EL SUSTANTIVO

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gramaticales

Los sustantivos o nombres

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índice

8. Propuesta actual

9. Graduación de actividades

1. Portada

10-11. Actividades 1

2. Índice

12-13. Actividades 2

3. Presentación

14-15. Actividades 3

4. Previo

16-17. Actividades 4

5. Reflexión

18. Conclusiones

6. Evolución

19. Cierre

7. Enseñanza clásica

el sustantivo

La gramática tradicional definía el sustantivo de la siguiente manera: "Sustantivo o nombre son las palabras que utilizamos para designar personas, animales y cosas. Está formado por uno o más monemas y puede variar en su forma para expresar género y número a través de los diferentes morfemas. Es el núcleo del sintagma nominal".

CONOCIMIENTOS PREVIOS O "PREHISTÓRICOS"

Ello implica que el alumnado solo es capaz de relacionar el concepto de nombre con conceptos concretos y perceptibles por los sentidos, siéndoles de cierta dificultad el reconocimiento de entidades abstractas.Además, cabría la duda de considerar "concreto" un unicornio, por ejemplo, siendo como es un animal de ficción. Todo esto nos lleva a la reflexión siguiente:

Debemos'Pensar en la gramática desde el significado'

Carrasco Gutiérrez,A. y Pérez Ocón, P.

Avances de la Lingüística y su aplicación didáctica, Ed. Akal, 2022

el estudio del sustantivo

La evolución de su aprendizaje a lo largo de la etapa educativa

enseñanza CLÁSICA

1º ES0

Definición. Morfemas de género y número. Clasificación.

2º ESO

Definición. Morfemas de género y número. Clasificación. Núcleo y complementos.

3º ESO

Definición. Morfemas de género y número. Clasificación. Núcleo, complementos y funciones.

4º ESO

Definición. Morfemas de género y número. Clasificación. Núcleo, complementos y funciones.

1º ESO

Identificación.

2º ESO

Identificación. Género y Número.

3º ESO

Identificación. Género y número. Clasificación.

4º ESO

PROPUESTA PROPIA

Identificación. Género y número. Clasificación. Función /Recategorización.

ACTIVIDADES GRADUADAS

Planteamiento de las actividades

Una vez que tenemos claros los contenidos relacionados con el sustantivo que vamos a impartir en cada uno de los cursos, graduaremos su dificultad en las actividades; por ejemplo, de la siguiente manera: -Nivel 1: Identifica -Nivel 2: Cambia -Nivel 3: Reflexiona -Nivel 4: Crea

ACTIVIDADES 1º ESO

identifica sustantivos

rEEMPLAZA SUSTANTIVOS

ACTIVIDADES 2º ESO

género y número

águila

1. Te propongo los siguientes sustantivos en los que deberás cambiar su género y número, e indica cómo se clasifica por esa variación formal.

mujer

crisis

rey

cantante

cometa

pantalones

¿QUÉ SUSTANTIVO ES?

ACTIVIDADES 3º ESO

Nombre contable

1.CLASIFICACIÓN

En el ejemplo: "Aquí veo yo muchos coches nuevos" ¿pensarías que coche es contable?

Nombre propio

Busca el uso de mayúsculas en sustantivos con dos componentes; por ejemplo, montañas Rocosas.

Nombre individual

En la oración "Tengo un peral en el huerto" hay: Dos sustantivos individuales /dos colectivos/ un colectivo y un individual. Razona tu respuesta.

Nombre común

Enumera varios sustantivos que se refieran a distintas realidades (animales, personas, cosas, ideas, sentimientos...)

Nombre colectivo

Inventa un nombre colectivo que se refiera a un conjunto de madres cabreadas.

¿qUIERES SABER MÁS SOBRE EL SUSTANTIVO?

2. Pues dale al reproductor y cambiarás algunos conceptos que tenías sobre esta categoría gramatical.

ACTIVIDADES 4º ESO

Pregunta interactiva

Páginas de reflexión

3. Consulta las siguientes páginas y reflexiona sobre los aspectos que se tratan en ella en torno al sustantivo y sus funciones dentro del SN

Belén inverso

Blog Experto en gramática

Ejercicios de didáctica de la sintaxis

Gramatencial, trivial para entender la Nueva Gramática

Conclusiones

Para ello proponemos que...

Una vez establecidas las pautas de enseñanza-aprendizaje

podemos concluir que…

• Tengamos en cuenta la madurez del alumnado.
• Nos planteemos el sentido de la acumulación terminológica.
• Incitemos a la reflexión más que al mero análisis.
• Intentemos relacionar el estudio de la Lengua con su realidad más próxima.

• La acumulación de contenidos no adecuados a la edad no asegura la consolidación de los mismos.
• El alumnado se suele desmotivar ante contenidos repetidos curso tras curso.
• Son importantes los ejercicios de reflexión gramatical teniendo en cuenta sus posibilidades combinatorias y las cuestiones semánticas.

¡FELIZ VIAJEgramatical!

Razona:

• La palabra "felicidad" es un sustantivo común. Piensa en algún ejemplo en el que lo podamos emplear como sustantivo propio.

Ahora te toca a ti...

3. Incluye algún ejemplo más del funcionamiento de los sustantivos colectivos y no contables en una oración.

¿Es un nombre propio...

El presidente de EEUU vive en la Casa Blanca / Mi abuela vive en la casa blanca? Razona tu respuesta.

Equívocos

• Normalmente nos equivocamos al clasificar un sustantivo como individual o colectivo cuando se encuentra en plural; ya que designa a varios seres de la misma especie. ¿Dirías que es colectiva la palabra "alegrías"? ¿Por qué?

Heterónimo: sustantivos que cambian completamente su forma en masculino y femenino. En este caso, el plural se forma con -es.

¿Todo se puede contar?

• Nosotros contamos sacos de harina pero no podemos contar la harina en sí (una harina, dos harinas). Te propongo una reflexión:
• ¿Podrías poner una palabra que indique una cantidad (aunque no sea exacta) junto al sustantivo harina?
• ¿Se podría decir que entonces harina es contable o incontable?

Recursos para descubrir que un sustantivo es colectivo

En muchas ocasiones dudamos si un sustantivo es colectivo o no, sobre todo cuando está formado por partes. Una forma de clasificarlo más eficazmente es añadiendo el adjetivo "numeroso/a").Ej: Tengo una familia (numerosa), pero no *tengo un lapicero numeroso.

Terminaciones especiales en -ina de la que se puede reflexionar yendo a la palabra latina de la que proviene 'regina'. En este caso el plural es curioso porque se ha escuchado tanto reys (y vocal) como reyes (y como consonante); pero no *jerseyes (jersey)

4. CREA TUS PROPIOS EJERCICIOS

Siguiendo el modelo de los ejercicios que te he propuesto anteriormente, crea ejercicios parecidos; por ejemplo

• Listado de sustantivos y otras clases de palabras.
• Oraciones en las que puedas intercambiar sustantivos y otras en las que no.
• Ejercicios de reflexión sobre la naturaleza del sustantivo.

El cantante/la cantante: género común que determinan su género por el artículo. El plural se realiza solo con -s.

Género epiceno: se suele dar en el caso de los animales, en los que para distinguir entre sexos se dice macho/hembra. Además es un caso de inicio en a tónica que obliga a cambiar el artículo 'la' por 'el' En este caso, el plural se realiza con-s.

Sustantivo invariable en cuanto a la forma en singular y en plural. Solo género femenino.

En este caso al cambiar el género cambia completamente la palabra: el cometa (término astronómico) / la cometa (juguete) que guardan un parecido en la forma por la cola que ambos presentan. El plural es con -s

Pluralia tantum: sustantivos que se suelen utilizar solo en plural aunque designen solo a una realidad. Normalmente consta de dos partes simétricas. No tiene cambio de género.