MAPA CONCEPTUAL

CURRÍCULUM EDUCACIÓN ARTÍSTICA

1º

Producir

Descubrir

APRECIAR Y RECONOCER

GENERAR

3º

Expresar

Describir

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

1º

Participación

Seleccionar

COOPERAr

Manifestación cultural y artística

2º

Colaboración

3º

Distinguir

SEGUNDO CICLO

2.1 Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda guiada de información sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y medios de acceso sencillos, tanto de forma individual como colectiva. 2.2 Distinguir elementos característicos básicos de manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas utilizados, analizando sus diferencias y similitudes y reflexionando sobre las sensaciones producidas, con actitud de interés y respeto.

PRIMER CICLO

1.1 Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.1.2 Describir manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, explorando sus características con actitud abierta e interés.

TERCER CICLO

3.1 Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos y mostrando confianza en las capacidades propias. 3.2 Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de diversas manifestaciones artísticas, utilizando los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance, mostrando confianza en las propias capacidades y perfeccionando la ejecución. Competencia específica

SEGUNDO CICLO

3.1 Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias. 3.2 Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance

SEGUNDO CICLO

1.1 Reconocer propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.1.2 Describir manifestaciones culturales y artísticas, explorando sus características con actitud abierta e interés y estableciendo relaciones básicas entre ellas.

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TERCER CICLO

2.1 Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda de información sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos canales y medios de acceso, tanto de forma individual como cooperativa.2.2 Comparar el significado y los elementos característicos de distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, analizando los canales, medios y técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y similitudes, y desarrollando criterios de valoración propios, con actitud abierta y respetuosa. 2.3 Valorar las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis y la comprensión de dichas manifestaciones. Competencia específica.

PRIMER CICLO

3.1 Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias. 3.2 Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su alcance

TERCER CICLO

1.1 Distinguir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas. 1.2 Describir manifestaciones culturales y artísticas, explorando sus características con actitud abierta e interés, estableciendo relaciones entre ellas y valorando la diversidad que las genera.

PRIMER CICLO

2.1 Seleccionar y aplicar estrategias elementales para la búsqueda guiada de información sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y medios de acceso sencillos, tanto de forma individual como cooperativa. 2.2 Reconocer elementos característicos básicos de distintas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas empleados e identificando diferencias y similitudes.

PRIMER CICLO

En el contexto de los saberes básicos, se enfatiza la participación activa en el diseño cooperativo de producciones culturales y artísticas, trabajando desde la igualdad y el respeto a la diversidad. Se destaca la importancia de tomar parte en procesos cooperativos de manera respetuosa, utilizando elementos básicos de diversos lenguajes y técnicas artísticas. Además, se resalta la necesidad de compartir proyectos creativos, explicando el proceso y valorando las experiencias propias y ajenas. Los saberes básicos abarcan áreas como la recepción y análisis de propuestas artísticas, con enfoque en normas de comportamiento y vocabulario específico. En creación e interpretación, se exploran fases del proceso creativo y profesiones vinculadas a las artes. Las secciones C y D se centran en artes plásticas, visuales, audiovisuales, música y artes escénicas, proporcionando conocimientos sobre técnicas, herramientas, materiales y expresión en cada área.

SEGUNDO CICLO

En saberes básicos, se destaca la participación guiada en el diseño cooperativo de producciones culturales, priorizando igualdad y respeto. Se enfatiza la participación creativa y respetuosa en procesos cooperativos, utilizando elementos básicos de diversos lenguajes artísticos. La compartición de proyectos creativos, con explicación del proceso y valoración de experiencias, es esencial. Aspectos clave incluyen análisis de propuestas artísticas, fases del proceso creativo, profesiones en las artes, y conceptos básicos en artes plásticas, visuales, audiovisuales, música, y artes escénicas.

TERCER CICLO

Los saberes básicos abarcan la planificación y diseño colaborativo de producciones artísticas, promoviendo igualdad y respeto. Se destaca la participación activa en procesos cooperativos, con creatividad y respeto, y la compartición de proyectos creativos. En análisis de propuestas artísticas, se incluyen diferentes corrientes estéticas y normas de recepción activa. En creación e interpretación, se abordan fases del proceso creativo y valoración del producto final, con énfasis en el uso responsable de recursos. En artes plásticas, visuales y audiovisuales, se exploran técnicas y herramientas, mientras que en música y artes escénicas se profundiza en sonido, instrumentos y expresión corporal. Este enfoque integral busca fomentar la apreciación y creatividad en diversas manifestaciones artísticas.