Técnica de Cuatro Esquinas

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Debate Cooperativo en línea: Integrando Moodle y Microsoft Teams para la Técnica de las Cuatro Esquinas

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Preparación en Moodle

• Cree una actividad en Moodle donde los alumnos puedan acceder a la pregunta o el tema sobre el cual van a debatir.
• Proporcione recursos adicionales relacionados con el tema para que los alumnos puedan profundizar en su comprensión.
• Anuncie la actividad y proporcione instrucciones claras sobre cómo participar.

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Organización en Microsoft Teams

• Cree un equipo dedicado al curso o materia donde se llevará a cabo la actividad.
• Utilice los canales dentro del equipo para organizar la discusión. Puede crear un canal específico para cada debate o utilizar uno general para toda la actividad.
• Anuncie la actividad en el canal correspondiente y recuérdeles a los alumnos que deben participar tanto en Moodle como en Teams.

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Ejecución de la actividad

• En Moodle, presente la pregunta o el tema sobre el cual los alumnos van a debatir. Esto podría ser a través de un recurso de texto, un video o cualquier otro medio que considere apropiado.
• Los alumnos acceden a Moodle y eligen su posición sobre la pregunta o tema, que podría estar representada por opciones como "Totalmente de acuerdo", "De acuerdo", "En desacuerdo" y "Totalmente en desacuerdo".
• Una vez que los alumnos han seleccionado su posición en Moodle, se trasladan al canal correspondiente en Microsoft Teams según su elección. Por ejemplo, si seleccionaron "Totalmente de acuerdo", se unen al canal designado para aquellos que están de acuerdo.
• En Teams, los alumnos se emparejan con un compañero que tenga una posición diferente y discuten las razones de su elección.
• Durante el debate, los alumnos escuchan activamente las opiniones de su compañero y están preparados para compartir lo que han aprendido.
• El profesor puede participar en los debates supervisando los canales y proporcionando orientación cuando sea necesario.

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Retroalimentación y evaluación

Compartir conclusiones

• Al final del tiempo designado para el debate, el profesor puede elegir parejas al azar para que compartan las conclusiones de cada posición en un canal general o en una sesión sincrónica en Teams.
• Los alumnos pueden utilizar las funciones de chat o de llamada en Teams para compartir sus conclusiones y reflexionar sobre las diferentes perspectivas presentadas durante el debate.

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Retroalimentación y evaluación

• El profesor puede utilizar las herramientas de Moodle para recopilar retroalimentación sobre la actividad, como encuestas o foros de discusión.
• También puede evaluar la participación y el compromiso de los alumnos durante el debate utilizando las funciones de seguimiento en Moodle y Teams.