Fase 1. La puesta en marcha
Fase 2. Análisis del punto de partida
Fase 5. Evaluación
Fase 4. Implementación - Ejecución
Fase 3. Planificación para la acción
- Aplicación y desarrollo de actuaciones
- Seguimiento:
- Coordinación
- Retroalimentación contínua
- Evaluación dinámica, de todos los procesos
- Ajuste
- Planteamientos y espacios de sensibilización: espacios para el diálogo; reflexión; debate; formación.
- Análisis de necesidades del centro educativo.
- Definir intenciones/ filosofía/ visión.
- Bosquejar respuestas ante los retos.
- En coherencia con las intenciones:
- ¿Con qué recursos contamos en el centro educativo?
- Materiales
- Humanos
- Apoyos externos (asociaciones, colectivos...)
- Evaluación de lo llevado a cabo en relación a:
- Objetivos iniciales
- Contraste de resultados con indicadores asociados a cada objetivo
- Propuesta de mejora:
- Correción y ajuste (búsqueda de soluciones ante anomalías detectadas)
- Complementación y propuestas de mejora para el futuro
- Conciencia e identidad: DIFUSIÓN y CELEBRACIÓN de logros y esfuerzos
Provoca la conformación de las SEÑAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO, aceptando la promoción de la salud como valor
- Definición de:
- MISIÓN Y VISIÓN
- Objetivos abordables (incluyendo indicadores de logro específicos, mesurables)
- Definir: actuaciones transversales a acometer (estructurales y dinámicas)
- Definir: actuaciones seccionales a acometer
- Identificación de los elementos curriculares en las diferentes materias, relacionados con la promoción y el cuidado de la salud
- Programas ya existentes, ofrecidos por las Administraciones o por otros colectivos, de aportación interesante, estable y para toda la comunidad educativa
- Inclusión en el documento oficial oportuno (PGA, PEC, PAT...)
- Elaboración de calendario y agenda. Inclusión de actuaciones y especificación de las ESTRUCTURAS A MODIFICAR EN EL CENTRO EDUCATIVO
Implica: Las estructuras de los centros educativos podrían requerir refuerzo o transformación, demandar espacios propios en tiempos específicos de trabajo, así como en la tipología física del centro escolar. Lugares y tiempos han de figurar en esta planificación
Infografía Unidad 4 EPS
Área de Formación en Línea. INTEF
Created on February 6, 2024
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Fase 1. La puesta en marcha
Fase 2. Análisis del punto de partida
Fase 5. Evaluación
Fase 4. Implementación - Ejecución
Fase 3. Planificación para la acción
- Evaluación de lo llevado a cabo en relación a:
- Objetivos iniciales
- Contraste de resultados con indicadores asociados a cada objetivo
- Propuesta de mejora:
- Correción y ajuste (búsqueda de soluciones ante anomalías detectadas)
- Complementación y propuestas de mejora para el futuro
- Conciencia e identidad: DIFUSIÓN y CELEBRACIÓN de logros y esfuerzos
Provoca la conformación de las SEÑAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO, aceptando la promoción de la salud como valor- Definición de:
- MISIÓN Y VISIÓN
- Objetivos abordables (incluyendo indicadores de logro específicos, mesurables)
- Definir: actuaciones transversales a acometer (estructurales y dinámicas)
- Definir: actuaciones seccionales a acometer
- Identificación de los elementos curriculares en las diferentes materias, relacionados con la promoción y el cuidado de la salud
- Programas ya existentes, ofrecidos por las Administraciones o por otros colectivos, de aportación interesante, estable y para toda la comunidad educativa
- Inclusión en el documento oficial oportuno (PGA, PEC, PAT...)
- Elaboración de calendario y agenda. Inclusión de actuaciones y especificación de las ESTRUCTURAS A MODIFICAR EN EL CENTRO EDUCATIVO
Implica: Las estructuras de los centros educativos podrían requerir refuerzo o transformación, demandar espacios propios en tiempos específicos de trabajo, así como en la tipología física del centro escolar. Lugares y tiempos han de figurar en esta planificación