2025-2025
Catalogue de formations ISFEC
Bourgogne Franche-Comté
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EDITO
PROPOSITIONS
Propositions ISFEC pour le personnel OGEC des établissements
Formations ISFEC prises en charge par FORMIRIS
Propositions ISFEC pour une mise en place en INTER ou INTRA établissement(s)
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Je suis enseignant
S'inscrire sur l'application de formiris https://www.formiris.org/
FormationS ISFEC prises en charge par foRMIRIS
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THEMATIQUES
Compétences disciplinaires et/ou didactique (1er ou 2nd degrés)
Autorité et gestion de classe
Construction de sa carrière professionnelle
Evolution des pratiques et des postures professionnelles
Le numérique éducatif
Ecologie intégrale
Compétences disciplinaires et/ou didactiques
Culture générale humaniste et scientifique, un enjeu d'apprentissage en transversalité
LE CALCUL MENTAL faire jouer et gérer l'hétérogénéité des élèves
Comment et pourquoi varier les problèmes dans nos pratiques declasse pour aider nos élèves et pour gérer l'hétérogénéité ?
Le langage oral en maternelle au coeur des différents projets
Développer les compétences de lecteur de nos élèves avec l'albumjeunesse (à partir du cycle 2)
Les sciences en cycles 1,2 et 3.
Enseigner l'écriture cursive de la maternelle au CM2
Construire une séquence d’apprentissage pour que tous apprennent
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Sommaire
Evolution des pratiques et des postures profesSionNelles
Des classes inversées aux classes renversées : changer de posture avec les pédagogies actives
Les apports des neurosciences pour être plus attentif et mieux apprendre
Le théâtre comme outil de développement des compétences
Une pratique différenciée générale ouverte à tous sans exception !-2D
Apprentissages et motivation : mettre en place un enseignementexplicite dans ses pratiques.
La pédagogie de projet : comment mettre en oeuvre aujourd'hui cette pédagogie imaginée par Kilpatrick, Dewey, Decroly, Freinet..?
Elèves cré'acteurs : classe flexible et coopération au service desapprentissages et de la réussite
Sommaire
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Evolution des pratiques et des postures profesSionNelles
Le travail en partenariat (co éducation, co intervention, travail avec l’AESH, travail avec les collègues)
Les (serious) escape games au service des apprentissages
Analyse d’une pratique professionnelle: le travail collaboratif
Recueillir des informations pour faire progresser tous les élèves et évaluer
La Conception Universelle des Apprentissages ou comment rendreaccessible le savoir pour tous (niveau 1)
10 idées d'activités pour une pédagogie active
Sommaire
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Le numérique éducatif
Gerer un conlit en classe
Les (serious) escape games au service des apprentissages
Nouvelles figures de réference des adolescents
Des outils numériques au service des apprentissages dans une logique de pédagogie active et différenciée
S'approprier les outils bureautiques sans stress !
Sommaire
Sommaire
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Autorité et Gestion de classe
Les compétences psycho-sociales, les développer pour mieuxapprendre ensemble
Faire, avoir, être l'autorité: un concept au service de la gestion de classe
Les nouveaux profils d'élèves à l'école primaire
Gerer un conlit en classe
Comment mettre des limites avec bienveillance en maternelle -Niveau 1
Nouvelles figures de réference des adolescents
2D- Comprendre et agir contre le décrochage scolaire
Mettre des limites avec bienveillance - Niveau 2
Ecoute bienveillante : bien communiquer pour bien accompagner
Sommaire
Sommaire
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Construction de sa carrière professionnelle
Faire, avoir, être l'autorité: un concept au service de la gestion de classe
Maîtres Auxiliaires 1er degré (suppléants/ contractuels)Académie de DIJON et BESANCON
Rencontres régionales des enseignants spécialisés de FC
Gerer un conlit en classe
Nouvelles figures de réference des adolescents
« Journée Orientation : accompagnement du projet de vie de chaquejeune » Le nouveau conseil de classe
Suppléants/contractuels 2D- BFC : Fondamentaux pour entrer dans le métier
Tous tuteurs BOURGOGNE : Réussir dans son rôle de tuteur
SESSION OUVERTURE A LA PRISE DE RESPONSABILITES
Tous tuteurs FRANCHE-COMTE : Réussir dans son rôle de tuteur
Sommaire
Sommaire
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Ecologie intégrale
Réforme 24 - Education à la sexualité (EARS)/ une posture éducative
Gerer un conlit en classe
Agir en citoyen écoresponsable : comment informer et former mesélèves face aux enjeux environnementaux.
Nouvelles figures de réference des adolescents
Ecoute bienveillante : bien communiquer pour bien accompagner
Le parcours 60h école inclusive
Sommaire
Sommaire
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Prendre contact avec nous pour affiner la proposition
Je suis chef d'établissement
Voir les propositions
Propositions ISFEC pour une mise en place en INTRA ou INTER eTABLISSEMENT(s)
Litterature pour la jeunesse
THEMATIQUES
Compétences disciplinaires et/ou didactiques
Ecole inclusive
Autorité et Gestion de classe
Numérique éducatif
Evolution des pratiques et des postures professionnelles
Carrière et vie en établissement
Compétences disciplinaires et/ou didactiques
"Je déteste lire !" : Comment redonner le goût et le plaisir de lire aux adolescents ?
Séance anglais en maternelle
Osez l’anglais en primaire
Actualiser pour comprendre des oeuvres littéraires
Didactique Interlangue : comment entraîner à la compétence de compréhension en classe de langues vivantes
Didactique lettres : L'étude de la langue pour mieux lire et pour mieux écrire
Le travail de groupes pour développer les compétences langagières en langue vivante
Lire en sciences et en mathématiques, c'est possible !
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Sommaire
Compétences disciplinaires et/ou didactiques
Les mathématiques au cycle 4 : automatismes, outils numériques,raisonner et démontrer
Faire "bonne mesure" avec les différentes grandeurs en cycle 2 et 3
Bouche en chœur et en avant la musique!
Quel est l'âge du capitaine ou comment prendre en compte la résolution des problèmes en cycle 2 et 3
Une approche motivante et ludique de la lecture- débutants cycle 2
Faire de la géométrie autrement que "papier-crayon" du CP au CM2
Prix littéraire Cosmos 2024 - 2025 : Accompagnement à la mise en place dans les établissements
Faire apprendre le nombre en cohérence de la PS au CM2 en prenant aussi en compte la manipulation
L'évaluation en maternelle
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Sommaire
Autorité et Gestion de classe
Autorité et Gestion de classe
Nouvelles figures de réference des adolescents
Nouvelles figures de réference des adolescents
Faire, avoir, être l'autorité: un concept au service de la gestion de classe
Le « métier d’élève » et ses transformations
Les nouveaux comportements des adolescents
Les nouveaux comportements des adolescents
Pour une discipline formatrice et émancipatrice: les sanctions en question
Comprendre l'élève d'aujourd'hui et le rendre acteur de son apprentissage - Niveau 1
Comment poser un cadre collectif à l'ère de la différenciation?
Gerer un conlit en classe
Faire, avoir, être l'autorité: un concept au service de la gestion de classe
Gerer un conflit en classe
Créer un climat serein à l’école primaire
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Sommaire
Evolution des pratiques et des postures profesSionNelles
Gerer un conlit en classe
Faire, avoir, être l'autorité: un concept au service de la gestion de classe
Freinet, Oury : de la pédagogie coopérative à la pédagogie institutionnelle
Co-éducation parents enseignants
Mutation sociale : les réseaux sociaux, une vitrine 2.0
Faire, avoir, être l'autorité: un concept au service de la gestion de classe
Motivation et apprentissages : zooms sur les compétences psychosociales et l'enseignement explicite.
Nouvelles figures de réference des adolescents
Utiliser des outils montessoriens dans une classe maternelle :pourquoi? quoi? comment?
Créer des jeux d'enquêtes policières : vers une pédagogie de l'investigation
Transformer une séquence en scénario pédagogique pour embarquer les élèves dans une mission.
Enseigner à l'ère de l'intelligence artificielle
Gerer un conlit en classe
Sommaire
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Sommaire
Evolution des pratiques et des postures profesSionNelles
Programme ATOLE- Apprendre l'attention à l'école primaire
Neurosciences au service des apprentissages (formation de base)
Comment aider nos élèves à apprendre ? Neurosciences et mémorisation
Jouer l’égalité fille-garcon
Nuvelles figures de réference des adolescents
Simulation Globale et Design Telling : Des cadres pédagogiques innovants
Comment aider ses élèves à réguler et à exprimer ses émotions pour faciliter l'apprentissage ? Neurosciences et émotions dans les apprentissages
Ecole Dehors
Sommaire
Sommaire
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LitteraTure pour la jeunesse
INTRO
premier degré / cycle 3 -6eme
A venir: un SPOC
Quand lire c'est discuter
Module fondamental : Qu'est-ce que lire un album ?
Quand lire c'est partager
Module Module fondamental : lire, c'est mettre des textes en résonnance
Quand lire c'est enquêter
Quand lire, c'est mettre en voix
Littérature de jeunesse : Quand lire, c'est créer
Quand lire, c'est raconter
Quand lire c'est écrire
Quand lire c'est penser, philosopher
les revues éditées par notre ISFEC et disponibles à la vente sur AMAZON
journée Galaxie Lecture
Sommaire
numérique éducatif
Evaluer avec les outils numériques
Enseigner à l'ère de l'intelligence artificielle
Collaborer avec le numérique
Quand lire c'est créer- 1er degré
Certification PIX
EMI et parcours citoyen : une identité numérique en construction ?
Booktube, bookstagram, booktok... : EMI, promotion de la lecture et développement des compétences orales grâce réseaux sociaux
Formation Numérique écoresponsable et création de jeu
Les essentiels du numérique – 1er et 2nd degrés
Sommaire
Ecole inclusive
L'accompagnement psychopédagogique : les bases
Le Livret de Parcours Inclusif (LPI)
Projets d'élèves (PPRE, PAP, PPS...)
l'accompagnement psychopédagogique des élèves : approfondissement
L'accompagnement psychopédagogique des élèves HPI
Différencier sans s'épuiser
comment accompagner un élève autiste ?
Sommaire
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Carrière et vie en établissement
Professeur principal : une mission essentielle et dynamique entre rôle de conseiller, de coach, de communiquant et d'animateur
Les projets pédagogiques et de vie scolaire: au service du vivre ensemble
La laïcité en établissement catholique d'enseignement
EMI et parcours citoyen : une identité numérique en construction ?
Les concours scolaires : la pédagogie de projet au service de la réussite et de la confiance
Enseigner à l'ère de l'intelligence articificelle (IA)
4 parcours éducatifs possibles pour s'investir dans le projetd'établissement, à sa façon : Avenir, Citoyen, Santé et Culturel
Agir en citoyen écoresponsable : comment informer et former mes élèves face aux enjeux environnementaux
Projets d'élèves (PPRE, PAP, PPS...)
Programme ATOLE- Apprendre l'attention à l'école primaire
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Sommaire
Je suis un personnel OGEC
Inscription par le chef d'établissement
PROPOSITION ISFEC POUR LE PERSONNEL OGEC
Nos propositions pour 2025
Le personnel ASEM, son rôle, sa place et son bien être dans les écoles maternelles de l'enseignement catholique- 26 mars- Monferrand le chateau (25)
Le personnel ASEM, son rôle, sa place et son bien être dans les écoles maternelles de l'enseignement catholique- 14 mai- DIJON
Comment animer la garderie grace aux arts visuels- 9 avril et 21 mai -DIJON
Sommaire
Nos propositions pour 2025
Ecoute active et bienveillance- mercredi 28 mai 2025- Montferrand le château
Sommaire
Nos propositions pour 2025
éthique et posture éducatives- 16 octobre 2025 - MONTFERRAND le CHATEAU
Sommaire
Nos propositions pour 2025
La gestion des conflits: construire un climat scolaire positif- collège/lycée- 7 mai 2025- DIJON
En jeux la laïcité- 15 octobre 2025- Montferrand le chateau
Cultiver le vivre ensemble : approches préventives contre le harcèlement scolaire- mercredi 21 mai 2025- Montferrand le Chateau
Sommaire
Nos propositions pour 2025
Cultiver la richesse de la diversité dans les établissements : vers l'inclusivité- mercredi 18 juin- DIJON
Sommaire
Sommaire
L’ISFEC Bourgogne Franche-Comté, c’est aussi :
Le Titre de dirigeant d'un établissement scolaire
La formation des professeurs stagiaires
La prépa concours CRPE
Une formation universitaire avec le Master MEEF
La formation CAPPEI
+info
+info
+info
+info
+info
plus d'info:
Le tiers lieu e-bulle/ EFFATA
Le tiers-lieu e-bulle est un nouvel espace numérique innovant du CUCDB, dédié aux formateurs de l'Enseignement Catholique. Il vise à intégrer les nouvelles technologies dans les pratiques pédagogiques.
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catalogue de formation ISFEC 2024-25
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2025-2025
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Autorité et gestion de classe
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Compétences disciplinaires et/ou didactiques
Culture générale humaniste et scientifique, un enjeu d'apprentissage en transversalité
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Comment et pourquoi varier les problèmes dans nos pratiques declasse pour aider nos élèves et pour gérer l'hétérogénéité ?
Le langage oral en maternelle au coeur des différents projets
Développer les compétences de lecteur de nos élèves avec l'albumjeunesse (à partir du cycle 2)
Les sciences en cycles 1,2 et 3.
Enseigner l'écriture cursive de la maternelle au CM2
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Des classes inversées aux classes renversées : changer de posture avec les pédagogies actives
Les apports des neurosciences pour être plus attentif et mieux apprendre
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Apprentissages et motivation : mettre en place un enseignementexplicite dans ses pratiques.
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Elèves cré'acteurs : classe flexible et coopération au service desapprentissages et de la réussite
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Analyse d’une pratique professionnelle: le travail collaboratif
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Nouvelles figures de réference des adolescents
Des outils numériques au service des apprentissages dans une logique de pédagogie active et différenciée
S'approprier les outils bureautiques sans stress !
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Autorité et Gestion de classe
Les compétences psycho-sociales, les développer pour mieuxapprendre ensemble
Faire, avoir, être l'autorité: un concept au service de la gestion de classe
Les nouveaux profils d'élèves à l'école primaire
Gerer un conlit en classe
Comment mettre des limites avec bienveillance en maternelle -Niveau 1
Nouvelles figures de réference des adolescents
2D- Comprendre et agir contre le décrochage scolaire
Mettre des limites avec bienveillance - Niveau 2
Ecoute bienveillante : bien communiquer pour bien accompagner
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Maîtres Auxiliaires 1er degré (suppléants/ contractuels)Académie de DIJON et BESANCON
Rencontres régionales des enseignants spécialisés de FC
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Nouvelles figures de réference des adolescents
« Journée Orientation : accompagnement du projet de vie de chaquejeune » Le nouveau conseil de classe
Suppléants/contractuels 2D- BFC : Fondamentaux pour entrer dans le métier
Tous tuteurs BOURGOGNE : Réussir dans son rôle de tuteur
SESSION OUVERTURE A LA PRISE DE RESPONSABILITES
Tous tuteurs FRANCHE-COMTE : Réussir dans son rôle de tuteur
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Gerer un conlit en classe
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"Je déteste lire !" : Comment redonner le goût et le plaisir de lire aux adolescents ?
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Le « métier d’élève » et ses transformations
Les nouveaux comportements des adolescents
Les nouveaux comportements des adolescents
Pour une discipline formatrice et émancipatrice: les sanctions en question
Comprendre l'élève d'aujourd'hui et le rendre acteur de son apprentissage - Niveau 1
Comment poser un cadre collectif à l'ère de la différenciation?
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Module Module fondamental : lire, c'est mettre des textes en résonnance
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Les concours scolaires : la pédagogie de projet au service de la réussite et de la confiance
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Nos propositions pour 2025
Le personnel ASEM, son rôle, sa place et son bien être dans les écoles maternelles de l'enseignement catholique- 26 mars- Monferrand le chateau (25)
Le personnel ASEM, son rôle, sa place et son bien être dans les écoles maternelles de l'enseignement catholique- 14 mai- DIJON
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La gestion des conflits: construire un climat scolaire positif- collège/lycée- 7 mai 2025- DIJON
En jeux la laïcité- 15 octobre 2025- Montferrand le chateau
Cultiver le vivre ensemble : approches préventives contre le harcèlement scolaire- mercredi 21 mai 2025- Montferrand le Chateau
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Cultiver la richesse de la diversité dans les établissements : vers l'inclusivité- mercredi 18 juin- DIJON
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L’ISFEC Bourgogne Franche-Comté, c’est aussi :
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