Unité 5 LPF 1403 23-24

Voyage en Francophonie

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Didactic Unit

Sommaire

Situation 2

Situation 1

Situation 3

Résumé de l'unité

Pour aller plus loin

Presentation

Objectifs

Situation 1

Introduction à la francophonie

Situation 2

Entretien avec un francophone

Situation 3

Aspects culturelles francophones

Situation 01

Objectifs

Situation 1

Introduction à la francophonie

• les nouveaux mots
• les traits de l'oralité
• les pronoms relatifs composés

Situation / 01

Regardez la vidéo suivante, puis répondez aux questions.

1. Quels sont les nouveaux mots qui ont fait leur entrée dans le dictionnaire?
2. De quelles origines sont-ils?
3. En quoi est-ce important de reconnaître ces mots?
4. Dans votre langue, y a-t-il des mots qui proviennent de langues étrangères?

Situation / 01

Observez et décrivez cette ilustration. Comment l'interprétez-vous. Échangez en classe

Connaissez-vous tous les pays mentionnés? Situez-les sur la carte que vous trouverez en cliquant sur le lien ci-dessus. Faites des recherches si nécessaire.Quel est, pour chaque pays, le statut du français? Est-ce une langue étrangère, une langue maternelle, une langue seconde ?

Source: Défi 4, 2019, unité 7, situation 2, p. 110. EMDL, Paris

Situation / 01

Vous allez écoutez une émission de radio sur la francophonie dans laquelle deux écrivains vont parler de l'usage du français et de la francophonie. Il s'agira de synthétiser leur point de vue, différent ou similaire. Prenez des notes. Quel reproche fait l'écrivain Alain Mabanckou à la francophonie ? Que répond l'écrivaine Leïla Slimani ? Écoutez la suite de l'émission. Notez ce que dit Leïla Slimani sur - La francophonie en Asie - La langue française et la colonisation - La Tunisie et le rapport au français en Afrique

Piste 46

Piste 47

situation / 01

Travailler sur la langue

Réécoutez les deux audios et relevez les traits de l'oralité. Cliquez sur le lien ci-dessous pour accéder à l'exercice.

Jamboard

situation / 01

Mémo apprenants Les pronoms relatifs remplacent des choses ou des personnes. Ils sont utilisés pour lier deux propositions et éviter les répétitions. Formes simples : - “qui” est le sujet du verbe qui suit (il fait l’action) - “que” est accompagné d’un sujet. (il répond à la question “quoi?”) - “ où“ est utilisé pour remplacer un lieu ou un temps (il répond aux questions “où?’ “quand?”) - “dont” remplace un complément introduit par “de”.

Travailler sur la langue

Observez. - On va écouter un autre écrivain, Leïla Slimani, Alain Mabanckou, lequel prône une francophonie de la diversité culturelle contre une francophonie institutionnalisée. - la modernité de la francophonie c’est de penser un espace divers, dans lequel cette langue fait lien - une périphérie,comme ça, un peu ghettoïsée dans laquelle il y aurait des artistes. Réfléchissez. Vrai ou faux ? a. Lequel ne s'accorde pas. b. Les mots soulignés sont des pronoms. c. auquel = à + lequel Entraînement À présent en groupe de deux, expliquez à votre camarade les pronoms relatifs composés.

Forme composées : préposition (“avec, sans, pour, durant, grâce à …”) +“qui/lequel/laquelle/lesquels, lesquelles”. Les noms composés d’un verbe et d’un nom expliquent le fonctionnement d’un objet. Exemple: un lave-vaisselle est une machine qui lave la vaisselle.

situation / 01

Mémo apprenants Les pronoms relatifs remplacent des choses ou des personnes. Ils sont utilisés pour lier deux propositions et éviter les répétitions. Formes simples : - “qui” est le sujet du verbe qui suit (il fait l’action) - “que” est accompagné d’un sujet. (il répond à la question “quoi?”) - “ où“ est utilisé pour remplacer un lieu ou un temps (il répond aux questions “où?’ “quand?”) - “dont” remplace un complément introduit par “de”.

Travailler sur la langue

À présent nous allons diviser la classe en deux équipes et nous allons jouer à un jeu. Vous allez raconter une histoire en réutilisantles trait de l'oralité et les pronoms relatifs composés. Il faudra utiliser au moins trois traits de l'oralité et deux pronoms relatifs composés.

Forme composées : préposition (“avec, sans, pour, durant, grâce à …”) +“qui/lequel/laquelle/lesquels, lesquelles”. Les noms composés d’un verbe et d’un nom expliquent le fonctionnement d’un objet. Exemple: un lave-vaisselle est une machine qui lave la vaisselle.

situation / 01

Mémo apprenants Les pronoms relatifs remplacent des choses ou des personnes. Ils sont utilisés pour lier deux propositions et éviter les répétitions. Formes simples : - “qui” est le sujet du verbe qui suit (il fait l’action) - “que” est accompagné d’un sujet. (il répond à la question “quoi?”) - “ où“ est utilisé pour remplacer un lieu ou un temps (il répond aux questions “où?’ “quand?”) - “dont” remplace un complément introduit par “de”.

Révision - Les pronoms relatifs composés

Vous allez voir apparaitre une carte sur laquelle est écrit un début de phrase. En paire, essayez de trouver une fin de phrase en un minimum de temps, lorsque vous êtes prêt-e levez la main et faites une proposition.

Forme composées : préposition (“avec, sans, pour, durant, grâce à …”) +“qui/lequel/laquelle/lesquels, lesquelles”. Les noms composés d’un verbe et d’un nom expliquent le fonctionnement d’un objet. Exemple: un lave-vaisselle est une machine qui lave la vaisselle.

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

situation / 01

Révision - Les pronoms relatifs composés

Situation / 02

Projet linguistique

Parler de l'immigration, l'expatriation, l'exil Parler de l'identité

La synthèse de document

Situation/ 02

Définition

En paire, essayez de trouver une définition en français des termes suivants: - un-e émigré-e - un-e immigré-e - un-e réfugié-e - un-e exilé-e - un-e migrant-e - un-e émigrant-e - un-e immigrant-e

La synthèse de document

Situation/ 02

INFO

Observez les documents, lisez-les et répondez aux questions. De quel type de document s'agit-il? Quand sont-ils parus?

Source: Entre nous 4, p. 142 - 143, Chapitre 8, 2015, EMDL, Paris

Learning sessions / 02

La synthèse de document

B. Relisez les documents et complétez le tableau par groupe de deux. C. Quelles idées sont communes, contraires ou complémentaires?

Source: Entre nous 4, p. 142 - 143, Chapitre 8, 2015, EMDL, Paris

Sitiuation / 02

Un exemple de synthèse

Source: Entre nous 4, p. 142 - 143, Chapitre 8, 2015, EMDL, Paris

situation / 02

Sesiones de aprendizaje / 02

La synthèse de document

Source: Entre nous 4, p. 142 - 143, Chapitre 8, 2015, EMDL, Paris

Situation / 02

Sesiones de aprendizaje / 02

Discussion

L'identité

Évoquer ses origines

Connaissez-vous vos origines? Est-ce que vous attachez beaucoup d'importance à celles-ci? Choisissez, parmi les éléments suivants, les deux qui vous aident le plus à vous identifier: - parents et grand-parents - groupe (social, ethnique, générationel, politico-associatif, etc - région - pays (un ou plusieurs) - continent - culture - langue

Learning sessions / 02

Sesiones de aprendizaje / 02

Discussion

L'identité

Échanger sur le thème du document, puis mettre en relation une histoire personnelle (biographie d’Edgar Morin) et des prises de position.

1. Comment Edgar Morin définit l'identité?
2. Partagez-vous la conception de l'identité selon Edgar Morin? Vous sentez-vous "Citoyen du monde"? Pensez-vous que l'identité peut évoluer au fur et à mesure des expériences?
3. Quels objectifs communs peuvent unir des peuples différents ?
4. Relevez dans la biographie d'Egar Morin les éléments de sa vie qui peuvent expliquer ses positions et sa définition de l’identité

INFO

Alter Ego 4, Paris Hachette FLE

Learning sessions / 02

Sesiones de aprendizaje / 02

Discussion

Échanger sur la chanson "Sacré Bordel" de Big Flo et Oli et la mettre en lien avec le concept du sociologue Edgar Morin

1. Quelle est la conception de la France et de son identité selon les auteurs de la chanson "sacré bordel"
2. Pourquoi parlent-ils du drapeau Algérien et Argentin?
3. Partagez-vous ce même sentiment qu'ils ont à l'égard de leur pays?
4. Quelle vision de l'identité vous sentez-vous la plus proche? Celle d'Egard Morin, citoyen du monde, ou celle de Big flo et Oli, paratgés entre trois cultures-identités?
5. En groupe de deux faites une mini-synthèse de l'interview d'Edgar Morin et de la chanson "Sacré Bordel". (les textes se trouvent dans Canvas).

INFO

Alter Ego 4, Paris Hachette FLE

Situation 03

Objectifs

Situation 3

Aspects culturelles francophones

• Découverte de l'Afrique francophone
• De l'Afrique à l'Amérique francophone
• Réaliser une infographie sur un pays francophone
• Lire et interpréter des données chiffrées

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Du Congo à l'Alberta

1. Que savez-vous de la francophonie au Canada?
2. S’agit-il d’un pays francophone, anglophone, bilingue ?
3. Combien le Canada compte-t-il de provinces ?
4. Lesquelles sont francophones ? Avez-vous déjà voyagé au Canada ?

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Observez le document. De quel type de document s'agit-il?

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Du Congo à l'Alberta

Lisez le chapeau. D'où vient Denis Ndala et où vit-il? Quel est son nom de scène?

Info

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Opposition - Concession

Situation / 03

Sesiones de aprendizaje / 02

Les données chiffrées

À présent que vous connaissez mieux la francophonie, présentez un pays de votre choix par des données statistiques. Cela peut etre la répartition de la population sur le territoires ou dans le monde, le nombre de travailleurs, de répartition d'hommes et de femmes, des dates importantes, etc. pour vous aidder vous pouvez aller : https://www.ined.fr/fr/tout-savoir-population/chiffres/tous-les-pays-du-monde/ https://stats.oecd.org/index.aspx?lang=fr Wikipédia

Le Canada est composé de 10 provinces et de 3 territoires. Le français est, avec l’anglais, l’une des deux langues officielles du pays, qui compte près de 35 millions d’habitants. 21,43 % des habitants ont le français comme première langue officielle parlée. La majorité des francophones (85,5 %) vivent au Québec et plus d’un million sont répartis dans les autres provinces du pays. L’Alberta est l’une des dix provinces canadiennes.