La Evaluación del SIGLO XXI
entregable 1
ABEL CAMARGO RAMIREZ
asignatura: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
LA CALIFICACIÓN
EVALUAR
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Es un proceso a través del cual se verifica la capacidad de una persona con relación a un desempeño requerido.
Es la expresión cualitativa (aprobado/no aprobado) o cuantitativa (10, 9, 8, etc) del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno.
Toda evaluación constituye uno de los elementos básicos de cualquier acción formativa y ha adoptado múltiples formas, dependientes de cada situación, por lo tanto, es necesario utilizar formatos a través de los cuales se obtiene información relevante sobre el proceso en el aprendizaje de los estudiantes.
MEDICIÓN
EVALUACIÓN SUMATIVA
Se realiza al término de un proceso instruccional o ciclo educativo. Consiste en verificar el grado en que se han alcanzado las intenciones educativas y provee información que permite derivar conclusiones importantes sobre el grado de éxito y eficacia de la experiencia educativa global emprendida
Averiguar la cantidad de algo y comparar un dato con el otro, en el contexto educativo, medimos cuando comparamos los instrumentos aplicados a nuestros alumnos recolectando datos para luego tomar decisiones frente a los resultados.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Realizada antes de cualquier ciclo o proceso educativo con la intención de obtener información valiosa, respecto a valorar las características de ingresos de los alumnos (conocimientos, expectativas, motivaciones previas, competencia cognitiva general
EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN
La evaluación a gran escala que se realiza mediante instrumentos estandarizados de aplicación nacional e internacional que es una de las herramientas más utilizadas para el conocimiento y monitoreo del estatus de los sistemas educativos. Los resultados que este tipo de evaluación arrojan suelen ser esperados por los diversos actores educativos, dado que son un insumo importante para conocer los avances de los estudiantes.
Es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo.
Es durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, que, de hecho, juega un importante papel regulador en dicho proceso.
Idea original:
La Evaluación del SIGLO XXI
entregable 1
ABEL CAMARGO RAMIREZ
asignatura: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CONCLUSIÓN
Actualmente, todo se evalúa, por lo cual es un arma de dos filos, porque en grupos grandes de estudiantes es más complicado dar una evaluación final, pero si utilizamos todas las herramientas de evaluación, permitirá hacer una mejor evaluación a grupos pequeños, porque conocemos mejor a los estudiantes, aplicando la evaluación de observación, la encueta, los exámenes y portafolios.
REFERENCIAS
Diaz Barriga, A (2023) “¿Calificar o evaluar? Dos procesos que se confunden y pervierten el acto educativo”. En: Revista Iberoamericana de Educación. Disponible en: https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/1547/1560
Díaz Barriga, Frida y Hernández, Gerardo, (2011) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, 2a. ed., México, McGraw Hill.
Educación en México VS Educación en Finlandia. Recuperado del sitio web: https://youtu.be/tOKufq7bHqM INEE. (2017). Sistema Nacional de Evaluación Educativa - INEE. Recuperado del sitio web: https://www.inee.edu.mx/directrices-para-mejorar/pnee/sistema-nacional-de-evaluacion-educativa/#:~:text=El%20Sistema%20Nacional%20de%20Evaluaci%C3%B3n,de%20validez%20oficial%20de%20estudios. Moncada, C & Salvador, J. (2013). Formación educativa basada en competencias. Trillas. Vergara, C. (2012). Análisis de las concepciones de evaluación del aprendizaje de docentes destacados de educación básica Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 251-274.
Videocápsula Conversación del Dr. Ángel Díaz Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala sobre el tema Evaluación Formativa. Aspectos generales. Disponible en: https://youtu.be/zS6okoB5lkI
Villamizar, J. (2005). Los procesos en la evaluación educativa. Educere,9(31), 541-544.
Stufflebeam, D. y Schinkfield, A. (1987). Evaluación sistemática Guía teórica y práctica. Barcelona: Paidós.
Tovar, C. (2022). Evaluación del aprendizaje en la educación.
Idea original:
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INFOGRAFÍA: LA EVALUACION DEL SIGLO XXI
Ixcanet
Created on February 2, 2024
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE - ENTREGABLE 1
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La Evaluación del SIGLO XXI
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ABEL CAMARGO RAMIREZ
asignatura: EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
LA CALIFICACIÓN
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Es un proceso a través del cual se verifica la capacidad de una persona con relación a un desempeño requerido.
Es la expresión cualitativa (aprobado/no aprobado) o cuantitativa (10, 9, 8, etc) del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno.
Toda evaluación constituye uno de los elementos básicos de cualquier acción formativa y ha adoptado múltiples formas, dependientes de cada situación, por lo tanto, es necesario utilizar formatos a través de los cuales se obtiene información relevante sobre el proceso en el aprendizaje de los estudiantes.
MEDICIÓN
EVALUACIÓN SUMATIVA
Se realiza al término de un proceso instruccional o ciclo educativo. Consiste en verificar el grado en que se han alcanzado las intenciones educativas y provee información que permite derivar conclusiones importantes sobre el grado de éxito y eficacia de la experiencia educativa global emprendida
Averiguar la cantidad de algo y comparar un dato con el otro, en el contexto educativo, medimos cuando comparamos los instrumentos aplicados a nuestros alumnos recolectando datos para luego tomar decisiones frente a los resultados.
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La evaluación a gran escala que se realiza mediante instrumentos estandarizados de aplicación nacional e internacional que es una de las herramientas más utilizadas para el conocimiento y monitoreo del estatus de los sistemas educativos. Los resultados que este tipo de evaluación arrojan suelen ser esperados por los diversos actores educativos, dado que son un insumo importante para conocer los avances de los estudiantes.
Es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo.
Es durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, que, de hecho, juega un importante papel regulador en dicho proceso.
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La Evaluación del SIGLO XXI
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ABEL CAMARGO RAMIREZ
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CONCLUSIÓN
Actualmente, todo se evalúa, por lo cual es un arma de dos filos, porque en grupos grandes de estudiantes es más complicado dar una evaluación final, pero si utilizamos todas las herramientas de evaluación, permitirá hacer una mejor evaluación a grupos pequeños, porque conocemos mejor a los estudiantes, aplicando la evaluación de observación, la encueta, los exámenes y portafolios.
REFERENCIAS
Diaz Barriga, A (2023) “¿Calificar o evaluar? Dos procesos que se confunden y pervierten el acto educativo”. En: Revista Iberoamericana de Educación. Disponible en: https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/1547/1560 Díaz Barriga, Frida y Hernández, Gerardo, (2011) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, 2a. ed., México, McGraw Hill. Educación en México VS Educación en Finlandia. Recuperado del sitio web: https://youtu.be/tOKufq7bHqM INEE. (2017). Sistema Nacional de Evaluación Educativa - INEE. Recuperado del sitio web: https://www.inee.edu.mx/directrices-para-mejorar/pnee/sistema-nacional-de-evaluacion-educativa/#:~:text=El%20Sistema%20Nacional%20de%20Evaluaci%C3%B3n,de%20validez%20oficial%20de%20estudios. Moncada, C & Salvador, J. (2013). Formación educativa basada en competencias. Trillas. Vergara, C. (2012). Análisis de las concepciones de evaluación del aprendizaje de docentes destacados de educación básica Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 251-274. Videocápsula Conversación del Dr. Ángel Díaz Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala sobre el tema Evaluación Formativa. Aspectos generales. Disponible en: https://youtu.be/zS6okoB5lkI Villamizar, J. (2005). Los procesos en la evaluación educativa. Educere,9(31), 541-544. Stufflebeam, D. y Schinkfield, A. (1987). Evaluación sistemática Guía teórica y práctica. Barcelona: Paidós. Tovar, C. (2022). Evaluación del aprendizaje en la educación.
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