PRESENTACIÓN SKETCH ANIMADO

Necesidades educativas especiales

Necesidades educativas especiales

Las necesidades educativas especiales no son consideradas como perturbaciones psicológicas, simplemente los alumnos presentan dificultades para aprender como los demás alumnos, como son las tareas básicas y especificas relacionadas con su desarrollo intelectual y aspectos académicos.

Necesidades educativas especiales (NNE)

TRANSITORIAS

• Trastornos especificso de lenguaje
• Dificultades en el aprendizaje(dislexias, disgrafia, discalcula)

PERMANENTES

• Discapacidad auditiva
• Discapacidad motora
• Discapacidad visual
• Discapacidad intelectual (Luque, 2014)

DISCAPACIDADES PERMANENTES

discapacidad auditva

Deficit total o parcial en la percepcion auditiva, que afecta fundamentalmente la comunicacion. (Perez, 1991)

Genially

Discapacidad motora

Discapacidad visual

Es la movilidad limitada que presenta una persona a causa de una secuela, que manifiesta alteraciones generales o especificas. La cual dificulta el desplazamiento de las personas haciendolo lento, dificil y complicado. Presenta el uso de apoyos especiales tales como baston, muletas, silla de ruedas, andaderas, protesis, entre otros.

Es una condicion que afecta directamente la percepcion del mundo exterior, se refiere a la perdida de vision total o parcial. Y se clasifica como profunda, severa y moderada

Discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual ( retraso mental), es el termino que se usa para las personas que tienen ciertas limitaciones en su funcion mental como es en la comunicacion, cuidado personal, relacion social , entre otras.

discapacidades transitorias

Trastorno Específico de Lenguaje

Se comprende a un inicio tardío en la adquisición del lenguaje, la cual no involucra causas anexas a él, por ello el perfil del niño o niña que lo padezca debe presentar un nivel cognitivo normal, el T.E.L puede presentarse en:

TEL expresivo

TEL mixto

Afecta los componentes receptivo y expresivo del lenguaje. Su tratamiento oportuno puede conllevar a suprimir los apoyos específicos en su trayectoria escolar.Si bien hay casos en los que el niño es dado de alta, se debe considerar la probabilidad de que su nivel maduracional siempre esté en desnivel al de su grupo etario, y por tanto, requiera acompañamiento parcial frente a posibles dificultades emergentes.

Presenta un nivel receptivo normal, no obstante, afecta los componentes de producción del lenguaje.

Dificultades en el aprendizaje(dislexias, disgrafia, discalcula)

Tal como su nombre lo explica, refiere a un desfase en alguna de las áreas instrumentales propias del aprendizaje (Lectoescritura y/o cálculo), funciones del sistema curricular-educativo de base que impiden un potencial logro en función del grado académico esperado para su edad.

¿Qué respuestas se debe dar a las necesidades educativas especiales desde el currículo?

El docente debe de sobrellevar las situaciones que se lleguen a presentar de tal manera que desde el punto de vista curricular en los planes y programas se debe hacer notar asignaturas relevantes que atiendan las necesidades educativas ya sea, por ejemplo, la asignatura de lengua de señas, psicomotricidad, desarrollo físico y psicomotor, entre otras más. De esta manera se tiene la intención de que los docentes y el personal educativo hagan participe y valido estas asignaturas ya que depende de ellos y de su enseñanza que los alumnos tengan conocimiento y lo lleven a la práctica. Incluso es importante que los docentes se empapen de información confiable para poder compartirla con alumnos y compañeros de trabajo, así también los docentes se puedan relacionar con otros profesionistas como es el psicólogo, terapeuta, medico, etc. De tal manera que en conjunto puedan brindar el apoyo necesario a las personas que presentan alguna particularidad (discapacidad). Los docentes al impartir clases, conferencias, pláticas sobre discapacidad o necesidades educativas es importante que integre estrategias, nuevas ideas, novedoso con el objetivo de que la explicación sea innovadora y se percate fácilmente. Así mismo el docente puede hacer uso de las herramientas tecnológicas para poder brindar información y poder ayudar a la persona que presente alguna necesidad especial.

Referencias

Luque P( 2014). Las necesidades educativas especiales como necesidades básicas. Una reflexión sobre la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos

Perez A(1991): Las necesidades educativas especiales del niño con deficiencia auditiva. Madrid: MEC-CNREE

Genially

¡gracias!

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas! Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!