PROPOSTA PEDAGÒGICA DEL CENTRE
M02. Didàctica de l'educació infantil
Índex
1. Qui som?
8. Com organitzarem els grups?
2. Què és una PPC?
9.Com atendrem les necessitats de suport educatiu?
3. Presentació de la nostra PPC
10. Què, quan i com avaluar?
4. Què volem aconseguir?
11. Com coordinarem la família amb l'escola?
5. Què i quan volem ensenyar?
6. Com ensenyar?
12. Conclusions
7. Amb quins recursos ensenyarem?
Qui som?
Juntes, formem un equip cohesionat i compromès amb la missió de proporcionar una educació de qualitat que estimuli el creixement integral dels infants i promogui valors com la curiositat, la creativitat, la inclusió i el respecte pel medi ambient. Estem emocionades de compartir aquest viatge d'aprenentatge i creixement amb les vostres famílies i els vostres petits "Patufets". Benvinguts a la nostra llar educativa, on cada nen i nena és únic i especial!
Què és una PPC?
És un document en el qual es recullen, detalladament, les intencions educatives del centre i la manera d'abordar-les. S'elabora a partir de: - Currículum o continguts curriculars - PEC (Projecte educatiu del centre)
PRESENTACIÓ DE LA NOSTRA PPC:
- Dissenyada per crear un entorn d'aprenentatge estimulant i inclusiu.
- Posa èmfasi en l'aprenentatge experimental.
- Model d'aprenentatge centrat en l'alumne.
- Fomenta el respecte pel medi ambient i la sostenibilitat a través de pràctiques educatives centrades en la natura.
- Atenció especial a la diversitat i a les necessitats individuals.
Què volem aconseguir?
Aconseguir un bon desenvolupament integral dels infants.
Fomentar la comunicació dels diferent llenguatges
Els nostres objectius son:
Conèixer i entendre les emocions pròpies i alienes.
Descobrir l’entorn que ens envolta.
QUÈ I QUAN VOLEM ENSENYAR?
- Cos, moviment i autonomia.
- Desenvolupament de l'afectivitat.
- Orientació en l'espai i organització del temps.
- Hàbits de vida saludable per a l'autocura i la cura de l'entorn.
- Interacció i elements de la interacció comunicativa.
- Diàleg corporal amb l'entorn.
- Experimentació en l'entorn: Curiositat, pensament científic, raonament lògic i creativitat.
- Indigació en el medi natural, cura, valoracions i respecte.
- La vida amb els altres.
COM ENSENYAREM?
La nostra proposta pedagògica integra el millor de les metodologies de Decroly i Freinet, proporcionant als nostres alumnes un entorn d'aprenentatge enriquidor i estimulant que promou el seu desenvolupament integral i la seva capacitat per afrontar els reptes de la vida quotidiana.
- DECROLY : CENTRES D'INTERÈS
- FREINET: TREBALL PER RACONS
AMB QUINS RECURSOS ENSENYAREM?
HORARI
Com organitzarem els grups?
Seguint el model de l'Escola Moderna de Decroly, organitzarem els grups en funció dels interessos i les necessitats dels nens. Utilitzarem agrupacions flexibles que permetin als infants col·laborar en petits equips per a resoldre problemes i realitzar projectes d'investigació. També fomentarem la interacció entre diferents edats per promoure el treball cooperatiu.
- ORGANITZACIÓ DELS INFANTS
Com atendrem les necessitats de suport educatiu?
Farem servir la diferenciació pedagògica per atendre les diferents necessitats dels nens. Això inclourà adaptar els materials i les activitats segons els estils d'aprenentatge i els ritmes individuals, així com també proporcionar suport específic per als nens amb necessitats educatives especials. Fomentarem l'aprenentatge inclusiu i la col·laboració amb professionals externs quan sigui necessari.
Què, quan i com avaluar?
Seguint els principis de l'avaluació formativa de Freinet, avaluaríem de manera continuada i integrada en el procés d'aprenentatge. Utilitzaríem observacions, registres visuals i narratives, així com també rúbriques i portafolis per recollir mostres dels assoliments dels nens. Prioritzaríem l'avaluació qualitativa sobre la quantitativa i involucraríem els infants en el procés d'autoavaluació i coavaluació.
- Moments:
- Inicial o prèvia
- Formativa durant tot el procés
- Final o de resultat
- Autoavaluació de la pràctica docent
- Avaluació de la proposta pedagògica mateixa
Com coordinarem la família amb l'escola?
Establim una comunicació oberta i bidireccional amb les famílies, seguint el model de participació comunitària de Freinet. Organitzarem reunions periòdiques amb les famílies per compartir els progressos dels nens i discutir les seves necessitats i interessos. També involucrarem les famílies en les activitats escolars i els projectes d'aula, fomentant una col·laboració estreta entre casa i escola per al benestar i el desenvolupament dels nens.
- Entrevista prèvia a la incorporació de l'infant al centre
- Col·laboració de la família en el període d'adaptació
- Mecanismes per a l'intercanvi d'informació diària.
- Eines de coordinació sobre el progrés de l'infant.
- Mètodes de participació de la família.
Conclusions:
La proposta pedagògica integra de manera harmoniosa les innovadores metodologies de Decroly i Freinet, proporcionant als nostres alumnes un entorn d'aprenentatge enriquidor i estimulant. A través d'estratègies centrades en els centres d'interès i el treball per racons, promovem la construcció activa del coneixement, la autonomia i la participació dels estudiants en el seu procés d'aprenentatge. Amb un enfocament centrat en l'alumne i en el seu desenvolupament holístic, aspirem a cultivar la curiositat, la confiança en si mateixos i la capacitat d'aprendre de forma continuada, sentint-nos compromesos en fomentar un ambient d'aprenentatge inclusiu i inspirador per a tots els membres de la nostra comunitat educativa.
· Observació i exploració de l'entorn planificant i ordenant la pròpia acció.
· Descoberta dels efectes de les pròpies accions en el medi natural.
· Manipulació i experimentació d'elements de l'entorn natural amb cura i respecte.
· Vivència i expressió d'emocions, sentiments i sensacions.
· Disposició per establir relacions afectives positives amb els altres infants i amb les persones adultes amb qui comparteix situacions i activitats quotidianament.
- 08:30 - 09:00: Arribada i acollida dels alumnes. Moment de salutació i transició cap a l'aula.- 11:30 - 12:30: Moment de pati a l'aire lliure. Els nens poden gaudir del temps d'esbarjo i joc al pati, fomentant la seva activitat física i interacció social. L'espai de pati inclou elements com tobogans, balancins i zones de joc.
- 12:30 - 13:30: Hora del dinar i descans. Es proporciona als alumnes un temps per menjar i descansar, amb supervisió dels monitors i personal del centre. - 16:30 - 17:00: Sortida dels alumnes. Es dona la benvinguda als pares o tutors i es facilita la sortida ordenada dels nens cap a casa.
- Experimentació en l'entorn.
· Exploració i indagació de l'entorn físic i social amb curiositat i interès.
- Unitats per a infants menors d'un any: 1/8
- Unitats per a infants d'1 a 2 anys: 1/12-13
- Unitats per a infants de 2 a 3 anys: 1/16-20
· Orientació autònoma en els espais habituals i quotidians i iniciació en l'ús de termes relatius a l'espai ( aquí, allà, dins, fora, etc.).
· Iniciació en l'ús de termes relatius a l'organització del temps (ara, després, avui, demà, etc.).
Supervisem l'ús dels materials per garantir la seva seguretat i adequació a les necessitats dels infants.
Afavorim la rotació dels materials per mantenir l'interès dels infants i estimular el seu aprenentatge.
Promovem la participació activa dels infants en l'ús dels recursos disponibles, fomentant la seva autonomia i iniciativa.
· Reconeixement progressiu de les primeres nocions quantitatives (molt, poc, bastant…) en situacions quotidianes.
· Participació en les accions quotidianes d'alimentació, higiene personal i descans.
· Participació en hàbits sostenibles relacionats amb el benestar corporal, la higiene i la salut.
- De 4 a 9/10 mesos
- De 9/10 a 18/20 mesos
- De 18/20 a 24/26 mesos
- De 24/26 a 36 mesos
- Disposem els mobles de manera que ofereixin un entorn segur i acollidor per als infants, amb espais oberts que facilitin la seva movimentació lliure i exploració.
- Creem racons amb materials sensorials i manipulatius adequats per a la seva edat, com ara taulers d'activitats, joguines de fusta, coixins i mantes suaus.
- Mantenim un espai central ampli per a l'activitat lliure i la interacció entre els infants, on puguin jugar i compartir experiències amb els altres.
- MESURES I SUPORTS UNIVERSALS: Dirigides a tot l'alumnat
- MESURES I SUPORTS ADDICIONALS: Dirigides als infants que ho requereixin. De caràcter temporal.
- MESURES I SUPORTS INTENSIUS: Específics per als infants amb necessitats educatives especials. De llarga durada.
Oferim materials manipulatius i sensorials variats, com ara joguines de textura, objectes de descoberta i elements naturals, que estimulin el seu desenvolupament sensorial i motriu.
Integrem elements d'art i música, com pintures de dits, instruments musicals i cançons, per potenciar la seva expressió creativa i emocional.
Selecionem materials resistents i segurs, adaptats a la seva edat i etapa de desenvolupament, que promoguin l'exploració i el joc imaginatiu.
· Descobriment i reconeixement de la pròpia imatge i la de les persones de l'entorn.
· Curiositat i interès en l'exploració sensoriomotriu i en les habilitats manipulatives necessàries.
· Adquisició d'una progressiva autonomia en situacions quotidianes.
· Gaudi i benestar en el moviment lliure i el joc autònom.
- Establim rutines diàries estructurades que ofereixin als infants un sentit de seguretat i previsibilitat, alternant moments d'activitat i repòs segons les seves necessitats. - Proporcionem períodes d'exploració lliure on els infants puguin jugar i descobrir els materials a la seva disposició de manera autònoma. - Organitzem activitats dirigides breus i adaptades a la seva capacitat d'atenció i concentració, fomentant la seva participació i interès.
· Utilització de les possibilitats motrius del cos amb intencionalitat comunicativa i expressiva.
- 08:30 - 09:00: Arribada i acollida dels alumnes. Moment de salutació i transició cap a l'aula.- 11:30 - 12:30: Moment de pati a l'aire lliure. Els nens poden gaudir del temps d'esbarjo i joc al pati, fomentant la seva activitat física i interacció social. L'espai de pati inclou elements com tobogans, balancins i zones de joc.
- 12:30 - 13:30: Hora del dinar i descans. Es proporciona als alumnes un temps per menjar i descansar, amb supervisió dels monitors i personal del centre. - 16:30 - 17:00: Sortida dels alumnes. Es dona la benvinguda als pares o tutors i es facilita la sortida ordenada dels nens cap a casa.
· Transició progressiva del grup familiar al grup social.
· Disposició per establir relacions afectuoses i respectuoses.
· Adquisició progressiva d'habilitats socials que facilitin la integració en els diferents grups en els quals participa.
· Desenvolupament i incorporació progressiva d'estratègies per a la gestió de conflictes.
Proposta Pedagògica
ABRIL PUJOL BRULL
Created on February 7, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
PROPOSTA PEDAGÒGICA DEL CENTRE
M02. Didàctica de l'educació infantil
Índex
1. Qui som?
8. Com organitzarem els grups?
2. Què és una PPC?
9.Com atendrem les necessitats de suport educatiu?
3. Presentació de la nostra PPC
10. Què, quan i com avaluar?
4. Què volem aconseguir?
11. Com coordinarem la família amb l'escola?
5. Què i quan volem ensenyar?
6. Com ensenyar?
12. Conclusions
7. Amb quins recursos ensenyarem?
Qui som?
Juntes, formem un equip cohesionat i compromès amb la missió de proporcionar una educació de qualitat que estimuli el creixement integral dels infants i promogui valors com la curiositat, la creativitat, la inclusió i el respecte pel medi ambient. Estem emocionades de compartir aquest viatge d'aprenentatge i creixement amb les vostres famílies i els vostres petits "Patufets". Benvinguts a la nostra llar educativa, on cada nen i nena és únic i especial!
Què és una PPC?
És un document en el qual es recullen, detalladament, les intencions educatives del centre i la manera d'abordar-les. S'elabora a partir de: - Currículum o continguts curriculars - PEC (Projecte educatiu del centre)
PRESENTACIÓ DE LA NOSTRA PPC:
Què volem aconseguir?
Aconseguir un bon desenvolupament integral dels infants.
Fomentar la comunicació dels diferent llenguatges
Els nostres objectius son:
Conèixer i entendre les emocions pròpies i alienes.
Descobrir l’entorn que ens envolta.
QUÈ I QUAN VOLEM ENSENYAR?
- Cos, moviment i autonomia.
- Desenvolupament de l'afectivitat.
- Orientació en l'espai i organització del temps.
- Hàbits de vida saludable per a l'autocura i la cura de l'entorn.
- Interacció i elements de la interacció comunicativa.
- Diàleg corporal amb l'entorn.
- Experimentació en l'entorn: Curiositat, pensament científic, raonament lògic i creativitat.
- Indigació en el medi natural, cura, valoracions i respecte.
- La vida amb els altres.
COM ENSENYAREM?
La nostra proposta pedagògica integra el millor de les metodologies de Decroly i Freinet, proporcionant als nostres alumnes un entorn d'aprenentatge enriquidor i estimulant que promou el seu desenvolupament integral i la seva capacitat per afrontar els reptes de la vida quotidiana.
AMB QUINS RECURSOS ENSENYAREM?
HORARI
Com organitzarem els grups?
Seguint el model de l'Escola Moderna de Decroly, organitzarem els grups en funció dels interessos i les necessitats dels nens. Utilitzarem agrupacions flexibles que permetin als infants col·laborar en petits equips per a resoldre problemes i realitzar projectes d'investigació. També fomentarem la interacció entre diferents edats per promoure el treball cooperatiu.
Com atendrem les necessitats de suport educatiu?
Farem servir la diferenciació pedagògica per atendre les diferents necessitats dels nens. Això inclourà adaptar els materials i les activitats segons els estils d'aprenentatge i els ritmes individuals, així com també proporcionar suport específic per als nens amb necessitats educatives especials. Fomentarem l'aprenentatge inclusiu i la col·laboració amb professionals externs quan sigui necessari.
Què, quan i com avaluar?
Seguint els principis de l'avaluació formativa de Freinet, avaluaríem de manera continuada i integrada en el procés d'aprenentatge. Utilitzaríem observacions, registres visuals i narratives, així com també rúbriques i portafolis per recollir mostres dels assoliments dels nens. Prioritzaríem l'avaluació qualitativa sobre la quantitativa i involucraríem els infants en el procés d'autoavaluació i coavaluació.
Com coordinarem la família amb l'escola?
Establim una comunicació oberta i bidireccional amb les famílies, seguint el model de participació comunitària de Freinet. Organitzarem reunions periòdiques amb les famílies per compartir els progressos dels nens i discutir les seves necessitats i interessos. També involucrarem les famílies en les activitats escolars i els projectes d'aula, fomentant una col·laboració estreta entre casa i escola per al benestar i el desenvolupament dels nens.
Conclusions:
La proposta pedagògica integra de manera harmoniosa les innovadores metodologies de Decroly i Freinet, proporcionant als nostres alumnes un entorn d'aprenentatge enriquidor i estimulant. A través d'estratègies centrades en els centres d'interès i el treball per racons, promovem la construcció activa del coneixement, la autonomia i la participació dels estudiants en el seu procés d'aprenentatge. Amb un enfocament centrat en l'alumne i en el seu desenvolupament holístic, aspirem a cultivar la curiositat, la confiança en si mateixos i la capacitat d'aprendre de forma continuada, sentint-nos compromesos en fomentar un ambient d'aprenentatge inclusiu i inspirador per a tots els membres de la nostra comunitat educativa.
· Observació i exploració de l'entorn planificant i ordenant la pròpia acció. · Descoberta dels efectes de les pròpies accions en el medi natural. · Manipulació i experimentació d'elements de l'entorn natural amb cura i respecte.
· Vivència i expressió d'emocions, sentiments i sensacions. · Disposició per establir relacions afectives positives amb els altres infants i amb les persones adultes amb qui comparteix situacions i activitats quotidianament.
- 08:30 - 09:00: Arribada i acollida dels alumnes. Moment de salutació i transició cap a l'aula.- 11:30 - 12:30: Moment de pati a l'aire lliure. Els nens poden gaudir del temps d'esbarjo i joc al pati, fomentant la seva activitat física i interacció social. L'espai de pati inclou elements com tobogans, balancins i zones de joc. - 12:30 - 13:30: Hora del dinar i descans. Es proporciona als alumnes un temps per menjar i descansar, amb supervisió dels monitors i personal del centre. - 16:30 - 17:00: Sortida dels alumnes. Es dona la benvinguda als pares o tutors i es facilita la sortida ordenada dels nens cap a casa.
- Experimentació en l'entorn.
· Exploració i indagació de l'entorn físic i social amb curiositat i interès.
· Orientació autònoma en els espais habituals i quotidians i iniciació en l'ús de termes relatius a l'espai ( aquí, allà, dins, fora, etc.). · Iniciació en l'ús de termes relatius a l'organització del temps (ara, després, avui, demà, etc.).
Supervisem l'ús dels materials per garantir la seva seguretat i adequació a les necessitats dels infants. Afavorim la rotació dels materials per mantenir l'interès dels infants i estimular el seu aprenentatge. Promovem la participació activa dels infants en l'ús dels recursos disponibles, fomentant la seva autonomia i iniciativa.
· Reconeixement progressiu de les primeres nocions quantitatives (molt, poc, bastant…) en situacions quotidianes.
· Participació en les accions quotidianes d'alimentació, higiene personal i descans. · Participació en hàbits sostenibles relacionats amb el benestar corporal, la higiene i la salut.
- Disposem els mobles de manera que ofereixin un entorn segur i acollidor per als infants, amb espais oberts que facilitin la seva movimentació lliure i exploració. - Creem racons amb materials sensorials i manipulatius adequats per a la seva edat, com ara taulers d'activitats, joguines de fusta, coixins i mantes suaus. - Mantenim un espai central ampli per a l'activitat lliure i la interacció entre els infants, on puguin jugar i compartir experiències amb els altres.
Oferim materials manipulatius i sensorials variats, com ara joguines de textura, objectes de descoberta i elements naturals, que estimulin el seu desenvolupament sensorial i motriu. Integrem elements d'art i música, com pintures de dits, instruments musicals i cançons, per potenciar la seva expressió creativa i emocional. Selecionem materials resistents i segurs, adaptats a la seva edat i etapa de desenvolupament, que promoguin l'exploració i el joc imaginatiu.
· Descobriment i reconeixement de la pròpia imatge i la de les persones de l'entorn. · Curiositat i interès en l'exploració sensoriomotriu i en les habilitats manipulatives necessàries. · Adquisició d'una progressiva autonomia en situacions quotidianes. · Gaudi i benestar en el moviment lliure i el joc autònom.
- Establim rutines diàries estructurades que ofereixin als infants un sentit de seguretat i previsibilitat, alternant moments d'activitat i repòs segons les seves necessitats. - Proporcionem períodes d'exploració lliure on els infants puguin jugar i descobrir els materials a la seva disposició de manera autònoma. - Organitzem activitats dirigides breus i adaptades a la seva capacitat d'atenció i concentració, fomentant la seva participació i interès.
· Utilització de les possibilitats motrius del cos amb intencionalitat comunicativa i expressiva.
- 08:30 - 09:00: Arribada i acollida dels alumnes. Moment de salutació i transició cap a l'aula.- 11:30 - 12:30: Moment de pati a l'aire lliure. Els nens poden gaudir del temps d'esbarjo i joc al pati, fomentant la seva activitat física i interacció social. L'espai de pati inclou elements com tobogans, balancins i zones de joc. - 12:30 - 13:30: Hora del dinar i descans. Es proporciona als alumnes un temps per menjar i descansar, amb supervisió dels monitors i personal del centre. - 16:30 - 17:00: Sortida dels alumnes. Es dona la benvinguda als pares o tutors i es facilita la sortida ordenada dels nens cap a casa.
· Transició progressiva del grup familiar al grup social. · Disposició per establir relacions afectuoses i respectuoses. · Adquisició progressiva d'habilitats socials que facilitin la integració en els diferents grups en els quals participa. · Desenvolupament i incorporació progressiva d'estratègies per a la gestió de conflictes.