UN ALUMNO TEA EN MI AULA

Un alumn@ con TEA en mi aula

Respuesta educativa desde un enfoque INCLUSIVO

TEAyudo

Empezar

María Dolores Andúgar - PT del CEIP Francisco Caparrós

Índice

¿Por dónde empezamos?

Qué me pediría una persona autista? Decálogo de recomendaciones para organizar la Respuesta Educativa:

• Acéptame como soy
• Motívame
• Dame estructura
• Haz bonito mi Espacio
• Cuida la comunicación
• Ayúdame a Integrarme, Inclúyeme
• Ayúdame a Calmarme y Cálmate conmigo
• Webs de Interés y otros Recursos

¿Por dónde empezamos?

FORTALEZASY NECESIDADES

DUA

ENSEÑANZA MULTINIVEL O DOCENCIA COMPARTIDA

APRENDIZAJEPERSONALIZADO

¿Qué me pediría una persona autista?

Decálogo de recomendaciones para organizar la Respuesta Educativa.

ACÉPTAME COMO SOY:

¿Qué tienen en común los niños con Autismo?

FORTALEZAS

SON BUENOS CON LAS IMÁGENES, TANTO QUE MUCHAS VECES SE LES LLAMA PENSADORES VISUALES

DETALLISTAS Y METICULOSOS

CURIOSIDAD POR TEMAS MUY CONCRETOS

ACÉPTAME COMO SOY:

¿Qué les resulta difícil a los niños con Autismo?

DEBILIDADES

INTERPRETAR LA INFORMACIÓN QUE LES LLEGA POR LOS SENTIDOS (PROCESAMIENTO SENSORIAL)

LOS CAMBIOS (INFLEXIBILIDAD COGNITIVA)

LAS RELACIONES SOCIALES

LA COMUNICACIÓN

MOTÍVAME

MOTIVAR, ACOMPAÑAR, SOSTENER

Dame estructura

DAME ESTRUCTURA

MÉTODO TEACCH

MÉTODO PEANA

HAZ BONITO MI ESPACIO

Evitar la sobrecarga de estímulos visuales en el aula, dejando los elementos más significativos.

Realizar adaptaciones que faciliten su regulación sensorial ante sonidos.

Aulas sensorialmente amables

Incorporamos “Descansos sensoriales”, tiempos en los que el niño puede “parar” o descansar para autorregularse.

Disponer de productos de apoyo para reducir estímulos (auriculares, gafas de sol,…).

INTEGRACIÓN SENSORIAL

Muchas personas con autismo definen que sus problemas de procesamiento sensorial les incapacitan más que los déficits en su comunicación/conducta social.

"NO HAY DOS AUTISTAS QUE TENGAN EL MISMO PATRÓN DE PERCEPCIÓN SENSORIAL"

ANALICEMOS NUESTRAS AULAS Y NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO:

-Ruido excesivo (gritos, sillas, altavoz...) - Movimientos constantes: minotoras, niños... - Colores en alimentos, en carteles, en ropa... - Olores: alimentos, colonias, olor corporal -Texturas: tipos de ropa, alimentos, temperatura... - Sabores

Aprender cómo funcionan los sentidos de cada persona con autismo es una clave crucial para poder entender a cada persona sabiendo que varían a largo de toda su vida.

Cuida la comunicación

¿CÓMO FAVORECER LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ?

PECS

LetMeTalk

AsTeRICS GRID

Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)

Proloquo2Go

Tobii Dynavox

SymboTalk

AYÚDAME A INTEGRARME. INCLÚYEME

LET´S PLAY

HISTORIAS SOCIALES

AYÚDAME A CALMARME Y CÁLMATE CONMIGO

CREAR ESPACIOS DE AUTORREGULACIÓN O REFUGIOS SENSORIALES

RINCÓN Y CAJA DE LA CALMA

PANEL PARA LA AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL Y PANEL DEL DOLOR

TÉCNICAS DE RELAJACION YOGA Y MINDFULLNESS

PLAN DE APOYO CONDUCTUAL POSITIVO

WEBS DE INTERÉS Y OTROS RECURSOS

ARASAAC

ARAWORD

SOY VISUAL

DICTAPICTO

TEAYUDO A JUGAR

APRENDICES VISUALES

"Diferentes mentes, diferentes pensamientos, diferentes maneras de aprender, diferentes maneras de enseñar" (Uta Frith 1989)