REALIDAD VIRTUAL PRIMARIA

EDUCYL2020-04: Aplicación de la realidad virtual: propuesta metodológica para el aula de Educación Primaria.

ALFREDO GARCÍA DÍAZELENA PÉREZ BARRIOLUENGO

REALIDAD VIRTUAL

La realidad virtual es un entorno de escenas y objetos simulados que parecen reales. Un entorno generado mediante tecnología informática, que crea en el usuario la sensación de estar inmerso en él.

TIPOS DE REALIDAD VIRTUAL

RV INMERSIVA TOTAL

RV NO INMERSIVA

RV SEMI INMERSIVA

Es una modalidad que no requiere el uso de un equipo completo o dispositivos de realidad virtual. En su lugar, se emplea una pantalla, como la de un ordenador o un teléfono inteligente. Un ejemplo son los videojuegos.

La realidad virtual inmersiva total precisa, necesariamente, del uso de accesorios externos como gafas de realidad virtual o cascos de realidad virtual. La experiencia es completamente 360 ya que el usuario se introduce en una dimensión totalmente diferente a la real.

Este modelo de RV, permite que los usuarios interactúen con objetos digitales mientras están en relación con la realidad física. Un ejemplo es Pokémon Go, la app para móviles que simula capturar pokémons por tu ciudad utiliza este tipo de realidad virtual. No precisas unas gafas especiales para ver el pokémon.

usos INNOVADORES DE LA REALIDAD VIRTUAL

MEDICINAEl Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) ha conseguido disminuir los efectos del Parkinson en varios pacientes al aplicar un tratamiento con RV.

MEDIOS DE COMUNICACIÓNEl periodismo inmersivo traslada al usuario al lugar de los hechos con vídeos 360° retransmitidos en directo por streaming.

ARQUITECTURALa RV ayuda a los arquitectos a concebir mejor el espacio y a presentar el proyecto a los clientes.

EDUCACIÓN En las aulas, el uso de la RV permite a los alumnos retener mejor los conocimientos y ayuda a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

ENTRETENIMIENTO Los usuarios pueden entrar en el escenario de los videojuegos y practicar deportes de riesgo sin moverse de su sofá.

TURISMO Ahora podemos viajar virtualmente a distintos lugares y sumergirnos en museos y exposiciones.

aprendemos inglés en realidad virtual

gracias a la aplicación de la realidad virtual en el aula, los alumnos tenéis la oportunidad de explorar y utilizar el idioma extranjero, inglés, en situaciones del mundo real.

RV INMERSIVA-GAFAS RV

LAS gafas RV son unos dispositivos autónomos y no tienen por qué depender de un ORDENADOR para poder utilizar las aplicaciones que tengamos instaladas. Se trata de un dispositivo muy similar a una Tablet con lo que vamos a poder usarlas de forma independiente. Se conectan a internet para poder usar las aplicaciones instaladas en las mismas y tienen su tienda para poder buscar e instalar las aplicaciones.

DISPOSITIVOS NECESARIOS

TABLET/PC/MÓVIL

GAFAS

CONTROLADORES

Para transmitir

GAFAS OCULUS QUEST 2

PARTES

botón encendido

luz batería

correas

4 cámaras

volumen

conector auriculares

conector cargador

GAFAS OCULUS QUEST 2

PARTES

lentes

lentes

GAFAS OCULUS QUEST 2

CONTROLADORES

LEFT (mano izquierda)

RIGHT (mano derecha)

joystick

menú Oculus

botones retroceder/avanzar

joystick

menú principal

correa

gatillo

gatillo lateral

CORRECTA COLOCACIÓN GAFAS

Un ajuste adecuado del visor en Oculus Quest 2 es de suma importancia para garantizar una experiencia de realidad virtual inmersiva y cómoda. Al configurar correctamente el visor, los usuarios pueden disfrutar de una visualización clara y nítida, además de minimizar la fatiga visual y el malestar durante largas sesiones de juego o uso. 1. Ajusta las correas: Antes de colocar el visor en la cabeza, asegúrate de que las correas estén ajustadas de manera adecuada. Ajusta las correas laterales y la correa superior para que el visor se ajuste cómodamente en tu cabeza sin ejercer presión excesiva. 2. Alinea los lentes: Asegúrate de que los lentes estén alineados correctamente con tus ojos. Puedes ajustar la distancia Inter pupilar girando las ruedas ubicadas en ambos lados del visor. Al hacerlo, asegúrate de que los lentes estén directamente frente a tus ojos para una visualización clara. 3. Ajusta el ángulo del visor: El visor debe estar colocado en un ángulo adecuado para tu rostro. Puedes ajustar el ángulo inclinando el visor hacia arriba o hacia abajo. Asegúrate de que el visor esté nivelado y que la pantalla esté frente a tus ojos para una experiencia inmersiva.

CORRECTA COLOCACIÓN GAFAS

MÁS CONSEJOS

NORMas de uso

Muy importante trabajar en equipo. Se respetarán los tiempos de uso de los dispositivos.

Cuidado del material que estamos manipulando. Tanto las gafas como los controladores debemos usarlos correctamente.

Estamos atentamente en todo momento a las indicaciones del profesorado.

Un clima de trabajo adecuado.: no debe haber ruido excesivo. El alumnado debe trabajar colaborativamente sin levantar la voz.

Actuar con seguridad: mantenemos en todo momento la zona de juego segura. Ayudarse entre compañeros.

CORRECTA COLOCACIÓN CONTROLADORES

MANO IZQUIERDA

MANO DERECHA

- METER SIEMPRE LA MANO POR LA CORREA PARA EVITAR LA CAÍDA DEL MANDO. - COGER EL MANDO LETRA L CON LA MANO IZQUIERDA Y EL MANDO CON LA LETRA D CON LA MANO DERECHA

ENFOQUE EXTERIOR

PRIMEROS PASOS

Clic sobre el reloj, se abre la pantalla de “configuración rápida”.

Clic sobre "Enfoque exterior"

• Colocación correcta de gafas y controladores.
• Mantenemos pulsado dos segundos el botón de encendido.
• Tendremos activado el "ENFOQUE EXTERIOR".

Sirve para poder ver con las gafas puestas el mundo real a la vez, es decir, poder ver por las gafas también el aula o espacio donde estoy.

ENFOQUE EXTERIOR

Es muy importante saber cambiar de "ENFOQUE INMERSIVO" a "ENFOQUE EXTERIOR" y viceversa.

CONFIGURACIÓN ZONA DE JUEGO

PRIMEROS PASOS

(Continuación)

Clic sobre el reloj, se abre la pantalla de “configuración rápida”.

Clic sobre "LÍMITE"

• Configuración ZONA DE JUEGO.

Cuando usamos las gafas, vamos a delimitar una zona segura que estará libre de obstáculos para utilizar las gafas. En el momento en el que nos colocamos las gafas, nos va a pedir que delimitemos la zona de juego. Si hemos creado con anterioridad una zona podemos crear una nueva. Con esto, estableceremos de nuevo la localización del suelo y los límites para utilizar las gafas.

SISTEMA GUARDIÁN

Es muy importante saber cambiar el límite de la zona de juego para una mayor seguridad.

CONFIGURACIÓN ZONA DE JUEGO

PRIMEROS PASOS

(Continuación)

• Configuración ENTORNO VIRTUAL Y AVATAR.

Para hacer la experiencia más divertida vamos a personalizar el entorno virtual donde estamos y el avatar que nos representa.

AVATAR

ENTORNO VIRTUAL

ENTORNO VIRTUAL

En algunos casos sólo hay que aplicar el "entorno virtual" y en otros casos hay que instalar y luego aplicar.

AVATAR

Podemos personalizar cara, cuerpo, ropa y accesorios.

APP FIRST STEPS

lET'S GO virtual!

DIVE INTO VIRTUAL REALITY

aprendemos inglés en realidad virtual

gracias a la aplicación de la realidad virtual en el aula, los alumnos tenéis la oportunidad de explorar y utilizar el idioma extranjero, inglés, en situaciones del mundo real.

INICIO Y CONFIGURACIÓN DE JUEGO

• Límite reducido.
• Buscar juego en las gafas.
• Menú principal del juego.

SECCIONES-LANGUAGE LAB

VOCABULARIO

SECCIONES-LANGUAGE LAB

LECCIONES

SECCIONES-LANGUAGE LAB

MUNDOS ABIERTOS

EDUCYL2020-04: Aplicación de la realidad virtual: propuesta metodológica para el aula de Educación Primaria.

ALFREDO GARCÍA DÍAZ ELENA PÉREZ BARRIOLUENGO