MAPA MENTAL Aprendizaje autorregulado_Gallardo Martha

Aprendizaje Autorregulado

Elaborado por: Dra. Martha Gallardo Sarmiento

1. Zimmerman (2000), parte de la teoría socio-cognitiva. 2. Winne (1996,1997), altamente cognositivo. 3. Boekaerts (1999), tiene en cuenta la disposición de las metas de los alumnos atendiendo al contexto.

El aprendizaje autorregulado sucede cuando el estudiante es capaz de gestionar los procesos cognitivos y emocionales que están involucrados en el aprendizaje, de forma deliberada. Es decir, el estudiante es capaz de seleccionar aquellas estrategias que le resultan beneficiosas en el momento de aprender, regulando sus emociones y desempeño para alcanzar sus metas

Concepto

Aprendizaje autorregulado

Aprendizaje Autorregulado

Modelos de aprendizaje

Modelo de Zimmerman:

• Fase de planificación (análisis de la tarea, creencias y valores, interés y metas).

• Fase de ejecución (autoobservación, autocontrol).

• Fase de autoreflexión (auto-juicio, auto-reacción)

Características

• Es consciente de la relación entre el proceso de autorregulación y el éxito académico.
• Conoces sus capacidades y conocimientos.
• Es consciente de sus emociones.
• Pone en práctica una serie de estrategias de aprendizaje (cognitivo, metacognitivo, motivacional y de apoyo).
• Supervisa la eficacia de hábitos y estrategias de aprendizaje.
• Puede crear ambientes favorables de estudio y aprendizaje.
• Capaz de generalizar y transferir estrategias autorreguladores a situaciones diversas.

Del estudiante autorregulado