Actividad 2 Línea de tiempo Evolución de los docentes

La Formación Docente y los Retos del Siglo XXI Modulo 1 la Profesión docente en el sigloXXI

Actividad 2 - lÍNEA DE TIEMPO: EVOLUCIÓN DE LOS DOCENTES

Joana de Jesús Alvarado Macías141059

02 de febrero del 2024

Empezar

Línea del tiempo

EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCIÓN MÉXICANA

MÉXICO PREHISPÁNICO

MÉXICO COLONIAL

ENSEÑANZA DEL CASTELLANO

MÉXICO INDEPENDIENTE

1519-1521

1521-1821

1716

1821

1876 a 1910

La Educación

Educar en la nueva fe

Enseñanza del castellano

transferir el sentimiento de lealtad de la figura paterna del rey al estado

México moderno

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Evolución de los Docentes

Línea del tiempo

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DOCENTE EN EL SIGLO XXI

LAS POLITICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO

EDUCACIÓN POSREVOLUCIONARIA

MÉXICO EN EL SIGLO XX

1917

1921 2006

2009 a 2012

2000

2021

Fomentando la creatividad y participación

Enfoque pedagógico

El rol del docente del siglo XXI

Finalidad social de la educación

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Evolución de los Docentes

Conclusión

La educación ha evolucionado muy poco, creo que es necesaria una reorientación de la metodología hacia un modelo más cercano al mundo real. Todavía se piensa en la educación como una acumulación de conocimientos técnicos y prácticos. Debemos abandonar el concepto tradicional de la educación que consiste en: el profesor emite conocimientos, el alumno lo escucha y acumula para después ser evaluado a través de un examen El modelo educativo tradicional convierte a los niños en personas más pasivas. Los profesores son quienes proporcionan los datos, el conocimiento y los alumnos en cambio, son los receptores. De este modo, la capacidad creativa de los niños se va reduciendo ya que el docente les proporciona todo lo que necesitan.

Extender la educación básica entre los pobres, imponer el uso del castellano, modernizar la enseñanza, reducir la participación de la Iglesia en las instituciones educativas. Intentando promover la razón y no la tradición. Era necesario formar conciencia de la identidad nacionalista y modernizar la educación. Interés del gobierno de aumentar su participación en la enseñanza como manera de promover el progreso en las virtudes, las ciencias y las artes. En aulas había niños de todos los grupos étnicos y niveles económicos. Asistían a la escuela amiga. Niñas hasta los 12 y después seguían sus estudios en su casa y los niños hasta los 6 para irse a las escuelas de las primeras letras. dóciles, obedientes, respetuosos y sumisos.

Se puede definir el rol del docente del siglo XXI, en su ejercicio pedagógico, como una relación didáctica entre factores personales, que se producen en los ámbitos técnico, comunicativo, organizativo y relacional-afectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje, según las directrices adoptadas por el profesor.

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: culto a los dioses FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: dependía de la clase social. Macehuales: su función era convertirse en militares o guerreros y trabajar en obras públicas. Hijos de nobles: para desempeñar cargos en el gobierno y en el sacerdocio. En las familias se transmitía la artesanía. Educar: uapaua: endurecer. Se aprendía la diligencia, rapidez, castidad, honestidad, valentía celibato, humildad. Canto y danza Todos aprendían a pelear y buenas costumbres Enseñar: izcaltia: hacer crecer en un sentido biológico. El maestro era el tlacazcaltiani (del calmécac): El que enseña, el que educa, el que horada el rostro a la gente, el que destapa las orejas de la gente. También lo eran el padre y madre, los sacerdotes, y en la Telpochcalli eran los guerreros veteranos. ESCUELAS Telpochcalli: "casa de jóvenes" ahí asistían los macehuales. Calmécac: "en el linaje de la casa" ahí asistían los hijos de nobles. Cuicacalli "casa de canto" asistían todos los jóvenes mujer y hombre. Ichpuchcalli: "casa de doncellas". Las escuelas estaban vinculadas a los templos.

FINALIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN:La educación escolar debería moldear un nuevo hombre, sano, diligente y moral, y homogeneizar hábitos y costumbres en bien de la unidad nacional. Impulsar la educación escolar para formar una nación unificada y moderna. Federalizar: asumir educación primaria por parte del estado dando mejores condiciones a maestros.

1921. Proyecto de Educación Nacional. José Vasconcelos, primer secretario de educación pública, fue quien impulsó este proyecto que estructuró el actual sistema educativo nacional (SEP), a partir de él se desarrolló la educación básica. 1922- 1923. Se estableció Escuelas Normales Rurales y Escuela técnica de constructores. 1925. Reforma de la Escuela Nacional de Maestros. Se establecen 3 años de educación secundaria. 1928- 1930. Proyecto de Pruebas objetivas con la finalidad de explorar los avances de aprendizaje. Creación de Escuelas Fronterizas. 1932-1934. Proyecto de Educación Socialista. Escuela campesina. Durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, se aprobó la reforma constitucional al artículo 3°. 1936-1938. Instituto Nacional de Pedagogía. Se estableció la Escuela Normal para maestros no titulados. Constitución de la comisión nacional de educación popular. 1940. Se suprime la Escuela campesina por la Escuela Superior Urbana. 1942. Ley orgánica de la Educación Pública Reglamentaria. 1959. Plan Nacional de Expansión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria. (Plan de 11 años 1959-1970) Establecido por Adolfo López Mateos. Libros gratuitos para todos los alumnos de primaria. 1970. Proyecto de Reforma de la Educación. 1976. Plan Nacional de Educación. 1979. Programas y Metas del Sector Educativo. 1984. Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte. 1989. Programa para la modernización Educativa. 1990-1999. Incremento considerable del número de alumnos que asisten a la educación primaria y bajo el nivel de deserción. 1992. Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. 2001-2006. Programa Nacional de Educación. El Gobierno de Vicente Fox se centró en la educación media superior. Se consolidó la educación para adultos.x

Durante buena parte del siglo XIX, en México no hubo un sistema formal de enseñanza pública, por lo que esto quedó en manos de asociaciones de beneficencia y academias particulares nacionales o extranjeras. Tras obtener su independencia en 1821, México permaneció parte de la estructura educativa de la época virreinal FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: transferir el sentimiento de lealtad de la figura paterna del rey al estado FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: el Edo fomentada la educación primaria. seguir dictados de la iglesia (ley 1853). convertir a la siguiente generación de jóvenes en nuevos ciudadanos conscientes de sus obligaciones hacia el estado y formar obreros calificados y responsables. ASPECTOS EDUCATIVOS: Reglamento General de Instrucción pública de 1821, la reforma educativa de Gómez farias. ENSEÑAR: Bien común y conocimiento útil. Lealtad al Edo moderno, buenos ciudadanos, conciencia en obligaciones hacia el edo. Jóvenes inteligentes con principios, autodidacta, reflexivo, crítico. Iglesia transmisora de valores y moral. Años más tarde moral no católica, positivismo trajo el amor orden, libertad y progreso. Ciudadanos responsables y creyentes. Enseñanza de primeras letras patrocinada por ayuntamiento, parroquia, convento.

Esta reforma curricular adoptó el enfoque pedagógico por competencias, lo que implica un cambio en los programas, los materiales educativos, el trabajo en el aula, entre muchas cosas más. Es importante conocer los cambios realizados al Plan y su congruencia con el enfoque por competencias

Formar México moderno con una educación moderna construcción de un país más secular, más ligado al exterior, más participativo en la vida política, social y cultural. aprendizaje y conocimiento moderno. el estado asume el papel de educador. construcción del sistema educativo nacional. de acuerdo con el positivismo. darle al educando una visión exacta de su realidad basada en la experimentación y observación, pero también en el enciclopedismo para ser culto y conocedor de muchas cosas. Modernización, civilización y progreso. Para rebasarme la verdadera educación debía desarrollar las capacidades físicas, intelectuales, éticas y estéticas del niño. Desarrollo armónico e integral del niño, era posible enseñar moral sin religión. Primer congreso de instrucción pública 1889: baranda carácter laico, gratuito y obligatorio de la educación.

El papel del docente ha variado hacia una figura más amable, casi un guía que acompaña a los alumnos en ese proceso de aprendizaje fomentando la creatividad y participación. Asumiendo, además, su papel en el equipo docente y valiéndose de las nuevas tecnologías para formar a los profesionales del futuro

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN: (educar en la nueva fe) imponer nuevas costumbres, buenas costumbres. Enseñar lo esencial para su salvación. FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: formación de una elite indígena instruida para arraigar con autenticidad y solidez la nueva religión, o mejor dicho la nueva cultura entre los indios. educar a hijos de criollos. Educar al evangelizar a los naturales para asegurar la legitimidad del dominio efectivo, desalentar posibles brotes de rebeldía y de afianzar un orden social ajeno a tradiciones locales. Buenos cristianos serían vasallos sumisos. (no hay un concepto). ENSEÑANZA Leer y escribir, nociones elementales de latín, canto, música taller de artes y oficios. Enseñarles solo aquello que era esencial para su salvación y adecuado para su posición. artículos de fe, mandamientos, sacramentos y oraciones.