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CBT No.1 DR. GUSTAVO BAZ PRADA, LERMA

TALLER DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES IV

ESTRATEGIA CURRICULAR DE IGUALDAD DE GÉNERO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________________

GRUPO: ____________

DOCENTE: ANAHÍ MARIANA SÁNCHEZ ORTEGA FEBRERO 2024

ESTRATEGIA CURRICULAR DE IGUALDAD DE GÉNERO

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Actividad 1. ¿Quién soy? Dime 100 cosas sobre tí en una nube de palabras.

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Tema 4. Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible

Para reflexionar • ¿Cuáles son los principales desafíos que enfrenta el mundo para asegurar la sostenibilidad de la vida en el planeta? • ¿Cuáles son las prioridades que se deberían atender para que las personas cuenten con posibilidades de tener una vida digna, puedan ejercer sus derechos humanos y desarrollar plenamente sus potencialidades?

4.1. Antecedentes En nuestro planeta, la alta concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera ha producido un calentamiento global de magnitud sin precedentes. Este fenómeno ha tenido un impacto de enorme alcance en el ecosistema terrestre: derretimiento de glaciares y capas de hielo o pérdida de la criósfera, aumento del nivel del mar y de su temperatura, huracanes, lluvias torrenciales, sequías intensas, escasez de agua, incendios forestales, etcétera. Además, la contaminación del aire y de las aguas, la deforestación y la erosión del suelo han producido un rápido deterioro de la biósfera y pérdida de biodiversidad. La degradación del medio ambiente avanza de forma desmedida como resultado de la sobreexplotación de los recursos naturales para satisfacer las necesidades de una población mundial en constante crecimiento y cuyos patrones de producción y consumo amenazan la sostenibilidad de la vida en el planeta y la supervivencia de todas las especies. Debido a las graves consecuencias que todo esto tiene en la población mundial, el cambio climático se ha colocado como el desafío global de mayor amplitud en el siglo XXI.

Esta compleja problemática tiene consecuencias trascendentales para la población mundial en distintos planos; demográfico, económico, social, político, etcétera. Se han agudizado, entre otros problemas, la satisfacción de las necesidades básicas, alimentación, salud, vivienda, empleo, educación, la pobreza, las desigualdades sociales, el desplazamiento y segregación de grupos poblacionales y los conflictos al interior y entre naciones. Para millones de personas en el mundo entero, esto significa que no tienen la posibilidad de tener una vida digna, desarrollar plenamente sus potencialidades y asegurar el ejercicio efectivo de sus derechos humanos.

Ante este panorama, en 2015 la Asamblea General de la ONU adoptó la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. En ésta se asienta el compromiso de los Estados miembros de la ONU por: *Garantizar una protección duradera del planeta y sus recursos naturales. *Crear las condiciones necesarias para un crecimiento económico sostenible, inclusivo y sostenido. *Lograr el desarrollo sostenible de forma equilibrada e integrada, en sus tres dimensiones: económica, social y ambiental. (ONU, 2015). La Agenda 2030 para el Desarrollo sostenible "es un plan de acción en favor de las personas, el planeta y la prosperidad"; tiene por objeto fortalecer la paz universal y reconoce que la erradicación de la pobreza "es el mayor desafío a que se enfrenta el mundo y constituye un requisito indispensable para el desarrollo sostenible". Es un "modelo para una prósperidad compartida en un mundo sostenible: un mundo en el que todas las personas puedan llevar una vida productiva, vibrante y pacífica en un planeta sano" (Naciones Unidas, 2019). Se propone reconducir el mundo por el camino de la sostenibilidad y la resiliencia, al tiempo que asegura que "nadie se quedará atrás" de los esfuerzos y beneficios del desarrollo sostenible. Al colocar a la sostenibilidad al centro, se espera que la agenda sea relevante para todas las sociedades, dado que el fenómeno del cambio climático y sus efectos afectan al mundo entero.

La Agenda 2030 reconoce que el futuro del planeta y el nuestro como sociedad están en riesgo, por lo que es impostergable atender los persistentes problemas de pobreza, hambre, desigualdad, deterioro del medio ambiente, etcétera, para crear un futuro inclusivo, seguro, resiliente y sostenible para todas las personas en todas partes. La perspectiva del desarrollo sostenible de la Agenda 2030 se basa en tres principios interrelacionados: 1. Derechos humanos. En el centro de los esfuerzos por el desarrollo están las personas y sus derechos humanos, por lo que éstos deben hacerse efectivos y aquellas son consideradas como agentes de cambio. Es decir, en la promoción y protección de los derechos humanos, se trata de empoderar a las personas como titulares de derechos y fortalecer al Estado como garante de estos para que cumpla con las obligaciones que le corresponden de promoverlos, respetarlos y garantizar que se ejerzan sin discriminación alguna. 2. No dejar a nadie atrás. Se atenderá la situación de las personas más pobres y excluidas, quienes a menudo enfrentan múltiples discriminaciones por distintos factores que se conjugan (género, etnia, discapacidad, edad, religión, etcétera) que las llevan a enfrentar obstáculos y vulnerabilidades adicionales. Esta desigualdad genera tensiones e inestabilidad sociales. 3. Igualdad de género y empoderamiento de las mujeres. La discriminación por razones de género es una de las formas más frecuentes de discriminación. Genera barreras para el desarrollo del pleno potencial de la mitad de la población mundial. Las normas discriminatorias y los dañinos estereotipos de género, los prejuicios y otras prácticas siguen impidiendo que las mujeres ejerzan a cabalidad, sus derechos humanos. Asimismo, con frecuencia, las desigualdades de género se intersectan con la edad, etnia, nacionalidad, condición de discapacidad y otros factores, lo que afecta desproporcionadamente a niñas y mujeres.

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Actividad 2. A partir del texto contesta las siguientes preguntas de manera reflexionada.

¿Qué es la Agenda 2030? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Menciona 3 efectos del calentamiento global en el ecosistema terrestre. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué es el desarrollo sostenible? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Menciona uno de los compromisos que los Estados miembros de la ONU adoptaron con la Agenda 2030? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es el mayor desafío al que se enfrenta el mundo? ______________________________________________________________________________________ ¿Cuáles son los 2 caminos por los cuales la Agenda 2030 pretende reconducir al mundo? _______________________________________________________________________________________ ¿Qué problemáticas pretende atender la agenda 2030? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Explica el principio de Derechos humanos. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Explica el principio de No dejar a nadie atrás. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Explica el principio de Igualdad de género y empoderamiento de las mujeres. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4.2 Objetivos del Desarrollo sostenible La agenda se integra por 17 ODS que buscan “erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos”. Cada objetivo tiene metas específicas, las que en conjunto suman 169, que deben alcanzarse para el año 2030 (Naciones Unidas, s/f h).

Actividad 3. Mira con atención el vídeo que te proyecta tu docente y contesta. ¿ Crees que es posible alcanzar los objetivos del desarrollo sostenible? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo sería posible alcanzar los ODS de manera efectiva? ¿Qué tendremos que hacer? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 4. Indaga en diversas fuentes y coloca en el esquema los nombres de los 17 objetivos de desarrollo sostenible.

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Actividad 5. Completa la siguiente tabla con las 5 dimensiones fundamentales:

ACTIVIDAD INTEGRADORA. UTILIZA HOJAS DE COLORES Y TU CREATIVIDAD PARA REALIZAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO PLEGABLE SOBRE LOS 17 ODS.

4.3 Objetivos de Desarrollo Sostenible y la igualdad de las mujeres

Reflexiona: ¿Cuál es la importancia de la igualdad de género para el desarrollo sostenible? ¿A qué se debe que la Agenda 2030 le dé un lugar tan importante a la igualdad y el empoderamiento de mujeres y niñas, quienes representan la mitad de la población mundial? Las desigualdades de género se advierten en cada una de las dimensiones del desarrollo sostenible. A escala mundial, ellas enfrentan los mayores obstáculos y son las más afectadas por el cambio climático y sus efectos catastróficos, por un sistema económico productivo que las coloca en desventaja y una cultura que impone estereotipos que limitan sus potencialidades. Todo esto profundiza las desigualdades y agrava su condición de vulnerabilidad, sobre todo entre las mujeres y niñas que viven en pobreza, violencia y carecen de oportunidades para ejercer sus derechos humanos y mejorar la calidad de su vida. Veamos algunas ideas clave de ONU Mujeres sobre la igualdad de género en la Agenda 2030 (ONU Mujeres, 2018): En todos los países, las mujeres y las niñas experimentan múltiples desigualdades y formas de discriminación cruzadas, incluidas las basadas en su sexo, edad, clase social, capacidad, raza, origen étnico, orientación sexual, identidad de género y estatus migratorio. Por lo tanto, es necesario abordar sus derechos y necesidades y se debe garantizar que participen de forma significativa en la implementación de la Agenda 2030. (p. 16) Algunos aspectos que se destacan sobre la desventajosa situación de las mujeres son: • La discriminación por razones de género está profundamente arraigada y se presenta en todos los países. • En el mundo, las mujeres menores de 40 años tienen mayor probabilidad que los hombres de ser pobres. • La desigualdad en el acceso y control de los recursos económicos son la causa fundamental de la pobreza entre las mujeres. •Las desigualdades de género persisten en el mercado laboral debido a la segregación ocupacional y a las brechas salariales de género. • El acceso a una educación de calidad todavía no es universal. En algunas regiones del mundo, cerca de la mitad de las niñas no asiste a la escuela y entre quienes viven en hogares en condición de pobreza, son las más desfavorecidas. Además, cuando las niñas dejan la escuela, tienen una alta probabilidad de no regresar. • Las mujeres continúan insuficientemente representadas en los puestos de liderazgo. • Una proporción muy importante de las mujeres y las niñas sufren violencia, a menudo a manos de sus parejas íntimas. En situaciones de conflicto, los casos de violencia sexual y letal aumentan. • La degradación ambiental y los desastres naturales afectan de manera desproporcionada a las mujeres. Sequías, inundaciones, contaminación y deforestación imponen una carga muy significativa a las mujeres, quienes deben destinar más tiempo y esfuerzo a la recolección de agua, leña y forraje. Su capacidad para cuidar de la familia y hacer frente a los desastres también se ve afectada de forma desproporcionada por ello (ONU Mujeres, 2018, p. 71).

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Actividad 5. Cuestiona los privilegios que percibes en hombres y mujeres. Escríbelos en el diagrama de venn, en la intersección identifica aquellos que crees que compartimos

HOMBRES MUJERES

Actividad 6. FD08 Agenda 2030 Subraya con color verde las tareas que realizan con mayor frecuencia los hombres, con amarillo las que realizan las mujeres y con rojo las que hacen ambos por igual. Reflexiona ¿Crees que estas actividades serán parte de tus tareas cuando te toque formar tu propia familia? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Actividad 7. Completa la siguiente tabla. Utiliza el material recortable de la última hoja o indaga la información faltante según sea el caso.

Mujeres que han hecho historia

ADA LOVELACE

Fue una de las mujeres más importantes dentro del trabajo de la NASA durante la época de segregación en Estados Unidos. Encargada de realizar los cálculos del Proyecto Mercury y ayudó a verificar la trayectoria parabólica del vuelo espacial de Alan Shepard, el primer estadounidense que viajó al espacio a bordo del Mercury Redstone 3 en 1961. Se encargó de verificar las cuentas de la computadora que llevarían a John Glenn en su vuelo orbital alrededor de la Tierra en la nave Friendship 7 y además ayudó a calcular la trayectoria del Apolo 11.

Planteó por primera vez que los roles de hombres y mujeres nacían de una construcción social, es decir, algo que la sociedad había creado e impuesto.Además explicaba que la mujer no tenía que ser madre si no eran sus deseos y no era una obligación dedicarse a criar hijos en casa, sino que era libre de pensar y elegir las mismas oportunidades que los hombres.

HIPATIA DE ALEJANDRÍA

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ELISA CARRILLO CABRERA

Dadas las reglas que existían durante la época colonial, era mal visto que una mujer dedicara su tiempo a la escritura y la poesía, inclusive llegó a recibir fuertes críticas del obispo de Puebla, Sor Juana tuvo la labor de reivindicar el papel de la mujer en una época donde abundaba el machismo, su trabajo la llevó a ser reconocida como “El Fénix de América”.

Revolucionó por completo el mundo de la ciencia con sus trabajos y descubrimientos. Pionera en el campo de la radiactividad, realizó el hallazgo de dos nuevos elementos: el Polonio y el Radio. Fue la primera persona en recibir dos premios Nobel en distintas especialidades (física y química.

Estudiante, activista pakistaní, es ganadora del Premio Nobel de la Paz en 2014. A sus 17 años, es la persona más joven galardonada con ese premio en cualquier categoría.

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El papel de algunas mujeres influyentes en hechos históricos ha sido trastornado con el paso del tiempo. Es el caso de ésta mujer a quien se le culpa por la conquista de México. Ha llegado a tal punto que incluso se ha generado un concepto para definir un desprecio por lo extranjero basados en su nombre. “Se le culpa injustamente de todas las desgracias que le ocurren a México”.

ELISA CARRILLO CABRERA

HANSA MEHTA

ADA LOVELACE

ADA LOVELACE

HANSA MEHTA

Fiel defensora de los derechos civiles en Estados Unidos en la época de segregación racial, se negó a ceder el asiento a un hombre blanco en el autobús, a pesar de que la ley la obligaba.

Una de las grandes mentes matemáticas del siglo XX. Considerada la madre del álgebra abstracta, sus trabajos abrieron caminos nuevos que marcaron de manera fundamental la trayectoria seguida por las matemáticas contemporáneas. Se le negó durante toda su vida un puesto de trabajo digno en la universidad por la única razón, abiertamente reconocida, de ser mujer.

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4.4. Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con la educación de calidad, igualdad de género y cultura de paz. 4.4.1 ODS 4. Educación de calidad Este objetivo se propone garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. La educación es, ante todo, un derecho humano reconocido en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. En consecuencia, para el aso de niñas, niños y adolescentes y como lo establece la Convención sobre los Derechos del Niño, el Estado debe: a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos; b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidad; c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados; d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas; e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar. (Convención sobre los Derechos del Niño, Artículo 28, p. 12)

Actividad 8. Con la información del texto anterior, realiza un cuadro sinóptico sobre las obligaciones del Estado con los niños, niñas y adolescentes en materia de Educación.

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¿Cómo se relacionan el ODS 4 y el derecho a la educación? De inicio, tengamos en cuenta, en primer lugar, el compromiso de la Agenda 2030 de que “no dejar a nadie atrás”, es decir, los beneficios llegarán a todas las personas, incluyendo a quienes viven en condición de marginación, estén donde estén, para responder a sus problemas y vulnerabilidades específicas. Por otra parte, consideremos que los derechos humanos son inherentes a todas las personas, independientemente de cualquier característica (sexo, etnia, religión, condición socioeconómica, discapacidad, etcétera) y están reconocidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos. A partir de esto, podemos preguntarnos: si la educación como derecho humano es inherente a cualquier persona y está universalmente reconocido, ¿quiénes se están “quedando atrás” en el ejercicio efectivo de este derecho? ¿Qué niñas, niños o adolescentes no gozan de este derecho? ¿Cuáles son las razones por las que están fuera de la educación? O, si estén en la escuela, ¿a qué se debe que no reciban una educación de calidad?

Actividad 9. Realiza un mapa cognitivo de arbol sobre las causas y consecuencias de la desigualdad educativa.

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Actividad 10. FD11. Agenda 2030. Un consejo para Marcia.

Nombre de la actividad: Un consejo para Marcia Materiales: Historia de Marcia, plumones, hojas de papel Desarrollo: Marcia es una excelente abogada, desde que estaba en la universidad destacó por su interés en el Derecho y sus excelentes calificaciones. Al concluir la Universidad, comenzó su búsqueda de empleo, casi en todas las opciones le pedían un par de años de experiencia, y ella aún no lo tenía. Un día llegó la oportunidad que estaba esperando, acudió a entregar su currículum y le pidieron que llenara un cuestionario que revisarían los abogados titulares del despacho. En el llenado, ella demostró tener los conocimientos, capacidad y seguridad para ocupar el puesto, pese a tener poca experiencia; sin embargo, en algún momento del cuestionario se sorprendió por preguntas de carácter personal que le hicieron como: ¿estado civil?, ¿si estaba embarazada o pensaba hacerlo en el próximo año?, ¿Tienes hijos, si era así que edades tenían?, ¿Quién cuida de tus padres?, ¿Tienes disponibilidad para trabajar 10 horas?, ¿estaría dispuesta a realizar actividades adicionales al puesto ofertado?, y si ¿estaría dispuesta a recibir un pago “simbólico” por su trabajo, para demostrar su interés por el puesto y sus deseos de aprender? Marcia, se quedó pensativa; sobre la oferta de empleo y el cuestionario que estaba llenando, ya que recordaba que en la oferta del puesto se especificaba un horario, un sueldo, prestaciones y el puesto que ofrecían; por lo que ella comenzó a reflexionar sobre el tema. En equipos de 3 y 5 integrantes y reflexionen sobre el consejo que le podrían dar a Marcia para concluir el llenado del cuestionario. Tomen como guía lo siguiente a. ¿Crees que si Marcia hubiera sido hombre le hubieran cuestionado todas esas preguntas personales? ¿Cuáles sí y cuáles no? b. ¿Consideras que Marcia podría haber elegido entre contestar y no, todas las preguntas que le han hecho? ¿Qué hubieran hecho ustedes? c. ¿Crees que todas las preguntas personales que le hicieron evidenciaban las condiciones laborales que le estaban ofreciendo? Consejo que le darían: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Genera una conclusión sobre las desigualdades laborales que enfrentan hombres y mujeres: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4.4.3 Paz, justicia e instituciones sólidas

Este objetivo se propone promover sociedades pacíficas e inclu- sivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusi- vas a todos los niveles. El desarrollo sostenible no se podrá alcanzar a menos que en las sociedades prevalezca la paz, la estabilidad, la seguridad y en las que todas las personas sean incluidas. Exclusión y discrimina- ción a menudo van asociadas a distintas formas de violencia en la convivencia. La resolución pacífica de conflictos en todos los ám- bitos, ya sean de la vida privada o pública, y siempre en el marco del respeto a los derechos humanos, es indispensable para lograr sociedades prósperas. Los altos niveles de maltrato y violencia en sus distintas formas y cualesquiera sean sus razones, así como la inseguridad pública tienen graves consecuencias económicas, sociales y políticas, por lo que afectan negativamente el desarrollo de un país. Pero, además, para las personas, sus efectos repercuten en la salud y, en general, en su bienestar. Los conflictos son inevitables. Su resolución pacífica requiere de instituciones sólidas, eficaces e inclusivas y de la vigencia efectiva del estado de derecho, que promueva los derechos humanos y garantice que éstos se respeten y protejan.

Actividad 11. ¿Qué harías para lograr la paz en tu entorno? Realiza una campaña en redes sociales que promueva la paz y la justicia en la escuela. Pega algunas evidencias en el siguiente espacio.

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MATERIAL RECORTABLE

ACT. 7 ¿QUIÉN ES ELLA?

marie curie

rosa parks

simone de beauvoir

katherine johnson

malala yousafzai

emmy noether

"la malinche"

sor juana inés de la cruz