UDA Arte

Tecnologie applicate alla didattica

Docente: Massimiliano Lo Iacono

ARTE

arte

La tecnica pittorica in Van Gogh, Kandinsky, Banksy

Studente: Agostino Larcara

01

ANALISI CONTESTO

indICE

Analisi del contestoPresentazione della classe e strategie inclusive

Fasi di svolgimento

Valutazione

Collocazione nel curricolo

Mediazione didattica Metodologie didattiche, strumenti e tic, spazi di lavoro

Obiettivi & Competenze Obiettivi specifici di apprendimento e competenze chiave europee e di cittadinanza

...in breve

Prerequisiti

ANALISI CONTESTO

La classe 3^B è composta da 20 alunni dei quali 1 con disabilità e 2 con BES.

02

COLLOCAZIONE NEL CURRICOLO

COLLOCAZIONE CURRICOLO

L’unità didattica si collocherà nel 2° quadrimestre (mese di Maggio) e durerà per n. 4 ore.

03

MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodologie didattiche

Lezione partecipata e dialogata

Learning by doing

Brainstorming

Peer Tutoring

Imparare facendo approccio pratico all’apprendimento che è funzionale in questo caso anche per le competenze digitali.

Il tutoraggio fra pari è un metodo basato su un approccio cooperativo dell’apprendimento. Permette un miglioramento della sfera relazionale tra compagni e del clima in classe.

• Aula scolastica
• Aula informatica
• Casa

• Libro di testo
• Pc
• Lim
• Webquest
• Kahoot
• Powtoon
• Bookcreator
• Padlet
• Mindomo

Strumenti & Tic

Spazi di lavoro

04

OBIETTIVI E COMPETENZE

OBIETTIVI

• Studiare e capire i testi fondamentali della storia dell’arte e dell’architettura
• Leggere le opere artistiche e architettoniche
• Acquisire confidenza con i linguaggi espressivi specifici
• Essere in grado di collocare un’opera d’arte in contesti storico-culturali

COMPETENZE in CHIAVE EUROPEE

Competenza matematica e competenza in scienze tecnologia e ingegneria

Competenza alfabetica funzionale

Competenza digitale

Competenza multilinguistica

Competenza personale, sociale e capacità di impare a imparare

Competenza imprenditoriale

Competenza in materia di cittadinanza

Competenza in materia di consapevolezza culturale ed espressione

competenze chiave in materia di cittadinanza

• Imparare a imparare • Comunicare • Progettare • Risolvere problemi • Individuare collegamenti e relazioni • Acquisire e interpretare l’informazione • Collaborare e partecipare • Agire in modo autonomo e responsabile

TRAGUARDI DI COMPETENZA

• L’alunno si informa in modo autonomo su correnti artistiche anche mediante l’uso di risorse digitali. • Produce informazioni storico/artistico con fonti di vario genere anche digitali. •Espone oralmente e/o con scritture anche digitali le conoscenze acquisite.

05

PREREQUISITI

PREREQUISITI

ABILITA'

CONOSCENZE

• GENERI E TIPOLOGIE TESTUALI DELL'ARTE
• ELEMENTI ESSENZIALI PER LA LETTURA DI UN'OPERA D'ARTE (PITTURA, ARCHITETTURA, FOTOGRAFIA)
• TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA, PLASTICA

• CONOSCENZE DELLE TECNICHE PITTORICHE DI ALCUNI RAPPRESENTANTI DI OGNI PERIODO
• CONOSCENZA DEI PRINCIPALI AVVENIMENTI STORICO-SOCIALI

06

FASI DI SVILUPPO

Time-line

VERIFICA DEI PREREQUISITI

Gli alunni svolgono un breve test con Google Moduli (10 domande), che si avvale di domande a risposta multipla e immagini. BRAINSTORMING: Al termine del test, vi è un momento di commento alle risposte date, e, se necessari, chiarimenti e un breve ripasso rispetto ad eventuali lacune emerse.

Introduzione

Il docente invita la classe ad osservare le immagini delle pagine sul libro di testo e sulla LIM. Quali differenze si possono notare (colori, forma, tecnica)?

LEZIONE PARTECIPATA (1H): VAN GOGH

bANSKY

La lezione viene introdotta da un quiz con Successivamente viene mostrato un video animato sulla vita e le opere del pittore olandese utilizzando uno strumento online come e attraverso una serie di immagini delle sue opere viene approfondita la tematica della tecnica ad impasto tipica dell'artista. La tecnica a impasto o pittura a impasto è una tecnica pittorica, in cui il colore viene posto sulla tela con strati molto spessi.

LEZIONE PARTECIPATA (1H): KANDINSKY

La lezione su Kandinsky attraverso una mappa con Mindomo e un video in cui viene realizzato un dipinto utilizzando la tecnica del pittore russo. Kandinsky lavora sugli elementi formali della composizione. Egli propone la tendenza delle sintesi: una capacità di tirar fuori le linee fondamentali di un panorama. Elementi primari: punto e linea Elementi secondari: superficie Per Kandinskij il riferimento alla musica è della massima importanza.

La lezione su Kandinsky Per lui ogni colore produce un effetto sulla psiche ed ha un suono specifico: è vitale e ha il suono di una tuba, è energico e risuona come una campana mentre squilla come una tromba ed è prorompente, opulento, appagato e ricorda il violino. va dal flauto al violoncello in base alle tonalità ed è quieto e profondo. invece è instabile ed ha la voce della zampogna. Anche le forme hanno un loro suono interiore ed interagiscono con il suono del colore accentuandolo o smorzandolo.

PEER TUTORING

Gli studenti vengono raggruppati in coppia, ponendo attenzione a creare coppie eterogenee e a favorire l'inclusività per il completamento dei seguenti esercizi tratti dal libro.

LEZIONE PARTECIPATA (1H): bANSKY

Attraverso la visione di un breve video e di un fumetto realizzato con Book Creator si entra nel mondo dell' artista e writer britannico, considerato uno dei maggiori esponenti della street art, la cui vera identità rimane ancora sconosciuta. Successivamente verranno analizzate le opere e in particolare le tecniche e i materiali della street art di Banksy. Le opere di Banksy sono quasi sempre realizzate con la tecnica dello stencil.

LEARNING BY DOING (setting: casa)

Gli studenti, singolarmente con materiale fornito dal docente producono 3 disegni utilizzando le tecniche: pennellate (Van Gogh) astrattismo (Kandinskij) stencil (Bansky)

Gli studenti sono divisi, in gruppi eterogenei e con profili e livelli diversi, in gruppi da 5.Tramite Canva gli studenti costruiscono una infografica dove saranno presenti le diverse tecniche artistiche degli autori oggetto dell'unita' didattica.

LEARNING BY DOING

FASE 2

07

VERIFICA E VALUTAZIONE

CHE COSA SI VALUTA?

COME SI VALUTA?

I CRITERI DI VALUTAZIONE - ELABORATI attinenza alla consegna utilizzo di software e piattaforme multimediali utilizzo strumenti di disegno - LAVORO DI GRUPPO attinenza al tema capacità di lavorare in team

CONOSCENZE/ABILITA' - UTILIZZO DELLE WEBAPP COMPETENZE - LAVORO DI GRUPPO attività svolta in gruppo mirata alla costruzione di un prodotto multimediale - ELABORATO GRAFICO/DIGITALE

VERIFICA E VALUTAZIONE ALUNNI PEI E BES

ALUNNI CON BES

ALUNNO CON DISABILITA'

Per la valutazione dell’alunno con disabilità, di fondamentale importanza sarà quanto stabilito dal PEI. In base al percorso dell’alunno, si potrà prediligere la creazione di una verifica che si concentri sulle immagini per stimolare la memoria visiva e che sia semplificata.

Si terrà conto di quanto stabilito nel PDP, prevedendo nella verifica strumenti compensativi quali: -Utilizzo di mappe e immagini -Tempo aggiuntivo -Lettura ad alta voce delle consegne

VERIFICA e VALUTAZIONE

La valutazione verterà sui prodotti finali sia digitali che manuali di ciascun alunno. Verranno valutate le conoscenze acquisite, gli elaborati prodotti e il rispetto dei tempi di consegna. Verranno altresì sottoposti dei test Wordwall atti a verificare l'acquisizione delle conoscenze previste nell'UDA.

UN TEST DI AUTOVALUTAZIONE

per favorire la METACOGNIZIONE..

al termine dell'attività agli studenti è richiesto di compilare un questionario di autovalutazione, per farli riflettere sul loro operato.

UN FEEDBACK PER IL DOCENTE

GRAZIE PER L'ATTENZIONE