La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
Índice
1.
9.
Ficha bibliográfica
Temas que aparecen en esta obra
2.
Biografía de Lorca
10.
Descripción psicológica de los personajes
3.
Momento histórico de la obra
11.
Final alternativo
4.
Contexto literario
12.
Comentario de texto
5.
Características de la dramaturgia de Federico García Lorca
13.
Valoración crítica de la obra
6.
Símbolos que aparecen en la obra
14.
7.
Actos en los que se divide la obra
Bibliografía y juegos
8.
Estructura externa e interna
1. FICHA BIBLIOGRÁFICA
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
Ficha bibliográfica
Título: La casa de Bernarda Alba. Autor: Federico García Lorca. Número de páginas: 152. Editorial: Colección Austral-Espasa Calpe. Edición (lugar y fecha): Francisco Ynduráin, primera edición: 22/03/1973, Decimocuarta edición: 16/05/1989 Madrid.
2. BIOGRAFÍA DE LORCA
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
Biografía de Federico García Lorca
Más información sobre su familia, sus estudios , el teato, la guerra civil...
Federico García Lorca nació el 5 de junio de 1898 en Fuentevaqueros y falleció en el camino de Víznar a Alfacar en 1936. Destacó como poeta y dramaturgo español, siendo parte importante de la generación del 27.
‘Como no me he preocupado de nacer, no me preocupo de morir . No controlamos cuando vamos a vivir o cuánto viviremos , de modo que no tenemos que obsesionarnos con ello sino con vivir’
- Federico García Lorca
3.CONTEXTO HISTÓRICO
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
CONTEXTO HISTÓRICO
En la Europa de entreguerras, se distinguen "los alegres años 20", una etapa de recuperación económica y florecimiento artístico con las Vanguardias. Sin embargo, la década del 30 se vio afectada por una crisis económica, principalmente a raíz del colapso bursátil en Nueva York en 1929, y la aparición de regímenes totalitarios en varios países europeos. Destacan entre ellos el gobierno de Mussolini en Italia, Stalin en la URSS y Hitler en Alemania. En España, durante ese período, la dictadura de Primo de Rivera (1923-1931) da lugar a la II República. La gestión deficiente de los líderes y una oposición poco colaborativa generan un ambiente enrarecido, marcado por constantes conflictos. Finalmente, el asesinato de Calvo Sotelo desencadena el caos; Franco lidera una revuelta y una facción del Ejército lleva a cabo un golpe de Estado. Esto marca el comienzo de la Guerra Civil (1936-1939). Un mes después de su inicio, Federico García Lorca es asesinado.
EN EL ÁMBITO CULTURAL
EN EL ÁMBITO SOCIAL
4. CONTEXTO LITERARIO
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
CONTEXTO LITERARIO
MÁS INFORMACIÓN
La Generación del 27 se destaca como una notable corriente literaria que surge en la década de 1920. Es reconocida como un movimiento literario particular, compuesto por un selecto grupo de poetas que mantenían estrechas relaciones de amistad, también conocido como el grupo poético del 27.
La unión entre los distintos integrantes de este grupo es notablemente estrecha, determinada por similitudes en su origen social (pertenecientes a la burguesía acomodada), la colaboración en las mismas publicaciones poéticas y la convivencia de algunos de ellos en la Residencia de Estudiantes de Madrid, asociada a la Institución Libre de Enseñanza, reconocida por su marcado carácter progresista y su relevancia como centro cultural destacado.
Entre los poetas que conforman este grupo se encuentran Federico García Lorca, Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Luis Cernuda, Rafael Alberti y Vicente Aleixandre. Aunque Miguel Hernández, de una generación más joven y con una formación cultural y poética diferente, no figura dentro del grupo, fue considerado por Dámaso Alonso como un "genial epígono".
5 Y 6. CARACTERÍSTICAS DE LA DRAMATURGIA Y SÍMBOLOS
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
3. Objetivos
CARACTERÍSTICAS DE LA DRAMATURGIA
SÍMBOLOS
- Usa un lenguaje poético.
- Experimenta (nueva visión del teatro con carácter muy personal )
- Temáticas muy similares desarrolladas lentamente.
- Toma características como la frustración, la autoridad y la libertad.
- Distribución del argumento en escenas consecutivas que muestra la evolución de los personajes.
- Detuvo el desarrollo argumental para introducir elementos líricos y pequeños poemas.
- Usó como carácter popular la ambientación rural como la mayoría de sus piezas teatrales.
- Tomó la fusión de la música, la representación, la danza, el arte, etc.
Federico García Lorca recurrentemente empleaba el simbolismo para otorgar mayor profundidad a sus obras, permitiendo diferentes niveles de interpretación. Por esta razón, estudiosos han analizado minuciosamente los elementos más destacados de su obra, identificando los siguientes símbolos:
+ infografía
7. ACTOS EN LOS QUE SE DIVIDE LA OBRA
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
ACTOS EN LOS QUE SE DIVIDE LA OBRA
PREZI
8. ESTRUCTURA EXTERNA E INTERNA
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
ESTRUCTURA INTERNA
La estructura interna de la obra se compone de tres actos, cada uno de los cuales refleja una etapa crucial en el desarrollo de la trama y los conflictos entre los personajes.
ESTRUCTURA EXTERNA
La obra de Federico García Lorca, "La Casa de Bernarda Alba", pertenece al género teatral, específicamente al subgénero del drama. Está estructurada en tres actos, siguiendo una disposición clásica que corresponde a la presentación, el nudo y el desenlace. Toda la acción de la obra se desarrolla en el interior de la casa de Bernarda Alba.
9. TEMAS DE LA OBRA
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
TEMAS DE LA OBRA
PRINCIPAL
El tema principal del teatro lorquiano, en particular en obras como "La casa de Bernarda Alba", gira en torno al enfrentamiento entre dos fuerzas antagónicas: la tiranía y la libertad. En esta obra, la figura de Bernarda representa la tiranía y una moral autoritaria que oprime a sus hijas y controla su entorno, mientras que personajes como Adela y Josefa encarnan el deseo de libertad y expresan una resistencia ante esa opresión.
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SECUNDARIOS
- La injusticia de una educación sexista (marginación de la mujer) basada en los valores tradicionales que condenan a las mujeres a la pasividad (“Hilo y aguja para las hembras”, “Nacer mujer es el mayor castigo”) y a la decencia, entendida como obsesión por la virginidad y mantener las apariencias (“Nos pudrimos por el qué dirán”). - El amor sensual o la búsqueda del varón. El dominio tiránico de Bernarda, que impone un riguroso luto, impide cualquier relación a sus hijas. La irrupción en ese mundo cerrado de Pepe el Romano desencadena las pasiones.
En este sentido, podemos incluir las referencias y alusiones a historias amorosas fuera de la escena (del marido de Bernarda, Paca la Roseta, la hija de Librada, madre soltera, y los segadores), así como las vivencias auténticas de los personajes (la pasión realizada de Adela, la pasión secreta de Martirio, o Angustias, que en el funeral va al encuentro de los hombres).
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10. DESCRIPCIÓN PSICOLÓGICA DE LOS PERSONAJES
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
OTROS PERSONAJES
María Josefa: Es la madre de Bernarda. Tiene 80 años y está desequilibrada mentalmente. Por ese motivo, Bernarda la ha encerrado, para que los vecinos no la escuchen. Durante el duelo, una criada tapa su boca con un costal para evitar que llame a Bernarda. Es hábil para escaparse de su encierro. Es fuerte. Canta canciones con anhelos de libertad. Dice lo que piensa abiertamente. Expresa lo que las hijas de Bernarda no se atreven a decir: su deseo de libertad, de amor y de maternidad. Revela verdades. Prudencia: Es vecina y amiga de Bernarda. Tiene 50 años. Se caracteriza por ser, como su nombre lo indica, prudente. Aunque sufre por el distanciamiento entre su hija y su esposo, deja que los asuntos fluyan, sin intervenir ni torcer su rumbo. Por esto, su papel es opuesto al de Bernarda, que impone su voluntad con autoritarismo. Criada: Es otra criada de Bernarda Alba.Es la confidente de La Poncia. Se encarga de mantener encerrada a María Josefa, quien a veces se le escapa
PERSONAJES
11. FINAL ALTERNATIVO
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
FINAL ALTERNATIVO
En una sorpresa, Bernarda Alba, cansada de hacer sufrir a su familia, decide enfrentarse a sus problemas. Se da cuenta del daño que ha causado y decide dejar que sus hijas se vayan para tener una vida mejor.
La casa, antes símbolo de control, se convierte en un lugar de libertad. Las hijas de Bernarda, con un poco de miedo pero también esperanza, se van hacia un futuro desconocido pero lleno de oportunidades.
Bernarda Alba, sola en su casa, piensa en sus errores y en cómo podría haber sido su vida. Se quita su vestido oscuro y decide empezar de nuevo, lista para enfrentar el mundo y reconciliarse con los demás.
El telón baja con Bernarda caminando hacia el futuro, dejando atrás sus problemas y mirando hacia adelante con fuerza y esperanza.
12.COMENTARIO
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
COMENTARIO
13. VALORACIÓN DE LA OBRA
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
VALORACIÓN
Este libro se estructura en tres actos y exhibe una profundidad trascendental. Los personajes entran y salen de la escena con naturalidad, mientras que los diálogos fluyen de manera memorable. Lorca explora temas como los conflictos entre la libertad y la autoridad, la presión social sobre el individuo, las diferencias sociales y el papel de la mujer en la sociedad de la época. Al situar la acción en un espacio cerrado como la casa, se resalta el despotismo que afecta a los personajes. Además, se destaca el peso del "qué dirán" como una limitación incluso en un espacio que simboliza la libertad. Resulta llamativo que, a pesar de que la mayoría de los personajes sean mujeres, el hombre que no aparece en escena tenga un papel catalizador en la trama.
Utiliza gráficos en tu presentación…
14. JUEGOS Y BIBLIOGRAFÍA
Claudia Zarco
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Trabajo literatura
Juegos
https://create.kahoot.it/share/la-generacion-del-27-y-federico-garcia-lorca/c485eb14-a6aa-4360-a4ef-7be81cfdf4f9 https://wordwall.net/es/resource/68944196
Bibliografía
https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/2016/Federico%20Garcia%20Lorca
https://www.studocu.com/es/document/best-notes-for-high-school-es/castellano-y-literatura-ii/contexto-historico-y-literario-de-la-casa-de-bernarda-alba/7898484
https://aprenderlenguaesfacil.com/2017/07/03/contexto-politico-social-cultural-y-literario-de-la-casa-de-bernarda-alba/
http://generaciones1898y1927.blogspot.com/2014/01/caracteristicas-del-teatro-de-garcia.html
https://iesjuancarlosi.blogia.com/2008/050601-los-s-mbolos-en-la-casa-de-bernarda-alba-.php
https://prezi.com/h2bnrvm7s0p9/el-teatro-de-federico-garcia-lorca/
Escribe un títulogenial aquí
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millotitines de años, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
Enlace
CONTEXTO SOCIAL
En el ámbito social, la población en España estaba mayormente compuesta por habitantes rurales empobrecidos, aunque se observaba un crecimiento del proletariado industrial en Cataluña y el País Vasco. En estos centros obreros, la explotación y el descontento se hacían cada vez más evidentes, y el anhelo de cambio y reivindicación se intensificaba, impulsado por la difusión de las ideas marxistas. A diferencia de la escasa conflictividad social durante la Dictadura, que se puede explicar en parte por la dura represión dirigida especialmente contra los grupos anarquistas, es destacable que con la llegada de la República los conflictos se acentuaron. El primer enfrentamiento tuvo lugar contra la Iglesia católica. Tras la quema de varias instituciones religiosas en la capital, se quebraron las relaciones entre la Iglesia y el Gobierno. El otro gran conflicto fue instigado por los sectores anarquistas, quienes, desde finales de 1931, protagonizaron una agitación huelguística intensa y causaron graves disturbios en el orden público.
CONTEXTO CULTURAL
En el ámbito cultural, algunas corrientes reformistas, como el Regeneracionismo de Joaquín Costa, ya habían resaltado la importancia de la educación como un instrumento de modernización. Es crucial mencionar que los objetivos de la República en el ámbito educativo incluyeron la erradicación del analfabetismo y la promoción de una enseñanza laica. Se establecieron alrededor de 13.000 escuelas y se duplicó el número de institutos. En el ámbito artístico, la pintura destacó con la nueva estética vanguardista, desde el Cubismo de Picasso y Juan Gris hasta el Surrealismo de Dalí. En el cine, la obra de Luis Buñuel reflejó influencias del Surrealismo, mientras que en la música, Manuel de Falla se destacó como el máximo representante. En filosofía, se desarrolló el pensamiento de Ortega y Gasset.
-El mundo de las apariencias, la preocupación por la opinión ajena, el deseo de aparentar lo que no es. Así se explica la obsesión por la limpieza de Bernarda, que es simbólica, o el temor a la murmuración (Bernarda oculta a su madre loca, sus hijas se quejan de que su vida está condicionada por el qué dirán, se desea ocultar la realidad del suicidio, la presencia de prácticas religiosas insinceras, rito de costumbre o instrumento de dominación, ya que Bernarda por ejemplo en el duelo impone el rezo para evitar la crítica.
– La injusticia social. A lo largo de la obra y especialmente en el primer acto, se manifiesta la diferencia jerárquica entre clases sociales: Bernarda-Poncia-Criada-Mendiga. La cualidad de “crueldad” se atribuye a quien está en el escalón superior y las de “sumisión, resignación y odio” a quien está en el inferior. La desigualdad social provocará también el drama, puesto que Pepe elige a Angustias por su fortuna. – El odio y la envidia. Las relaciones humanas están marcadas por estos sentimientos: rencor y falta de amor, que rigen las diferencias sociales anteriores, la vida de Bernarda, siempre dispuesta a herir porque aborrece a todo el mundo y las hijas que aprovechan cualquier ocasión para hacerse daño.
– El exagerado sentido de la honra y la reputación, unido al orgullo de pertenecer a una clase superior, aunque ello conlleve aislamiento y falta de libertad por la obligación de someterse a las rígidas convenciones sociales. Bernarda se siente superior respecto a las criadas y respecto al resto del pueblo. No cree que en él haya hombre de la clase de sus hijas.
TRABAJO DE FEDERICO GARCÍA LORCA
Claudia Zarco Rodríguez
Created on January 31, 2024
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La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
Índice
1.
9.
Ficha bibliográfica
Temas que aparecen en esta obra
2.
Biografía de Lorca
10.
Descripción psicológica de los personajes
3.
Momento histórico de la obra
11.
Final alternativo
4.
Contexto literario
12.
Comentario de texto
5.
Características de la dramaturgia de Federico García Lorca
13.
Valoración crítica de la obra
6.
Símbolos que aparecen en la obra
14.
7.
Actos en los que se divide la obra
Bibliografía y juegos
8.
Estructura externa e interna
1. FICHA BIBLIOGRÁFICA
Claudia Zarco
Curso 2023/2024
Trabajo literatura
Ficha bibliográfica
Título: La casa de Bernarda Alba. Autor: Federico García Lorca. Número de páginas: 152. Editorial: Colección Austral-Espasa Calpe. Edición (lugar y fecha): Francisco Ynduráin, primera edición: 22/03/1973, Decimocuarta edición: 16/05/1989 Madrid.
2. BIOGRAFÍA DE LORCA
Claudia Zarco
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Trabajo literatura
Biografía de Federico García Lorca
Más información sobre su familia, sus estudios , el teato, la guerra civil...
Federico García Lorca nació el 5 de junio de 1898 en Fuentevaqueros y falleció en el camino de Víznar a Alfacar en 1936. Destacó como poeta y dramaturgo español, siendo parte importante de la generación del 27.
‘Como no me he preocupado de nacer, no me preocupo de morir . No controlamos cuando vamos a vivir o cuánto viviremos , de modo que no tenemos que obsesionarnos con ello sino con vivir’
- Federico García Lorca
3.CONTEXTO HISTÓRICO
Claudia Zarco
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Trabajo literatura
CONTEXTO HISTÓRICO
En la Europa de entreguerras, se distinguen "los alegres años 20", una etapa de recuperación económica y florecimiento artístico con las Vanguardias. Sin embargo, la década del 30 se vio afectada por una crisis económica, principalmente a raíz del colapso bursátil en Nueva York en 1929, y la aparición de regímenes totalitarios en varios países europeos. Destacan entre ellos el gobierno de Mussolini en Italia, Stalin en la URSS y Hitler en Alemania. En España, durante ese período, la dictadura de Primo de Rivera (1923-1931) da lugar a la II República. La gestión deficiente de los líderes y una oposición poco colaborativa generan un ambiente enrarecido, marcado por constantes conflictos. Finalmente, el asesinato de Calvo Sotelo desencadena el caos; Franco lidera una revuelta y una facción del Ejército lleva a cabo un golpe de Estado. Esto marca el comienzo de la Guerra Civil (1936-1939). Un mes después de su inicio, Federico García Lorca es asesinado.
EN EL ÁMBITO CULTURAL
EN EL ÁMBITO SOCIAL
4. CONTEXTO LITERARIO
Claudia Zarco
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CONTEXTO LITERARIO
MÁS INFORMACIÓN
La Generación del 27 se destaca como una notable corriente literaria que surge en la década de 1920. Es reconocida como un movimiento literario particular, compuesto por un selecto grupo de poetas que mantenían estrechas relaciones de amistad, también conocido como el grupo poético del 27. La unión entre los distintos integrantes de este grupo es notablemente estrecha, determinada por similitudes en su origen social (pertenecientes a la burguesía acomodada), la colaboración en las mismas publicaciones poéticas y la convivencia de algunos de ellos en la Residencia de Estudiantes de Madrid, asociada a la Institución Libre de Enseñanza, reconocida por su marcado carácter progresista y su relevancia como centro cultural destacado. Entre los poetas que conforman este grupo se encuentran Federico García Lorca, Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Luis Cernuda, Rafael Alberti y Vicente Aleixandre. Aunque Miguel Hernández, de una generación más joven y con una formación cultural y poética diferente, no figura dentro del grupo, fue considerado por Dámaso Alonso como un "genial epígono".
5 Y 6. CARACTERÍSTICAS DE LA DRAMATURGIA Y SÍMBOLOS
Claudia Zarco
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3. Objetivos
CARACTERÍSTICAS DE LA DRAMATURGIA
SÍMBOLOS
Federico García Lorca recurrentemente empleaba el simbolismo para otorgar mayor profundidad a sus obras, permitiendo diferentes niveles de interpretación. Por esta razón, estudiosos han analizado minuciosamente los elementos más destacados de su obra, identificando los siguientes símbolos:
+ infografía
7. ACTOS EN LOS QUE SE DIVIDE LA OBRA
Claudia Zarco
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Trabajo literatura
ACTOS EN LOS QUE SE DIVIDE LA OBRA
PREZI
8. ESTRUCTURA EXTERNA E INTERNA
Claudia Zarco
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ESTRUCTURA INTERNA
La estructura interna de la obra se compone de tres actos, cada uno de los cuales refleja una etapa crucial en el desarrollo de la trama y los conflictos entre los personajes.
ESTRUCTURA EXTERNA
La obra de Federico García Lorca, "La Casa de Bernarda Alba", pertenece al género teatral, específicamente al subgénero del drama. Está estructurada en tres actos, siguiendo una disposición clásica que corresponde a la presentación, el nudo y el desenlace. Toda la acción de la obra se desarrolla en el interior de la casa de Bernarda Alba.
9. TEMAS DE LA OBRA
Claudia Zarco
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TEMAS DE LA OBRA
PRINCIPAL
El tema principal del teatro lorquiano, en particular en obras como "La casa de Bernarda Alba", gira en torno al enfrentamiento entre dos fuerzas antagónicas: la tiranía y la libertad. En esta obra, la figura de Bernarda representa la tiranía y una moral autoritaria que oprime a sus hijas y controla su entorno, mientras que personajes como Adela y Josefa encarnan el deseo de libertad y expresan una resistencia ante esa opresión.
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SECUNDARIOS
- La injusticia de una educación sexista (marginación de la mujer) basada en los valores tradicionales que condenan a las mujeres a la pasividad (“Hilo y aguja para las hembras”, “Nacer mujer es el mayor castigo”) y a la decencia, entendida como obsesión por la virginidad y mantener las apariencias (“Nos pudrimos por el qué dirán”). - El amor sensual o la búsqueda del varón. El dominio tiránico de Bernarda, que impone un riguroso luto, impide cualquier relación a sus hijas. La irrupción en ese mundo cerrado de Pepe el Romano desencadena las pasiones. En este sentido, podemos incluir las referencias y alusiones a historias amorosas fuera de la escena (del marido de Bernarda, Paca la Roseta, la hija de Librada, madre soltera, y los segadores), así como las vivencias auténticas de los personajes (la pasión realizada de Adela, la pasión secreta de Martirio, o Angustias, que en el funeral va al encuentro de los hombres).
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10. DESCRIPCIÓN PSICOLÓGICA DE LOS PERSONAJES
Claudia Zarco
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OTROS PERSONAJES
María Josefa: Es la madre de Bernarda. Tiene 80 años y está desequilibrada mentalmente. Por ese motivo, Bernarda la ha encerrado, para que los vecinos no la escuchen. Durante el duelo, una criada tapa su boca con un costal para evitar que llame a Bernarda. Es hábil para escaparse de su encierro. Es fuerte. Canta canciones con anhelos de libertad. Dice lo que piensa abiertamente. Expresa lo que las hijas de Bernarda no se atreven a decir: su deseo de libertad, de amor y de maternidad. Revela verdades. Prudencia: Es vecina y amiga de Bernarda. Tiene 50 años. Se caracteriza por ser, como su nombre lo indica, prudente. Aunque sufre por el distanciamiento entre su hija y su esposo, deja que los asuntos fluyan, sin intervenir ni torcer su rumbo. Por esto, su papel es opuesto al de Bernarda, que impone su voluntad con autoritarismo. Criada: Es otra criada de Bernarda Alba.Es la confidente de La Poncia. Se encarga de mantener encerrada a María Josefa, quien a veces se le escapa
PERSONAJES
11. FINAL ALTERNATIVO
Claudia Zarco
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FINAL ALTERNATIVO
En una sorpresa, Bernarda Alba, cansada de hacer sufrir a su familia, decide enfrentarse a sus problemas. Se da cuenta del daño que ha causado y decide dejar que sus hijas se vayan para tener una vida mejor. La casa, antes símbolo de control, se convierte en un lugar de libertad. Las hijas de Bernarda, con un poco de miedo pero también esperanza, se van hacia un futuro desconocido pero lleno de oportunidades. Bernarda Alba, sola en su casa, piensa en sus errores y en cómo podría haber sido su vida. Se quita su vestido oscuro y decide empezar de nuevo, lista para enfrentar el mundo y reconciliarse con los demás. El telón baja con Bernarda caminando hacia el futuro, dejando atrás sus problemas y mirando hacia adelante con fuerza y esperanza.
12.COMENTARIO
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COMENTARIO
13. VALORACIÓN DE LA OBRA
Claudia Zarco
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VALORACIÓN
Este libro se estructura en tres actos y exhibe una profundidad trascendental. Los personajes entran y salen de la escena con naturalidad, mientras que los diálogos fluyen de manera memorable. Lorca explora temas como los conflictos entre la libertad y la autoridad, la presión social sobre el individuo, las diferencias sociales y el papel de la mujer en la sociedad de la época. Al situar la acción en un espacio cerrado como la casa, se resalta el despotismo que afecta a los personajes. Además, se destaca el peso del "qué dirán" como una limitación incluso en un espacio que simboliza la libertad. Resulta llamativo que, a pesar de que la mayoría de los personajes sean mujeres, el hombre que no aparece en escena tenga un papel catalizador en la trama.
Utiliza gráficos en tu presentación…
14. JUEGOS Y BIBLIOGRAFÍA
Claudia Zarco
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Juegos
https://create.kahoot.it/share/la-generacion-del-27-y-federico-garcia-lorca/c485eb14-a6aa-4360-a4ef-7be81cfdf4f9 https://wordwall.net/es/resource/68944196
Bibliografía
https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/2016/Federico%20Garcia%20Lorca https://www.studocu.com/es/document/best-notes-for-high-school-es/castellano-y-literatura-ii/contexto-historico-y-literario-de-la-casa-de-bernarda-alba/7898484 https://aprenderlenguaesfacil.com/2017/07/03/contexto-politico-social-cultural-y-literario-de-la-casa-de-bernarda-alba/ http://generaciones1898y1927.blogspot.com/2014/01/caracteristicas-del-teatro-de-garcia.html https://iesjuancarlosi.blogia.com/2008/050601-los-s-mbolos-en-la-casa-de-bernarda-alba-.php https://prezi.com/h2bnrvm7s0p9/el-teatro-de-federico-garcia-lorca/
Escribe un títulogenial aquí
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millotitines de años, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
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CONTEXTO SOCIAL
En el ámbito social, la población en España estaba mayormente compuesta por habitantes rurales empobrecidos, aunque se observaba un crecimiento del proletariado industrial en Cataluña y el País Vasco. En estos centros obreros, la explotación y el descontento se hacían cada vez más evidentes, y el anhelo de cambio y reivindicación se intensificaba, impulsado por la difusión de las ideas marxistas. A diferencia de la escasa conflictividad social durante la Dictadura, que se puede explicar en parte por la dura represión dirigida especialmente contra los grupos anarquistas, es destacable que con la llegada de la República los conflictos se acentuaron. El primer enfrentamiento tuvo lugar contra la Iglesia católica. Tras la quema de varias instituciones religiosas en la capital, se quebraron las relaciones entre la Iglesia y el Gobierno. El otro gran conflicto fue instigado por los sectores anarquistas, quienes, desde finales de 1931, protagonizaron una agitación huelguística intensa y causaron graves disturbios en el orden público.
CONTEXTO CULTURAL
En el ámbito cultural, algunas corrientes reformistas, como el Regeneracionismo de Joaquín Costa, ya habían resaltado la importancia de la educación como un instrumento de modernización. Es crucial mencionar que los objetivos de la República en el ámbito educativo incluyeron la erradicación del analfabetismo y la promoción de una enseñanza laica. Se establecieron alrededor de 13.000 escuelas y se duplicó el número de institutos. En el ámbito artístico, la pintura destacó con la nueva estética vanguardista, desde el Cubismo de Picasso y Juan Gris hasta el Surrealismo de Dalí. En el cine, la obra de Luis Buñuel reflejó influencias del Surrealismo, mientras que en la música, Manuel de Falla se destacó como el máximo representante. En filosofía, se desarrolló el pensamiento de Ortega y Gasset.
-El mundo de las apariencias, la preocupación por la opinión ajena, el deseo de aparentar lo que no es. Así se explica la obsesión por la limpieza de Bernarda, que es simbólica, o el temor a la murmuración (Bernarda oculta a su madre loca, sus hijas se quejan de que su vida está condicionada por el qué dirán, se desea ocultar la realidad del suicidio, la presencia de prácticas religiosas insinceras, rito de costumbre o instrumento de dominación, ya que Bernarda por ejemplo en el duelo impone el rezo para evitar la crítica. – La injusticia social. A lo largo de la obra y especialmente en el primer acto, se manifiesta la diferencia jerárquica entre clases sociales: Bernarda-Poncia-Criada-Mendiga. La cualidad de “crueldad” se atribuye a quien está en el escalón superior y las de “sumisión, resignación y odio” a quien está en el inferior. La desigualdad social provocará también el drama, puesto que Pepe elige a Angustias por su fortuna. – El odio y la envidia. Las relaciones humanas están marcadas por estos sentimientos: rencor y falta de amor, que rigen las diferencias sociales anteriores, la vida de Bernarda, siempre dispuesta a herir porque aborrece a todo el mundo y las hijas que aprovechan cualquier ocasión para hacerse daño. – El exagerado sentido de la honra y la reputación, unido al orgullo de pertenecer a una clase superior, aunque ello conlleve aislamiento y falta de libertad por la obligación de someterse a las rígidas convenciones sociales. Bernarda se siente superior respecto a las criadas y respecto al resto del pueblo. No cree que en él haya hombre de la clase de sus hijas.