LÍNEA CRONOLÓGICA

Linea del Tiempo

Surgimiento y Evolución del Derecho Penal

Veronica Alejandra Pamanes Amezquita #2063743 Lic. Edna Rocío López Mata

Empezar

Surgimiento y Evolucion del Derecho Penal

Escuela Positiva

Etapa Científica

Venganza

Tipos de venganza

Postulaciones

Penas

Etapa Humanitaria

Escuela Clásica

Tratado de los delitos y de las penas

Postulaciones

Surgimiento y Evolucion del Derecho Penal

Escuela Técnico-Jurídica

Escuela sociológica

Escuelas eclécticas.

Tercera Escuela.

Fin

Surgimiento y Evolucion del Derecho Penal.

¡Muchas gracias!

loremipsum.lorem

Gracias por su atencion

Escuela Científica

Se mantienen los principios de la fase humanitaria, pero la personalidad del perpetrador es tratada de manera científicamente apropiada. Se cree que el castigo por sí solo, por muy humano que sea, no es suficiente, también es necesario realizar un estudio de la personalidad del objetivo y analizar a la víctima. Es importante conocer los motivos del delito, replantear el problema y sobre todo conocer las medidas adecuadas para prevenir la posibilidad de que se cometa el delito. En este punto, se asume que los delitos y los objetos son el resultado de fallas sociales influenciadas por distintos tipos de factores (internos y externos).

Etapa Humanitaria

Se destacan varios aspectos, incluidos los procedimientos arbitrarios e inhumanos utilizados para obtener confesiones. Esto se refiere a la tortura y rompe viejas ideas sobre la efectividad del castigo. Para que la pena sea eficaz, basta que el mal sea mayor que el bien resultante del delito. Y para este exceso de mal hay que tener en cuenta la certeza del castigo y la pérdida del bien producida por el delito. A medida que los suplicios se hacen más crueles, el espíritu de los hombres, al modo de los líquidos, se pone siempre al nivel con los objetos que le circundan, estos espíritus, pues, se irán endureciendo

El surgimiento del derecho penal surge a la necesidad de poder regular el comportamiento que tiene el ser humano en la sociedad, esto con el fin de poder controlar las acciones y asi poder proteger a la sociedad. El crimen llega con el ser humano cuando aun no existía una sociedad organizada ni orden jurídico, el delito ya se podia presenciar de una forma muy grande. De haí la necesidad de regular las conductas de la sociedad y empezar a señalar castigo para establecer la convivencia y el orden pacifico.

Tercera escuela.

• El delito es un hecho individual y social.
• Se interesa por el delincuente, más que por el delito.
• Señala las ventajas del método inductivo.
• Adopta la investigación científica del delincuente.
• Considera la responsabilidad moral.
• Distingue entre imputables e inimputables.
• Plantea la reforma social como deber del Estado
• Negación del libre albedrío.

La multa es proporcional a la condición de peligrosidad: Esta ley niega que el castigo sea o deba ser directamente proporcional al delito y garantiza que debe ser proporcional a la condición peligrosa, independientemente de la naturaleza y gravedad del delito. Prevención: De los postulados anteriores se desprende la importancia de la prevención del delito, que debe realizarse en lugar de la represión. La seguridad es más importante que el castigo: En lugar de castigar, es importante prevenir y por tanto tomar medidas de seguridad para evitar el castigo. Clasificación de los delincuentes: Esta escuela no se preocupa tanto por la clasificación de delitos sino por la clasificación de los delincuentes en función de su peligrosidad y de sus características sociales y psicológicas, para las cuales existen diferentes clasificaciones. Sanciones sustitutivas: Se ofrecen como un medio para escapar de la plenitud y crueldad del castigo. Los positivistas consideran que los castigos son ineficaces y proponen numerosas medidas sustitutivas: religiosas, médicas, psicológicas, etc.

Escuela Positiva

Niega el libre albedrío: Esta escuela sostiene que el hombre no elige voluntaria y conscientemente el mal sobre el bien; Al ser un ser natural y en algunos casos presenta anomalías que dificultan su sano y libre juicio, no puede elegir. Responsabilidad social: La escuela positivista sostiene que la responsabilidad no es sólo moral sino también social. La comunidad debe tomar las medidas necesarias para prevenir el delito y protegerse, teniendo en cuenta la posible propensión delictiva de los sujetos individuales en un momento determinado. El foco no está en el delito sino en la persona que lo comete. Método utilizado: Los positivistas utilizaron el método inductivo, también llamado método experimental. A partir de investigaciones sobre un tema criminal o antisocial específico, sacaron ciertas conclusiones y desarrollaron hipótesis.

Tipos de Venganza

-Venganza Privada: Esta se le conoce como la venganza de sangre, ya que consiste en que la persona ofendida haga justicia por su propia mano, es decir, que el afectado ocasiona un daño a su ofensor un daño igual al recibido. Esta también es conocida como la Ley del Talión, la cual su frase es "ojo por ojo y diente por diente". -Venga Pública: Es ejercido por un representante del poder público. En este caso simplemente se traslada la ejecución justiciera a alguien que representa los intereses de la comunidad, en su manifestación más primitiva.

-Venganza Divina: Esta es el castigo que se le impone al que ocasiona el daño, está con las creencias de las personas, de modo que algunas veces se mezclan los hechiceros, magos y rituales. La mayoría de las veces el castigo lo pone los representantes de las diversas deidades. Esta venganza se ve mayormente en los pueblos donde se advierte la presencia de esta lucha del bien y mal. Donde se llega a creer más en las religiones, pero también es vista en las tradiciones culturales. -Venganza Familiar: En este periodo, un familiar del afectado realiza el acto de justicia y causa un daño al ofensor.

Penas

Estas se caracterizan por su crueldad, de modo que se observan las formas de castigo más variadas e inhumanas, en las que predominan las sanciones corporales y de muerte, las cuales son precedidas por tratos humillantes y afl ictivos

• Penas Corporales: Esta no era la pena principal sino accesorias o medios de coerción. Algunas eran a los esclavos, golpes con vara, golpes con un instrumento con bola de plomo en la punta, mutilaciones, amputación del pie izquierdo, etc.
• Penas capitales: Estas podía ser con fuego, decapitación con hacha, arrojar al condenado a las fieras, precipitación desde la roca Tarpeya, entre otras.

Escuela sociológica

• Emplea los métodos jurídico y experimental.
• Concibe al delito como fenómeno jurídico y natural.
• Considera que los factores criminógenos son individuales, físicos, sociales y económicos.
• Afirma que la pena es una necesidad.
• Estima la imputabilidad y la peligrosidad del delincuente.
• Deben existir penas y medidas de seguridad.
• La pena tiene como fin conservar el orden jurídico.

Escuela técnico-jurídica.

• Eleva a primer grado el derecho positivo.
• Destaca que el ordenamiento jurídico debe prevalecer sobre otros criterios.
• Al derecho penal le debe interesar el conocimiento científico tanto de los delitos como de las penas.
• La pena funciona para prevenir y readaptar.
• La responsabilidad penal debe basarse en la capacidad para entender y querer.
• Rechaza el planteamiento de problemas filosóficos.

Responsabilidad moral: Como el hombre nace con libre albedrío y puede escoger libremente entre el bien y el mal, la responsabilidad es de tipo moral. Método utilizado: Como es bien sabido, el objeto determina el método de investigación, por lo que esta escuela adhiere al método deductivo. Pena proporcional al delito: La pena debe ser directamente proporcional al delito cometido y debe estar determinada previamente en la ley. Clasificación de Delitos: Esta escuela desarrolla diversas clasificaciones de delitos. El delito como eje y como entidad jurídica: El punto de partida de los problemas penales lo constituye el delito, que es una entidad meramente jurídica; así, importa más lo objetivo que lo subjetivo.

Escuela Clásica

Libre albedrío: Establece que todos los hombres nacen con igualdad para actuar conforme a derecho, de manera que quien lo contraría lo hace a su libre elección; además, se niega el determinismo, el fatalismo o la predisposición hacia el delito. Igualdad de derechos: Derivado del anterior, se colige que el hombre nace igual en cuanto a sus derechos; por ello, la ley debe aplicarse de la misma manera a todos los hombres, por provenir de esa circunstancia de igualdad.

El surgimiento del derecho penal surge a la necesidad de poder regular el comportamiento que tiene el ser humano en la sociedad, esto con el fin de poder controlar las acciones y asi poder proteger a la sociedad. El crimen llega con el ser humano cuando aun no existía una sociedad organizada ni orden jurídico, el delito ya se podia presenciar de una forma muy grande. De haí la necesidad de regular las conductas de la sociedad y empezar a señalar castigo para establecer la convivencia y el orden pacifico.