Consolidation - Parcours des gestionnaires-leaders

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Initiation

Progression

Consolidation

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Initiation

Progression

Consolidation

Module 2

Module 4

Module 1

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Module 3

Module 6

Clôture

Module 5

CONSOLIDATION

Étude de cas

LISA

LISA

Partie 2

Partie 1

Sac à dos

Activités optionnelles

introduction et PRISE EN CHARGE DE MON PARCOURS

PRÉPARATION À LA CLÔTURE

• Préparation à la présentation de la résolution de l'étude de cas
• Activité exclusive pour les gestionnaires
• Durée : 3,5 heures

CLÔTURE

• Présentation de la résolution de l'étude de cas à un panel constitué, notamment, de personnes étant ou ayant été titulaires d'emplois supérieurs
• Durée estimée : 3 heures

Clôture

ACTIVITÉ 1 : L’interprétation de votre évaluation 360 degrés L’interprétation de votre profil NOVA DURÉE ESTIMÉE 2 h

ACTIVITÉ 2Communauté d'apprentissage et présentation de l'étude de cas RÉSULTAT VISÉ Faire connaissance et présenter les activités collaboratives et l'étude de cas ACTIVITÉ

• Étude de cas
• Communauté d’apprentissage

DURÉE ESTIMÉE 3,5 heures

1re rencontre individuelle de coaching d'apprentissage et PIC (1,5 heure) Le ou la gestionnaire clarifie et priorise ses objectifs de développement liés à ses rôles de gestionnaire-leader dans une perspective de consolidation. . Activité exclusive pour le ou la coach et le ou la gestionnaire.

Communauté d'apprentissage À la fin de chaque module, des questions sont posées sur les rôles de gestionnaire-leader pour faciliter la réflexion et le transfert des apprentissages. Les gestionnaires partagent leurs connaissances et leurs expériences pour résoudre l'étude de cas lors du laboratoire d’innovation en situation d’apprentissage (LISA).

Laboratoire d’innovation en situation d’apprentissage (LISA) Développer et livrer Cocréation de solutions pour résoudre l’étude de cas RÉSULTAT VISÉ Inviter les gestionnaires à proposer des solutions pour résoudre le cas au regard des thèmes abordés dans les modules 5 et 6. DURÉE ESTIMÉE 3,5 heures

2e rencontre individuelle de coaching d'apprentissage et suivi PIC (1,5 heure) Le ou la gestionnaire clarifie et priorise ses objectifs de développement liés à ses rôles de gestionnaire-leader dans une perspective de consolidation. Activité exclusive pour le ou la coach et le ou la gestionnaire.

Gestion des personnes et des équipes

Pensée numérique

Performance

Développement durable

Participation citoyenne

Fiches et références pratiques pour les gestionnaires-leaders

Laboratoire d’innovation en situation d’apprentissage (LISA) Développer et livrer Cocréation de solutions pour résoudre l’étude de cas RÉSULTAT VISÉ Inviter les gestionnaires à proposer des solutions pour résoudre le cas au regard des thèmes abordés dans les modules 2, 3 et 4. DURÉE ESTIMÉE 3,5 heures

RÉSULTATS VISÉS

• Comprendre les défis de la fonction publique québécoise et y situer les orientations de sa direction
• Affirmer son leadership et incarner ses rôles de gestionnaire public
• Intégrer une posture de gestionnaire-coach et Développer son esprit d'innovation

Rencontre quadripartite - Démarrage(1,5 heure) Animée par la ou le coach, en présence de la ou du gestionnaire, de son ou sa supérieur.e immédiat.e et de la DRH, la rencontre quadripartite de démarrage permet de :

• Responsabiliser tous les acteurs dans leur rôle au sein du parcours de formation pour appuyer le ou la gestionnaire à consolider ses compétences et intégrer les rôles de gestion
• Amorcer les échanges sur les objectifs de consolidation et les projets ou mandats qui permettront d'expérimenter les apprentissages

Rencontre quadripartite - Bilan(1,5 heure) Animée par la ou le coach, la rencontre quadripartite de bilan permet à la ou au gestionnaire, à sa ou son supérieur.e immédiat.e et à la DRH de reconnaître les investissements réalisés et ceux à venir. Plus concrètement, cette rencontre permet de reconnaître les investissements réalisés et de soutenir le ou la gestionnaire dans la poursuite de son développement.

3e rencontre individuelle de coaching d'apprentissage et suivi PIC (1,5 heure) Le ou la gestionnaire finalise son PIC et se prépare à la présentation de son bilan lors de la rencontre quadripartite avec son organisation. Activité exclusive pour le ou la coach et le ou la gestionnaire.

Mise à niveau

Activités d’apprentissage :

• Le cadre de gestion de l’administration gouvernementale
• Le Référentiel de compétences du gestionnaire-leader de la fonction publique québécoise
• Les principaux concepts abordés lors des niveaux initiation et progression du PGL
• Entretien avec les gestionnaires : Perspectives sur la transformation organisationnelle en contexte numérique

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RÉSULTATS VISÉS DANS CE MODULE S’approprier ou consulter à nouveau :

• le cadre de gestion de l’administration gouvernementale
• le Référentiel de compétences du gestionnaire-leader de la Fonction publique québécoise
• les principaux concepts abordés lors des niveaux initiation et progression du PGL

S’inspirer de pratiques managériales pour mieux incarner ses rôles de gestionnaire-leader dans un contexte de transformation numérique

DURÉE ESTIMÉE 2 heures

MODULE 1

Introduction et prise en charge de mon parcours

Activités d’apprentissage :

• Mot de bienvenue d’une personne représentant le SCT
• Navigation sur la plateforme de formation Athenap
• Tutoriel pour l'appropriation de la plateforme de collaboration Mural
• Activité brise-glace
• Consignes de passation de l’évaluation 360 degrés
• Consignes pour réaliser votre profil NOVA

• Développer votre esprit d’innovation

• Être et agir comme gestionnaire-coach

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RÉSULTATS VISÉS DANS CE MODULE

• Prendre en charge son parcours
• Évaluer son profil de gestion et ses compétences

DURÉE ESTIMÉE 6,5 heures

MODULE 2

Performance

Activités d’apprentissage – La performance déclinée en fonction des rôles du gestionnaire-leader

• Activité 1 : Travailler ensemble et faire vivre une culture de performance : Partager le sens de la performance

• Activité 2 : Travailler ensemble et faire vivre une culture de performance : Outiller et habiliter
• Activité 3 : Piloter la performance

Activité : Communauté d’apprentissage

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RÉSULTATS VISÉS DANS CE MODULE

• Porter et faire vivre la culture de performance de son secteur et de son organisation
• Adopter une approche intégrée de la performance

DURÉE ESTIMÉE 12 heures

Porte et anime la culture de performance publique au sein de son secteur et de son organisation . Soutient le développement de ses gestionnaires en matière de gestion de la performance et communique clairement les attentes et les besoins . Encourage et facilite l’utilisation des instruments de gestion de la performance pour favoriser l’atteinte des objectifs et alimenter la prise de décision à tous les paliers de responsabilité . Stimule l’adoption de pratiques et de solutions innovantes pour améliorer la performance de son organisation . Implique de façon continue ses gestionnaires dans la gestion de la performance et diffuse les attentes et les besoins des clientèles et des partenaires de son organisation . Cherche à améliorer sa gestion de la performance en faisant preuve de réflexivité et en tenant compte des rétroactions des autres

Découvrir et définir Mise en commun des connaissances et expériences pour résoudre l’étude de cas

MODULE 3

Pensée numérique

Activités d’apprentissage – La pensée numérique déclinée en fonction des rôles du gestionnaire-leader

• Activité 1 : Impacts de la transformation numérique sur mon organisation

• Activité 2 : Mon rôle stratégique pour soutenir la transformation numérique

• Activité 3 : Leadership numérique de mon équipe de gestion

Activité : Communauté d’apprentissage

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RÉSULTAT VISÉ DANS CE MODULE Exercer un leadership stratégique pour soutenir la transformation numérique au sein de son organisation

DURÉE ESTIMÉE 10 heures

Reconnaît ce qu’implique la transformation vers le numérique au sein de son organisation . Évalue et fait évoluer la culture de son organisation pour soutenir la transformation vers le numérique . Accompagne ses gestionnaires dans la mise en œuvre de la transformation vers le numérique Favorise l’adoption d’un état d’esprit numérique et de nouveaux comportements au sein de son équipe de gestion Met à profit le numérique pour contribuer à l’amélioration de la performance de son organisation Saisit les opportunités de changements innovants pour son organisation et voit à leur mise en œuvre . Explore et mutualise les ressources pour soutenir la transformation vers le numérique . Exerce son leadership pour soutenir la transformation numérique de son organisation

Découvrir et définir Mise en commun des connaissances et expériences pour résoudre l’étude de cas

MODULE 4

Gestion des personneset des équipes

Activités d’apprentissage – La gestion des personnes et des équipes déclinée en fonction des rôles du gestionnaire-leader

• Activité 1 : Attraction et dotation du personnel dans un contexte en transformation
• Activité 2 : Fidélisation du personnel par un contexte de travail valorisant et qui favorise la sécurité psychologique
• Activité 3 : L’expérience-employé et ses leviers d’action

• Activité 4 : Agir comme gestionnaire-coach auprès des gestionnaires

Activité : Communauté d’apprentissage

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RÉSULTATS VISÉS DANS CE MODULE

• Amener ses gestionnaires à définir des stratégies d’attraction et de dotation adaptées au contexte de transformation de l’État et qui favorisent l'adéquation poste-personne
• Fidéliser en portant une culture de gestion axée sur l'expérience-employé
• Exercer un leadership qui vise la mobilisation des équipes et la valorisation de la performance individuelle

DURÉE ESTIMÉE 10,5 heures

Propose et porte une vision inspirante de la gestion des ressources humaines qui suscite la confiance et l’engagement, dans un environnement de gestion axé sur le bien-être, la sécurité psychologique et le développement du plein potentiel . Favorise un climat de confiance et instaure un milieu de travail équilibré et stimulant, pour favoriser l'accomplissement de soi et la responsabilisation . Mobilise les gestionnaires et leurs équipes dans un contexte de transformation organisationnelle . Implique et responsabilise les gestionnaires dans la gestion de leurs contributions, de leurs compétences et de leur carrière en mettant de l’avant la posture de coach et les pratiques qui favorisent la sécurité psychologique . Définit des stratégies de dotation adaptées au contexte de transformation de l’État et fidélise les membres du personnel en valorisant leur expérience, pour améliorer la performance de l’organisation . Propose une expérience-employé valorisante et instaure un environnement propice au bien-être physique et psychologique . Favorise l’implication et la responsabilisation des gestionnaires et de leurs équipes . Exerce un leadership de proximité, en faisant preuve d’authenticité, d’humilité, d’intégrité et d’empathie, pour favoriser un climat de confiance

Découvrir et définir Mise en commun des connaissances et expériences pour résoudre l’étude de cas

MODULE 5

Participation citoyenne

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Activités d’apprentissage – La participation citoyenne déclinée en fonction des rôles du gestionnaire-leader

• Activité 1 : Les citoyens et citoyennes et l'action publique

• Activité 2 : Le service à la population
• Activité 3 : La collaboration avec la population
• Activité 4 : Agir comme gestionnaire-coach auprès de son équipe de gestion

Activité : Communauté d’apprentissage

RÉSULTATS VISÉS DANS CE MODULE

• Situer son rôle au regard de la participation citoyenne en vue de parfaire sa posture de gestionnaire public
• Placer les citoyen·nes au coeur de ses démarches, actions et décisions
• Réaliser (ou reconnaître) les incidences des activités de ses équipes sur les citoyens et citoyennes

DURÉE ESTIMÉE 10,75 heures

Évalue et fait évoluer la culture de son organisation au regard de la participation citoyenne, s’assure de l’acceptabilité sociale de ses actions publiques, recherche le bien commun et agit dans l’intérêt public . Met à profit l’expérience des citoyen·nes pour bonifier l’expérience-employé·e . Intègre la participation citoyenne dans ses actions publiques et sa prise de décision et contribue ainsi à maintenir la confiance de la population envers les services publics . Saisit les opportunités pour mettre à profit la participation citoyenne à la transformation de l’État . Consulte la population et collabore avec elle pour améliorer les services publics . Exerce son leadership pour piloter le changement en matière de participation citoyenne, notamment en instaurant un dialogue avec les citoyen·nes

Découvrir et définir Mise en commun des connaissances et expériences pour résoudre l’étude de cas

MODULE 6

Développement durable

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Activités d’apprentissage – Le développement durable décliné en fonction des rôles du gestionnaire-leader

• Activité 1 : Qu’est-ce que le développement durable et pourquoi l’intégrer dans la fonction publique?
• Activité 2 : Comment mettre en œuvre le développement durable dans son organisation?
• Activité 3 : Comment susciter la participation et l’engagement des parties prenantes concernées sur le plan social?

Activité : Communauté d’apprentissage

RÉSULTAT VISÉ DANS CE MODULE

• Contribuer à l’amélioration de la performance de mon organisation en matière de développement durable

DURÉE ESTIMÉE 9,5 heures

Contribue à l’évolution de l’appareil public en intégrant les divers enjeux de développement durable . Utilise le développement durable comme levier d’amélioration de l’expérience-employé . Implique ses équipes dans l’atteinte des objectifs de développement durable de son organisation et du gouvernement . Favorise la transformation des pratiques pour répondre aux objectifs de développement durable . Consulte et fait contribuer ses équipes, les partenaires et la population au développement durable . Exerce son leadership en matière de développement durable

Découvrir et définir Mise en commun des connaissances et expériences pour résoudre l’étude de cas