ESBOZO PROYECTO "REINVENTA"

Visión del proyecto: Un mundo profesional con cambios abruptos e imprevistos, necesita de un cambio de mirada, de un cambio de paradigma interno en el que nos prepare y dote de herramientas internas y externas para afrontar con éxito los múltiples retos que nos depara el presente y futuro profesional.

1-Trabajo personal2-El talento profesional 3-Eficiencia personal

Los 3 pilares

Perfil profesional:

Técnicos/as medios/superiores y/o mandos intermedios que necesiten reinventarse profesionalmente.

Destinatarios

Contexto geográfico

Conceptos clave

Reinvenciónintegral

Edat:

Análisis cifras

Situación actual profesional de este perfil.% de paro por perfil profesional y edat.

40-59 años

Principales ciudades del Vallés Occidental y Oriental

Reinvención, talento,adaptabilidad, polivalencia, I.E., trabajo en equipo, autonomia

Estudio de mercado

Temporalización

¿Qué se está haciendo ya?

Programas, cursos, formaciones que trabaje con este perfil profesional y que tengan un objetivo parecido al nuestro

• IL3 (FC-UB)
• Colegios profesionales
• Cámaras comercio
• Gene/Diba
• Otros

Duración: 4 meses Horario: Ls/Ma/Js/Vs: 9-14h Mi: Trabajo desde casa

Cliente

FASES DEL PROYECTO:

1-Justificación del proyecto: Esta parte requiere el análisis de la situación actual (con cifras, estadísticas..) del % de parados existentes que tengan un perfil profesional técnico medio/superior de cualquier especialidad profesional. Idea: web ajuntamientos apartado estadística poblacional/anuarios estadisticos Gencat

2-Contextualización del proyecto: Comarcal. Partimos de las principales ciudades del Vallés Occidental y Oriental.

3-Objetivos: Éstos seran generales y especificos. Pendiente de definir

4-Destinatarios: Perfil a quien va dirigido el proyecto. Se divide en categroria profesiones y rango de edad

5-Cliente: Entidad, organización, universidad pública y/o privada a quién vender nuestro proyecto o el propio usuario si se hace online

6-Metodologia: Participativa en mayor parte. Se basará en dos bloques que se darán de manera simultánea. Estos represemtaran: 70% vivencial y 30% teórica. Se trabajará tanto de manera grupal cómo individual. El usuario será quien marque el ritmo de las sesiones, siendo un elemento activo de su propio aprendizaje. Es necesario un nivel alto de implicación y compromiso en el proceso. Las docentes proporcionan la información/orientación necesaria y acompañamiento de éste siendo meramente guias de cada proceso individual. Con el fin de realizar un acompañamiento personalizado que cubra las necesidades de cada usuario, tendrán lugar una serie de tutorias individualizadas en las que se estudiará y dará recursos a cada caso en particular. Se preveén 4 tutorias (2 a mitad del proyecto y 2 a final). Éstas pueden ampliarse o reducirse según

7-Temporalización: Proyecto con duración de 4 meses Horario: Lunes, martes, jueves y viernes de 9 a 14h- Presencial Miércoles: No presencial. Se trabaja desde casa aspectos que se abordaran al dia siguiente

8-Procedimiento: Habrán 6 fases o puntos a seguir. Éstas tendrán un formato a modo de juego interactivo en el que cada fase o nivel alcanzado, se evidenciará con una marca o sello estampado en el cuaderno de Bitácora aportado a cada usuario. Este gesto tan simple generará en el participante, a nivel sugestivo, la suficiente confianza para sentir que puede alcanzar el siguiente nivel.

1- Punto 0: "¿De dónde parto?" Con esta pregunta el usuario se hace consciente de: -Situación actual de cada participante -Recursos internos y externos con los que cuenta -Porqué y para qué quiere hacer el cambio

2- Marcar una dirección/rumbo: Al igual que en un viaje, cada usuario ha de marcarse cuál es el destino al que quiere llegar. Su meta y/o objetivo a alcanzar. Para ello necesitará:

2.1. Creatividad: Este punto no está reservado solamente a los artista sino a todo aquel/lla que quiera reinventarse. Para ello es necesario fomentar y potenciar la creatividad abriendo la mente a nuevas y diferentes posibilidades.

2.2. Fijar objetivos: Para marcarnos un rumbo claro y constante es necesario saber hacia dónde quiero ir (punto trabajado en el apartado 2). En este apartado se trata de definir y concretar el objetivo a alcanzar mediante el método SMART. 2.3. Indicadores: ¿Cómo saber que se ha alcanzado el objetivo marcado? Definir indicadores que indiquen que el participante ha llegado al objetivo propuesto. Éstos pueden ser a nivel mental, emocional o sensorial. Cada usuario elegirá el que conecte más con su propio sentir. El propio usuario definirá sus indicadores.3- Recursos internos y externos:3.1. Caminos para llegar al objetivo (pte definir). En cada uno de los diferentes caminos que cada participante puede seguir para llegar a su objetivo, se trabajaran de manera transveral, las siguientes competencias transversales que, de manera general, son las más demandas actualmente a nivel profesional. Estas son: -Trabajo en equipo -Iniciativa -Pensamiento crítico -I.E -Autonomia

3.2. Los recursos del viajero:

Internos: Gestión emocional para capear los momentos de crisis, estancamiento, dudas y miedos. Al mismo tiempo que para motivarnos, lanzarnos y reconectar con nuestro poder interior. Externos: Networking, una buena red de contactos es básica en estos tiempos. Revisión y actualización del CV, Linkelin y otras redes profesionales. Tips para afrontar con éxito una entrevista.

4- Cuando acecha el miedo:

4.1. La motivación: ésta puede ser interna o externa, todo y que nuestra mayor apuesta es por aquella interna, la que nos saca de las profundidades y nos devuelve al camino. En todo proceso personal y/o profesional se viven momentos de resistencias, miedos y bloqueos por lo que una buena dosis de motivación nos puede rescatar de momentos de oscuridad y dudas.

4.2. Amenazas internas/externas:

• Obstáculos
• Bloqueos
• Miedos
• Resistencias (creencias)
• Dudas

4.2.1. La cultura del fracaso. Rompiendo creencias Puede que suponga uno de los mayores stoppers que compartimos, cómo insconsciente colectivo, en nuestra sociedad. Es un miedo muy arraigado que poseemos a nivel cultural y social que nos incapacita y nos hace tirar la toalla a la primera de cambio.

5. Metamorfosis. Mi nueva realidad:

La crisálida ha roto su caparazón y la oruga se ha transformado en una majestuosa mariposa, libre y poderosa. Pero, ¿y ahora qué? Estamos en el momento de redefinir el itinerario formativo y/o profesional que se quiere tomar.

6. Plan de acción:

• Formativo: nuevos itinerarios, nuevas especialidades
• Profesional:

-Nuevo sector/puesto-EmprendeduriaEn ambos puntos se realizará un acompañamiento individualizado en el que se facilitará la información, orientación y recursos que cada participante necesita. También se realizarán derivaciones a diferentes entidades y profesionales para adecuar y completar los recursos que cada uno necesitan, si se diese el caso.

8-Actividades: Pendiente. Hacer cuadro actividades. Programar salidas a espacios de innovación profesional *Actividad grupal: Realizar entre todos los participantes un observatorio de tendencias . Realizar un mural con toda la nueva información que cada uno de los usuarios vaya aportando. *Actividad individual: A cada usuario se le repartirá un Cuaderno de Bitácora en el que anotaran sus impresiones, aprendizajes, y todo aquello que le ayude a evaluar su propia evolución y cambio. Éste supone un potente indicador, en el que el participante, siempre que lo necesite, puede comprobar su proceso de cambio de una manera cualitativa y cuantitativa. *Recursos utilizados: Lectura recomendada, reflexiones, historias/cuentos

9-Evaluación: Será continua. En la que se partirá de unos indicadores de diagnóstico para sondear de donde parte cada usuario y así adaptar los contenidos y dinámicas al ritmo y nivel obtenido. Tambien realizaremos unos indicadores de proceso con el fin de que nos muestre si nuestra visión del proyecto es la adecuada o por si por el contrario debemos hacer cambios en los objetivos, metodologia, procedimiento o actividades de éste. Por último, se realizaran unos indicadores de evaluación para ayudarnos a saber si se han alcanzados los objetivos marcados, el nivel de satifacción de los ususarios, la adecuación de la metodologia, contenidos, actividades y procedimiento. Para el cliente se realizará un informe evaluativo y de resultados, si así lo desease. Instrumentos de evaluación: Observación, encuestas, test y dinámicas individuales y grupales.

Desarrollo habilidades personales

Trabajo: -Autoconcepto -Autoestima -Gestión emocional -Motivación

Trabajo: -Gestión del estrés -Proclastinación -Gestión del tiempo -Logro obj

Descubrimiento y potenciación del TALENTO

REINVENCIÓN PROFESIONAL

Bienestar personal

Reorientación profesional