INCLUSION DIVERSIDAD
Mi nombre es Ricardo Reyes soy Asesor educativo con formación docente y más de 30 años de experiencia en el ámbito escolar Director General del Centro Educativo de Investigación Intercultural Miembro Fundador de RENACED Licenciado en Historia
Maestro en Pedagogía
Doctor en Pedagogía. Coordinador de la UNIDAD DE CIIDE Durango Apoyo Técnico de zona He obtenido varias certificaciones entre las que destacan:
Certificación del INEE como Evaluador
Coordinador de evaluadores de CENEVAL (elaboración y validación de reactivos) Formador de Evaluadores con el ILCE EC0087: Uso didáctico de las tecnologías de información y comunicación TEC-MONTERREY
CINF0276.01: Elaboración Documentos mediante Herramientas de Cómputo CL-OC
EC0387: Diseño de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales del curso ICE-MEXICO
EC0217.01: Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal ICE-MEXICO Prefiero ser un loco en un mundo de cuerdos, que un cuerdo en un mundo de locos
Definiendo Conceptos
Intercultural Multicultural Pluricultural Convivencia
INTER
MULTI
PLURI
CONV.
https://sites.google.com/view/repositoriocgeib/trabajo/libros-digitales
Entonces: Educación intercultural
La educación intercultural forma y educa en habilidades para comprender y respetar la diversidad cultural. Permite desarrollar competencias cognitivas, emotivas y de comportamiento para el respeto del derecho a la diversidad y la comprensión de los propios patrones culturales.
Aunque en ocasiones se le denomina también educación multicultural su matiz es diferente, el término 'multicultural' hace referencia al hecho que en una misma sociedad vivan personas o grupos pertenecientes a diferentes culturas, mientras que lo intercultural añade a lo anterior el hecho que los individuos o grupos diversos se interrelacionan, se enriquecen mutuamente, y son conscientes de su interdependencia
+ Patos
La NEM se basa en cuatro campos formativos generales
Lenguajes
Ética, naturaleza y sociedades
De lo humano y lo comunitario
Saberes y pensamiento científico
de manera transversal
7 ejes articuladores
Inclusión
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
Artes y experiencias estéticas
Vida saludable
Igualdad de género
Pensamiento crítico
Recapitulando
En ningún momento la meta de la Interculturalidad es aprender la cultura de la otra persona, el reconocimiento al otro pasa a ser la clave de inicio y el punto de llegada de la educación intercultural, esto es ir más allá de la coexistencia de culturas.La interculturalidad se asienta en los principios de dignidad, igualdad y no discriminación. Implica que las relaciones entre dos o más culturas se tejan de manera horizontal y equitativa.
TIP´S
Empezar con un objeto CELULAR
Tipos de públicos
Personaliza el mensaje
Interrupción de patrones
Electrocardiograma
absolutos y los paretos
Alarma
Diapositivas
Cambio de hábitos
Tiempos de Descanzo
Formas, momentos y criterios de la evaluación
2- EVALUACIÓN FORMATIVA
1- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1- EVALUACIÓN SUMATIVA
tema 4.1 Encuentros interculturales
Cecilia vive en un condominio que colinda con una casa cuyo jardín se ve a simple vista desde su ventana. A menudo observa que Karla, su vecina, deja a su perro en dicho jardín casi todo el día. Cecilia cree que los perros deben convivir con sus dueños de forma más cercana pues pueden deprimirse al sentirse solos.
Cuando tiene la oportunidad, Cecilia aborda a Karla en la calle; le expone su preocupación al ver que su perrito pasa largo tiempo solo en el jardín trasero. Cecilia se ofrece a cuidarlo por las tardes mientras Karla regresa de trabajar. Karla se siente vulnerada en lo que refiere a su intimidad. No le agradó mucho que Cecilia observara desde su ventana hacia su casa, emitiera un juicio sobre su modo de relacionarse con su mascota y además agendara una rutina sin habérselo solicitado. Karla le dice que no está interesada y que por favor respete su privacidad.
En respuesta Cecilia interpone una denuncia ante protección animal bajo el argumento de que Karla mantiene abandonado al perrito. Protección animal visita a Karla atendiendo a la denuncia interpuesta por su vecina Cecilia. Verifican las condiciones del perrito y se retiran.
Redes sociales
Asesor Educativo Ricardo Reyes ricardo_reyes.g/ campdgo @ricardo_reyesg centro de investigacion.Edu.mx
618-113-71-75
ABC de la Interculturalidad
Ricardo Reyes Gonzál
Created on February 7, 2024
La interculturalidad es una perspectiva que parte del reconocimiento de las diversas identidades culturales y múltiples formas de construcción del conocimiento que existen en el mundo. Transita hacia la convicción de que la convivencia pacífica y respetuosa en esta multiculturalidad, sólo puede logr
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INCLUSION DIVERSIDAD
Mi nombre es Ricardo Reyes soy Asesor educativo con formación docente y más de 30 años de experiencia en el ámbito escolar Director General del Centro Educativo de Investigación Intercultural Miembro Fundador de RENACED Licenciado en Historia Maestro en Pedagogía Doctor en Pedagogía. Coordinador de la UNIDAD DE CIIDE Durango Apoyo Técnico de zona He obtenido varias certificaciones entre las que destacan: Certificación del INEE como Evaluador Coordinador de evaluadores de CENEVAL (elaboración y validación de reactivos) Formador de Evaluadores con el ILCE EC0087: Uso didáctico de las tecnologías de información y comunicación TEC-MONTERREY CINF0276.01: Elaboración Documentos mediante Herramientas de Cómputo CL-OC EC0387: Diseño de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales del curso ICE-MEXICO EC0217.01: Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal ICE-MEXICO Prefiero ser un loco en un mundo de cuerdos, que un cuerdo en un mundo de locos
Definiendo Conceptos
Intercultural Multicultural Pluricultural Convivencia
INTER
MULTI
PLURI
CONV.
https://sites.google.com/view/repositoriocgeib/trabajo/libros-digitales
Entonces: Educación intercultural
La educación intercultural forma y educa en habilidades para comprender y respetar la diversidad cultural. Permite desarrollar competencias cognitivas, emotivas y de comportamiento para el respeto del derecho a la diversidad y la comprensión de los propios patrones culturales.
Aunque en ocasiones se le denomina también educación multicultural su matiz es diferente, el término 'multicultural' hace referencia al hecho que en una misma sociedad vivan personas o grupos pertenecientes a diferentes culturas, mientras que lo intercultural añade a lo anterior el hecho que los individuos o grupos diversos se interrelacionan, se enriquecen mutuamente, y son conscientes de su interdependencia
+ Patos
La NEM se basa en cuatro campos formativos generales
Lenguajes
Ética, naturaleza y sociedades
De lo humano y lo comunitario
Saberes y pensamiento científico
de manera transversal
7 ejes articuladores
Inclusión
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interculturalidad crítica
Artes y experiencias estéticas
Vida saludable
Igualdad de género
Pensamiento crítico
Recapitulando
En ningún momento la meta de la Interculturalidad es aprender la cultura de la otra persona, el reconocimiento al otro pasa a ser la clave de inicio y el punto de llegada de la educación intercultural, esto es ir más allá de la coexistencia de culturas.La interculturalidad se asienta en los principios de dignidad, igualdad y no discriminación. Implica que las relaciones entre dos o más culturas se tejan de manera horizontal y equitativa.
TIP´S
Empezar con un objeto CELULAR
Tipos de públicos
Personaliza el mensaje
Interrupción de patrones
Electrocardiograma
absolutos y los paretos
Alarma
Diapositivas
Cambio de hábitos
Tiempos de Descanzo
Formas, momentos y criterios de la evaluación
2- EVALUACIÓN FORMATIVA
1- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1- EVALUACIÓN SUMATIVA
tema 4.1 Encuentros interculturales
Cecilia vive en un condominio que colinda con una casa cuyo jardín se ve a simple vista desde su ventana. A menudo observa que Karla, su vecina, deja a su perro en dicho jardín casi todo el día. Cecilia cree que los perros deben convivir con sus dueños de forma más cercana pues pueden deprimirse al sentirse solos. Cuando tiene la oportunidad, Cecilia aborda a Karla en la calle; le expone su preocupación al ver que su perrito pasa largo tiempo solo en el jardín trasero. Cecilia se ofrece a cuidarlo por las tardes mientras Karla regresa de trabajar. Karla se siente vulnerada en lo que refiere a su intimidad. No le agradó mucho que Cecilia observara desde su ventana hacia su casa, emitiera un juicio sobre su modo de relacionarse con su mascota y además agendara una rutina sin habérselo solicitado. Karla le dice que no está interesada y que por favor respete su privacidad. En respuesta Cecilia interpone una denuncia ante protección animal bajo el argumento de que Karla mantiene abandonado al perrito. Protección animal visita a Karla atendiendo a la denuncia interpuesta por su vecina Cecilia. Verifican las condiciones del perrito y se retiran.
Redes sociales
Asesor Educativo Ricardo Reyes ricardo_reyes.g/ campdgo @ricardo_reyesg centro de investigacion.Edu.mx
618-113-71-75