AUSUBEL

TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

TESIS

ENFOQUE DEL APRENDIZAJE

ROL DEL DOCENTE

APLICACIONA LA EDUCACION

METODO DEENSEÑANZA

ROL DEL ESTUDIANTE

David Paul Ausubel

EVALUACION

SUGIERE QUE EL PROFESOR PUEDE FACILITAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR RECEPCIÓN, MEDIANTE SEIS TAREAS FUNDAMENTALES: DETERMINAR LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y PROPOSICIONAL DE LA MATERIA QUE SE VA A ENSEÑAR: EL PROFESOR DEBE IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES MÁS RELEVANTES DE LA MATERIA.

AUSUBEL TRABAJÓ SOBRE CAMBIOS DE CONCEPTOS, DE SIGNIFICADOS, POR ESTO ES QUE DENOMINA SU MÉTODO «APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO.» EL SIGNIFICADO ES PRODUCTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y SE REFIERE AL CONTENIDO DIFERENCIADO QUE EVOCA UN SÍMBOLO O CONJUNTO DE ESTOS DESPUÉS DE HABER SIDO APRENDIDO.

EL DOCENTE PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DEBE GENERAR EN EL AULA UN AMBIENTE QUE INVITE A TODOS A OBSERVAR, INVESTIGAR, A APRENDER, A CONSTRUIR SU APRENDIZAJE, Y NO SÓLO A SEGUIR LO QUE ÉL HACE O DICE

SUGIERE QUE EL PROFESOR PUEDE FACILITAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR RECEPCIÓN, MEDIANTE SEIS TAREAS FUNDAMENTALES: DETERMINAR LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL Y PROPOSICIONAL DE LA MATERIA QUE SE VA A ENSEÑAR: EL PROFESOR DEBE IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS Y PROPOSICIONES MÁS RELEVANTES DE LA MATERIA.

LOS ALUMNOS SON LOS RESPONSABLES DE SU PROPIO APRENDIZAJE Y TOMAN UN ROL ACTIVO PARA CONSTRUIR SU PROPIO CONOCIMIENTO. EN ESTE SENTIDO, LOS NIÑOS ADQUIEREN COMPETENCIAS CONECTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN QUE RECIBEN CON EL CONOCIMIENTO PREVIO QUE YA POSEEN, ES DECIR, CON SU ESTRUCTURA COGNITIVA EXISTENTE.

ESTÁ LIGADO A LAS PRACTICAS EDUCATIVAS Y QUE PERMITE RECOGER INFORMACIÓN PARA AJUSTAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-

PLANTEA QUE EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO DEPENDERÁ DE SU ESTRUCTURA COGNITIVA PREVIA Y SU RELACIÓN CON LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS.