1. MODULUA
Ebaluazio hezitzailea egiteko baliabide digitalak
EGILEA: Maddi Etxabe Barrutia
IZAERA
FASEAK
IKAS EGOERAREN TESTUINUGURUA
ZER DA?
ATZERAELIKADURA
TRESNAK
ZIKLOA
IKAS EGOERAREN TESTUINGURUA
Konpetentzia espezifikoa:
6. Gizakiak ingurunean egiten duen esku-hartzearen kausak eta ondorioak kritikoki aztertzea, maila soziala, ekonomikoa, kulturala, teknologikoa eta ekologikoa integratuz eta pertsonen eta planetaren errespetuarekin, zaintzarekin eta babesarekin kontsekuenteak diren ohitura iraunkorrak praktikan jarriz, arazoei aurre egiteko, konponbideak bilatzeko eta konponbidean banaka eta elkarlanean jarduteko gaitasuna garatzeko.
-ikas egoeraren izena: zer da txondorra? -maila: lh4 -ikasgaiak: matematika eta natura
Ebaluazio-irizpidea:
Deskriptore operatiboak:
6.1. Pertsonen bizitzaren eta inguruneko elementu eta baliabideen gaineko haien ekintzen arteko erlazioa kritikoki aztertzea, giza ekintzak ingurunean eragiten dituen aldaketa positiboez eta negatiboez jabetuta eta bizitza bere forma desberdinetan errespetatuta.
HKK1, HKK2, HKK3, HKK5, KE1, KE2, KE3, STEM1, STEM2, STEM5, KD2, KD3, KD5, KPSII4, HK1, HK2, HK3, HK4, EK1, EK2, EK3, KAKK1.
EBALUAZIOAREN IZAERA:
KONPETENTZIALA
KOOPERATIBOA
HEZITZAILEA
ETENGABEKOA
PERTSONALIZATUA
Ebaluazioa ikasitako ebaluatzeko tresna izateaz gain ikaskuntza bera aberasteko tresna izango da. Prozesu guztian zehar egindakoaren kontzientzia hartzen eta ikaskuntza aberasten lagunduko duen tresna hain zuzen.
Curriculumak zehazten duen markoa konpetentziala izanik, trebetasunak, ezagutzak eta gaitasunak neurtuko dira ebaluazioaren bitartez.
Ebaluazioa ikaskuntza prozesu guztian zehar burutuko da eta momentu bakoitzeko beharren arabera beharrezkoak diren aldaketak egingo dira.
Ebaluazio prozesuan ikasleen parte-hartze zuzena bermatuko da autoebaluazioaren eta koebaluazioaren bitartez.
Ebaluazio prozesua ikasle bakoitzaren ezaugarri eta beharretara egokituko da.
ATZERAELIKADURA:
Atzeraelikadura ikasleen ikaskuntza prozesua aberasteko eta hobetzeko eta ikasleei beraien ikaskuntza prozesuaren gaineko kontzientzia hartzen laguntzeko ematen da. Ikaskuntza prozesuaren garapenean zein ebaluazio jardueren ondoren eskaini behar da eta izaera motibagarria eta eraikitzailea izan behar du .
ZER DA?
NOLA GAUZATU ATZERAELIKADURA?
Atzeraelikadura modu ezberdinetan gauzatu daiteke: aurrez aurreko bilera pertsonalizatuak, emaila, errubrikak, audio-feedback-ak, iruzkinak, bideokonferentzia edo eta bideo-feedbacka etab.
atzeraelikadura: ZIKLOA
IKASKUNTZA HELBURUAK ARGITU
VERSUS 02
EBIDENTZIAK JASO
VERSUS 01
Ikasleei ikas-egoeraren bidez garatu nahi diren konpetenziak eta lortu nahi diren helburu eta lorpen-adierazleak zein diren azaldu.
Ikaskuntza prozesuan zehar egindako lan ezberdinen inguruan hausnartu eta ebidentziak jaso.
HASIERA
Ikas-egoeran garatu nahi diren konpetentziak ahalik eta maila altuenean garatzeko ikasleen ahuleziak eta puntu indartsuak identifikatu.
Lorpen-adierazleak eta beraz konpetentzia espezifikoa garatu den edo ez egiaztatzea.
ERABAKIAK HARTU
IKASKUNTZA ARRAKALA ITXI
EBALUAZIOAREN FASEAK:
AMAIERAKOA
BITARTEKOA
HASIERAKOA
Ikaskuntza prozesauari amaiera ematen dion azken produktu bat ebaluatzen da azken fase honetan.
1910
Ikasleek ikaskuntza prozesuan zehar izandako aurrerapenaren berri ematen du. Horrela, momentuan identifikatzen diren indarguneak eta ahulguneak kontuan izanda ikaskuntza prozesua momentuko beharretara doitzea ahalbideratzen du.
Ikaskuntza prozesuaren hasierako unean landuko den gaiaren inguruan ikasleek dituzten aurrezagutzak ezagutzeko balio du.
1920
1930
1940
FASE BAKOITZEKO EBALUAZIO TRESNAK:
1. FASERAKO TRESNA
2. FASERAKO TRESNA
3. FASERAKO TRESNA
Ikasleek gaiaren inguruan dituzten aurrezagutzak identifikatzeko Kahoot aplikazioaren bitartez zenbait galdera egingo zaizkie eta beraiek erantzun ezberdinen artean bat aukeratu beharko dute.
Gelan landuriko eduki ezberdinak zer nola ulertu eta barneratu diren ikusteko LIVEWORKSHEETS-en prestaturiko jarduera bat burutu beharko dute. Jarduera hau classroom bitartez bidaliko zaie ikasleei. Kasu honetan heteroebaluazioa gauzatuko da.
Azken fase honetan ikasleek "google forms"-eko galdetegi bat bete beharko dute banaka. Heteroebaluazioa egingo da kasu honetan. Horrekin batera, "metakognizioaren eskailera" izeneko hausnarketa egingo dute word-en eta gmail bitartez elkar banatuko dute irakaslarekin. Hausnarketa horren bitartez ikasleek beraien ikaskuntza prozesuaren gaineko autoebaluazioa egingo dute.
1. MODULUA: ebaluazio hezitzailea egiteko baliabide digitalak
metxabe13
Created on February 1, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
View
Memories Presentation
View
Pechakucha Presentation
View
Decades Presentation
View
Color and Shapes Presentation
View
Historical Presentation
Explore all templates
Transcript
1. MODULUA
Ebaluazio hezitzailea egiteko baliabide digitalak
EGILEA: Maddi Etxabe Barrutia
IZAERA
FASEAK
IKAS EGOERAREN TESTUINUGURUA
ZER DA?
ATZERAELIKADURA
TRESNAK
ZIKLOA
IKAS EGOERAREN TESTUINGURUA
Konpetentzia espezifikoa:
6. Gizakiak ingurunean egiten duen esku-hartzearen kausak eta ondorioak kritikoki aztertzea, maila soziala, ekonomikoa, kulturala, teknologikoa eta ekologikoa integratuz eta pertsonen eta planetaren errespetuarekin, zaintzarekin eta babesarekin kontsekuenteak diren ohitura iraunkorrak praktikan jarriz, arazoei aurre egiteko, konponbideak bilatzeko eta konponbidean banaka eta elkarlanean jarduteko gaitasuna garatzeko.
-ikas egoeraren izena: zer da txondorra? -maila: lh4 -ikasgaiak: matematika eta natura
Ebaluazio-irizpidea:
Deskriptore operatiboak:
6.1. Pertsonen bizitzaren eta inguruneko elementu eta baliabideen gaineko haien ekintzen arteko erlazioa kritikoki aztertzea, giza ekintzak ingurunean eragiten dituen aldaketa positiboez eta negatiboez jabetuta eta bizitza bere forma desberdinetan errespetatuta.
HKK1, HKK2, HKK3, HKK5, KE1, KE2, KE3, STEM1, STEM2, STEM5, KD2, KD3, KD5, KPSII4, HK1, HK2, HK3, HK4, EK1, EK2, EK3, KAKK1.
EBALUAZIOAREN IZAERA:
KONPETENTZIALA
KOOPERATIBOA
HEZITZAILEA
ETENGABEKOA
PERTSONALIZATUA
Ebaluazioa ikasitako ebaluatzeko tresna izateaz gain ikaskuntza bera aberasteko tresna izango da. Prozesu guztian zehar egindakoaren kontzientzia hartzen eta ikaskuntza aberasten lagunduko duen tresna hain zuzen.
Curriculumak zehazten duen markoa konpetentziala izanik, trebetasunak, ezagutzak eta gaitasunak neurtuko dira ebaluazioaren bitartez.
Ebaluazioa ikaskuntza prozesu guztian zehar burutuko da eta momentu bakoitzeko beharren arabera beharrezkoak diren aldaketak egingo dira.
Ebaluazio prozesuan ikasleen parte-hartze zuzena bermatuko da autoebaluazioaren eta koebaluazioaren bitartez.
Ebaluazio prozesua ikasle bakoitzaren ezaugarri eta beharretara egokituko da.
ATZERAELIKADURA:
Atzeraelikadura ikasleen ikaskuntza prozesua aberasteko eta hobetzeko eta ikasleei beraien ikaskuntza prozesuaren gaineko kontzientzia hartzen laguntzeko ematen da. Ikaskuntza prozesuaren garapenean zein ebaluazio jardueren ondoren eskaini behar da eta izaera motibagarria eta eraikitzailea izan behar du .
ZER DA?
NOLA GAUZATU ATZERAELIKADURA?
Atzeraelikadura modu ezberdinetan gauzatu daiteke: aurrez aurreko bilera pertsonalizatuak, emaila, errubrikak, audio-feedback-ak, iruzkinak, bideokonferentzia edo eta bideo-feedbacka etab.
atzeraelikadura: ZIKLOA
IKASKUNTZA HELBURUAK ARGITU
VERSUS 02
EBIDENTZIAK JASO
VERSUS 01
Ikasleei ikas-egoeraren bidez garatu nahi diren konpetenziak eta lortu nahi diren helburu eta lorpen-adierazleak zein diren azaldu.
Ikaskuntza prozesuan zehar egindako lan ezberdinen inguruan hausnartu eta ebidentziak jaso.
HASIERA
Ikas-egoeran garatu nahi diren konpetentziak ahalik eta maila altuenean garatzeko ikasleen ahuleziak eta puntu indartsuak identifikatu.
Lorpen-adierazleak eta beraz konpetentzia espezifikoa garatu den edo ez egiaztatzea.
ERABAKIAK HARTU
IKASKUNTZA ARRAKALA ITXI
EBALUAZIOAREN FASEAK:
AMAIERAKOA
BITARTEKOA
HASIERAKOA
Ikaskuntza prozesauari amaiera ematen dion azken produktu bat ebaluatzen da azken fase honetan.
1910
Ikasleek ikaskuntza prozesuan zehar izandako aurrerapenaren berri ematen du. Horrela, momentuan identifikatzen diren indarguneak eta ahulguneak kontuan izanda ikaskuntza prozesua momentuko beharretara doitzea ahalbideratzen du.
Ikaskuntza prozesuaren hasierako unean landuko den gaiaren inguruan ikasleek dituzten aurrezagutzak ezagutzeko balio du.
1920
1930
1940
FASE BAKOITZEKO EBALUAZIO TRESNAK:
1. FASERAKO TRESNA
2. FASERAKO TRESNA
3. FASERAKO TRESNA
Ikasleek gaiaren inguruan dituzten aurrezagutzak identifikatzeko Kahoot aplikazioaren bitartez zenbait galdera egingo zaizkie eta beraiek erantzun ezberdinen artean bat aukeratu beharko dute.
Gelan landuriko eduki ezberdinak zer nola ulertu eta barneratu diren ikusteko LIVEWORKSHEETS-en prestaturiko jarduera bat burutu beharko dute. Jarduera hau classroom bitartez bidaliko zaie ikasleei. Kasu honetan heteroebaluazioa gauzatuko da.
Azken fase honetan ikasleek "google forms"-eko galdetegi bat bete beharko dute banaka. Heteroebaluazioa egingo da kasu honetan. Horrekin batera, "metakognizioaren eskailera" izeneko hausnarketa egingo dute word-en eta gmail bitartez elkar banatuko dute irakaslarekin. Hausnarketa horren bitartez ikasleek beraien ikaskuntza prozesuaren gaineko autoebaluazioa egingo dute.