El tutor en los entornos virtuales de aprendizaje

UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEON

Materia: Sistema de tutorías presenciales y a distancia Tema: Tutor en los entornos virtuales Alumna: Olga Nelly Peña Becerra Tutor: Dr. Osvaldo García Martínez

Su inclusión en la educación provocó cambios en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que plantearon paradigmas que otorgan nuevos roles a docentes y estudiantes, quienes pasaron a ser el centro del proceso como protagonistas de su propia creación de conocimiento. y habilidades, una situación favorable en diversos ámbitos de la educación para el desarrollo de un aprendizaje en línea sólido con el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje..

Infografía

el tutor en los entornos virtuales de aprendizaje

El aprendizaje electrónico se refiere al uso de tecnologías de la información y la comunicación, especialmente herramientas y recursos en línea, para transmitir información. Se basa en redes informáticas que permiten actualizar, almacenar, recuperar, intercambiar y colaborar en comunidades de aprendizaje fuera del paradigma educativo. es un entorno de aprendizaje virtual diseñado para facilitar y facilitar el aprendizaje a distancia tanto para empresas como para instituciones educativas...

INTRODUCCIÓN

La aparición de las TIC ha revolucionado sin duda alguna el comportamiento de la sociedad, evidenciado en el modo de actuación de los ciudadanos alfabetizados en sus códigos.

es un entorno de aprendizaje virtual diseñado para facilitar y facilitar el aprendizaje a distancia tanto para empresas como para instituciones educativas.Según Carr (2000), la existencia de tutores se remonta a más de 5.000 años en África.

El aprendizaje electrónico se refiere al uso de tecnologías de la información y la comunicación, especialmente herramientas y recursos en línea, para transmitir información.

El mismo autor señala que para los griegos un tutor o mentor significaba un padre adoptivo, una persona responsable del desarrollo físico, social, intelectual y espiritual de un joven, por lo que el proceso de tutoría ahora señalan que es una referencia útil para la implementación..

Se basa en redes informáticas que permiten actualizar, almacenar, recuperar, intercambiar y colaborar en comunidades de aprendizaje fuera del paradigma educativo.

Las TIC moldean el comportamiento de los docentes en el ámbito educativo, y en este contexto los docentes adquieren nuevas características en sus relaciones con los estudiantes, de ahí el nombre de maestro virtual. Según Mayo (2009), es un docente que se encarga de apoyar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje y aprendizaje a distancia transmitido a través de productos tecnológicos que sean integrales y tengan un sólido carácter pedagógico.

Hubo personas que actuaron como guías y capacitaron a los jóvenes para cumplir diversos roles necesarios en la comunidad. Para García (2001, 2012), un tutor es una persona que protege a otro menor o a una persona vulnerable. Pagano (2008) señala que en la situación educativa actual los docentes son vistos como instructores que apoyan a los estudiantes en un espacio real o virtual, ayudándolos en el proceso de aprendizaje más allá de sus propias habilidades y talentos. desarrollo de habilidades. Ingrese al campo de entrenamiento..

Según Barberán, Badian y Momído (2001), una de las principales tareas del moderador es moderar la discusión, y sugieren tres pasos para hacerlo: . . Las discusiones se basan en indicaciones e instrucciones para facilitar y fomentar la participación de los participantes. Debido a que el desarrollo, la comunicación y la construcción están entrelazados, los moderadores (supervisores) son responsables de dirigir la discusión en la dirección deseada. La discusión concluye con un resumen de las contribuciones más importantes que promueven el desarrollo del aprendizaje colaborativo.

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En cuanto al papel del profesorado virtual (Martínez, 2005; Veuthey, 2009; Silva-Quiroz, 2010), creen que es responsabilidad del docente motivar a los estudiantes, despertar su interés por los contenidos que se debaten y fomentar su participación. . Usted es responsable de promover la interacción, la comunicación y el intercambio de experiencias entre los estudiantes mediante la planificación de actividades que proporcionen un foro para una discusión efectiva. Además, se debe fomentar un entorno de aprendizaje colaborativo y cooperativo para que se construyan nuevos conocimientos a través de tareas individuales y colaborativas. De esa manera, podrá participar en actividades sociales y energizantes.

Proporcionar oportunidades al entorno social y a las instituciones sociales como objetos de estudio. Asesorar a los estudiantes sobre la estructura curricular (metas, contenidos, herramientas, actividades). Aprenda técnicas y habilidades específicas de gestión de contenidos (escrito, video, audio, computadora) integradas con la tecnología del plan de estudios. Utilice cualquier idioma como herramienta. Organizar otras rutas de estudio (lecturas, actividades, etc.). Enseñar a los estudiantes a dominar las técnicas de planificación de lecciones (como método de enseñanza y organización a través de la estructura). Sabes utilizar las redes sociales como medio para alcanzar tus objetivos y explotar todas las posibilidades. Desarrollar diversos métodos y procedimientos de evaluación. Promover la capacidad de los estudiantes para autoevaluar su aprendizaje. Aprende técnicas de formación de forma presencial o remota. Proporcionar a los estudiantes una variedad de técnicas restaurativas y terapéuticas para lograr el aprendizaje (García, 2001). .

Además de estas habilidades necesarias para el desempeño técnico de sus tareas, deberá poseer las siguientes características:

Las diversas funciones y roles que los pilotos deben desempeñar en el sistema EVA discutidos hasta ahora se pueden dividir en cuatro áreas, y los contenidos se clasifican de la siguiente manera.

Gestión: Los instructores deben estar dispuestos a establecer los objetivos de la discusión, los caminos teóricos y prácticos seguidos y las pautas y normas de conducta para la toma de decisiones y comportamiento desarrollados con fines formativos. Es necesario saber asignar responsabilidades y tareas y evaluar resultados.

Pedagogía: En el entorno online los docentes deben ser diseñadores de procesos, organizadores, guías, moderadores, evaluadores y supervisores. También facilite discusiones grupales y discusiones individuales con cada estudiante. Necesitamos poder desarrollar materiales de aprendizaje de una manera que sea relevante, significativa y requiera aportes de otros participantes..

tecnología. Los directivos deben haber demostrado conocimientos, habilidades y competencia en el uso de la tecnología. Cree un ambiente positivo donde los estudiantes se sientan como en casa y haga que la tecnología sea lo más transparente posible para que los estudiantes puedan usarla para aprender. Además, debería ayudar a contextualizar estos procesos de aprendizaje y promover el cambio de paradigma necesario para alcanzar los resultados deseados (Berge, 1995; Collins & Berge, 1996; Llorente, 2005; Fernández, Mireles & Aguilar, 2010; Valverde, 2010)..

Social: Proporcionar un entorno de aprendizaje colaborativo y de apoyo donde prevalezca el respeto por los demás, prevalezca un espíritu colectivo y social y promueva el aprendizaje, que a su vez es necesario para el éxito de las actividades y tareas de aprendizaje. Los estudiantes se sienten motivados y satisfechos. Debe ser inclusivo, tener en cuenta las diferencias cognitivas y fomentar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad de aprendizaje. .

CONCLUSIONES

Las características importantes de los maestros virtuales tienen flexibilidad en la participación activa en la compasión y la compasión y la participación activa en las relaciones y tecnologías educativas. estudiantes. Las herramientas utilizadas para Elaarning incluyen sitios web como correo electrónico, foros, comités de promoción (educación técnica), chat, chat, videoconferencias y foros de discusión, plataformas técnicas o telemáticas. Después de estudiar literatura profesional, el autor debe conocer muchas ventajas de información, como acceso a información, información rápida, acceso y espacio y tiempo. También incluye interactividad, flexibilidad, formación y entrenamiento personal. reformulación Se individualiza según el ritmo y estilo de cada participante. Las desventajas de los déficits de comunicación incluyen ansiedad, aislamiento debido al aislamiento físico y social, pasividad, adaptación y dificultad para comunicarse y mantener ciertos valores sociales. Estos factores no son universales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez, I., Ayuste, A., Gros, B., Guerra, V., & Romañá, T. (2005). Construir conocimiento con soporte tecnológico para un aprendizaje colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación, 36(1). Recuperado de https://rieoei.org/historico/deloslectores/1058alvarez.pdf [ Links ]Álvarez, M., & Álvarez, J. (2015). La tutoría universitaria: Del modelo actual a un modelo integral. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(2), 125-143. Recuperado de http://www.redalyc.org/service/redalyc/downloadPdf/2170/217036214010/6 [ Links ] Arbulú, P. C. (2009). Características del tutor virtual. Recuperado de https://es.slideshare.net/kamu/caracteristicas-del-tutor-virtual [ Links ] Área, M. M. (2003).De los Webs Educativos al Material Didáctico Web. Recuperado de http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/sitiosweb.pdf [ Links ] Arnaiz, P., López, P., & Prendes, M. P. (2013). Tutoría electrónica en la enseñanza superior: La experiencia de uso en la Universidad de Murcia. Revista Española de Pedagogía, 252, 299-319. Recuperado de https://reunir.unir.net/handle/123456789/3801 [ Links ] Barberá, E., Badia, A., & Mominó J. (2001). La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: ICE /Horsori. [ Links ]

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