universidad del sur
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Dr. Daniel Dario Gutierrez Hernandez
video multimedia en línea
MEDI.Ana Maricela Caamal Itza
Valladolid Yucatán a 30 de enero de 2024
INTRODUCCIÓN A PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
¿Qué es la pedagogia conceptual?
Es un enfoque pedagógico que tiene como propósito formar individuos plenos afectivamente, cognitivamente y expresivamente.
Pedagogía conceptual
Método del hexágono
Aprendizajes
Teorías
Fases (3)
Competencias
Paradigma formativa
A través de dos aprendizajes:
Desarrollo afectivo
Desarrollo del talento
Identifica y fortalece las áreas del saber humano para orientar su desarrollo vocacional, sus pasiones y sus esfuerzos potencializando su aprendizaje.
Permite entablar y mantenerbuenas relaciones consigo mismo y con las personas que lo rodean.
Fases de la pedagogia conceptual
Afectivo
Cognitivo
Expresivo
Afectivo
Compuesto por sentimientos.
Apasionado
Amoroso
Alegre
Cognitivo
Lo que se sabe del mundo en el que vivimos
Inteligentes
Brillantes
Expresivo
Lo que comunicamos y como lo comunicamos
Talentosos
Paradigma formativo
un sistema que privilegie el talento y la creatividad de los niños y de los jóvenes.
Asume que la tarea es formar a los niños y niñas para la vida, a traves de dos ámbitos.
02
01
El ámbito de las interacciones humanas .
El ámbito laboral.
Asi explorar, identificar y promover sus especialesy particulares talentos.
Para hacerlos competentes:
interpersonalmente
Sociogrupalmente
03
01
02
intrapersonal
Competencias Afectivas
Referidos como los ejes de la vida.
Interpersonalmente
Interactuar con otros.
Intrapersonal
Consigo mismo.
Sociogrupalmente
al interior de grupos.
PropósitosFundamentales
01
Formar individuos con talento creativo y utilizar CREATIVAMENTE su conocimiento, convirtiéndolo en servicios originales, en empresas innovadoras o en productos.
02
Desplegar el talento laborallaboral de cada niño y muchacho, desde muy temprana edad por explorar sus motivaciones y sus capacidades.
Para:
Formar
Individuos
consigo mismo
Interactuar
con grupos
Otros
Conocimiento
Usar
Adquirir
Aplicar
a través de tres principales dominios del talento y de la creatividad:
Hacia las ciencias o las artes.
Hacia las interacciones
humanas
Hacia las tecnologías
y así...
Su mejor capacidad cognitiva
Cada quién aportará según su mayor interés
Su mayor disposición al trabajo prolongado
Su mejor capacidad expresiva (aptitudes)
Teorías
Las teorías cognitivas resumen los primeros quince años de Pedagogía Conceptual; mientras que las
teorías integradas representan los últimos cinco años de ésta
Teoria cognitiva
Teorías Cognitivas
Caracterizan las operaciones intelectuales y los
instrumentos de conocimiento representandolos en estructuras.
Operación intelectual,la
mente utiliza para conocer y explicar la realidad
Operación intelectual,la
mente utiliza para conocer y explicar la realidad
Metaconocer significa reflexionar sobre los pensamientos
mismos.
Teoria integradora
Teorías Integradoras
Integra la evidencia neurocientífica y arqueológica de que la mente se estructura en tres Unidades:
Cognitivo.
Afectivo.
Expresivo
El módulo cognitivo percibe y conoce los eventos medioambientales.
El módulo afectivo los
valora y elige el mejor patrón de conducta posible.
El módulo expresivo ejecuta las decisiones en una cadena siempre abierta hacia el futuro.
Los tres módulos participan en toda acción compleja humana:
Escuchar
Expresar pensamientos
Leer
Escribir
Los tres módulos participan en toda acción compleja humana:
Diseñar estructuras
Conocer a otro
Conocerse a si mismo
Acciones posibles
Busca...
Formar mejores individuos, que
alcancen su pleno desarrollo
Formar profesionales comprometidos
con un campo humano significativo
Pedagogia Conceptual
Al cual le destinen sus
mejores capacidades y dedicación.
En los ambitos científico, artístico, humano o tecnológico
Modelo del hexágono
Describe la concepción acerca de la estructuración de los actos educativos.
Própositos
Enseñanzas
Recursos
Evaluación
Didáctica
Secuencia
¿Cómo se aplica?
Secuencia ¿En que orden enseñar?
Própositos ¿Para qué enseñar?
Enseñanzas ¿Qué enseñar?
Didáctica ¿Comó enseñar?
Evaluación ¿Para qué,cómo y cuándo evaluar?
Recursos ¿Con qué enseñar?
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
Aplicaciones educativas principales:
- Las teorías del diseño
- curricular.
- Las didácticas conceptuales.
- La pedagogía de la comprehensión
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
La teoría del talento humano.
- Conceptualiza y diseña programas especiales.
- Que permitan a cada niñoconvertirse en alguien talentoso.
- Para bien de sí mismo y de la sociedad.
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
Pedagogía Afectiva,.
- La psicología del desarrollo afectivo.
- El currículo afectivo
- El programa talento humano y creatividad
Afectivo (UDA)
- Los programas soledad, depresión y suicidio.
Referencias
Miguel De Zubiría Samper.INTRODUCCIÓN A PEDAGOGÍA CONCEPTUAL. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. www.colaepsi.org
Encolombia.Pedagogía conceptual: qué es, características, competencias.https://encolombia.com/educacion-cultura/educacion/temas-de-interes-educativo/pedagogia-conceptual/. recuperado el domingo 28 de enero 2024.
INTRODUCCIÓN A PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
Ana Caamal Itza
Created on January 30, 2024
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universidad del sur
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
Dr. Daniel Dario Gutierrez Hernandez
video multimedia en línea
MEDI.Ana Maricela Caamal Itza
Valladolid Yucatán a 30 de enero de 2024
INTRODUCCIÓN A PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
¿Qué es la pedagogia conceptual?
Es un enfoque pedagógico que tiene como propósito formar individuos plenos afectivamente, cognitivamente y expresivamente.
Pedagogía conceptual
Método del hexágono
Aprendizajes
Teorías
Fases (3)
Competencias
Paradigma formativa
A través de dos aprendizajes:
Desarrollo afectivo
Desarrollo del talento
Identifica y fortalece las áreas del saber humano para orientar su desarrollo vocacional, sus pasiones y sus esfuerzos potencializando su aprendizaje.
Permite entablar y mantenerbuenas relaciones consigo mismo y con las personas que lo rodean.
Fases de la pedagogia conceptual
Afectivo
Cognitivo
Expresivo
Afectivo
Compuesto por sentimientos.
Apasionado
Amoroso
Alegre
Cognitivo
Lo que se sabe del mundo en el que vivimos
Inteligentes
Brillantes
Expresivo
Lo que comunicamos y como lo comunicamos
Talentosos
Paradigma formativo
un sistema que privilegie el talento y la creatividad de los niños y de los jóvenes.
Asume que la tarea es formar a los niños y niñas para la vida, a traves de dos ámbitos.
02
01
El ámbito de las interacciones humanas .
El ámbito laboral.
Asi explorar, identificar y promover sus especialesy particulares talentos.
Para hacerlos competentes:
interpersonalmente
Sociogrupalmente
03
01
02
intrapersonal
Competencias Afectivas
Referidos como los ejes de la vida.
Interpersonalmente
Interactuar con otros.
Intrapersonal
Consigo mismo.
Sociogrupalmente
al interior de grupos.
PropósitosFundamentales
01
Formar individuos con talento creativo y utilizar CREATIVAMENTE su conocimiento, convirtiéndolo en servicios originales, en empresas innovadoras o en productos.
02
Desplegar el talento laborallaboral de cada niño y muchacho, desde muy temprana edad por explorar sus motivaciones y sus capacidades.
Para:
Formar
Individuos
consigo mismo
Interactuar
con grupos
Otros
Conocimiento
Usar
Adquirir
Aplicar
a través de tres principales dominios del talento y de la creatividad:
Hacia las ciencias o las artes.
Hacia las interacciones humanas
Hacia las tecnologías
y así...
Su mejor capacidad cognitiva
Cada quién aportará según su mayor interés
Su mayor disposición al trabajo prolongado
Su mejor capacidad expresiva (aptitudes)
Teorías
Las teorías cognitivas resumen los primeros quince años de Pedagogía Conceptual; mientras que las teorías integradas representan los últimos cinco años de ésta
Teoria cognitiva
Teorías Cognitivas
Caracterizan las operaciones intelectuales y los instrumentos de conocimiento representandolos en estructuras.
Operación intelectual,la mente utiliza para conocer y explicar la realidad
Operación intelectual,la mente utiliza para conocer y explicar la realidad
Metaconocer significa reflexionar sobre los pensamientos mismos.
Teoria integradora
Teorías Integradoras
Integra la evidencia neurocientífica y arqueológica de que la mente se estructura en tres Unidades:
Cognitivo.
Afectivo.
Expresivo
El módulo cognitivo percibe y conoce los eventos medioambientales.
El módulo afectivo los valora y elige el mejor patrón de conducta posible.
El módulo expresivo ejecuta las decisiones en una cadena siempre abierta hacia el futuro.
Los tres módulos participan en toda acción compleja humana:
Escuchar
Expresar pensamientos
Leer
Escribir
Los tres módulos participan en toda acción compleja humana:
Diseñar estructuras
Conocer a otro
Conocerse a si mismo
Acciones posibles
Busca...
Formar mejores individuos, que alcancen su pleno desarrollo
Formar profesionales comprometidos con un campo humano significativo
Pedagogia Conceptual
Al cual le destinen sus mejores capacidades y dedicación.
En los ambitos científico, artístico, humano o tecnológico
Modelo del hexágono
Describe la concepción acerca de la estructuración de los actos educativos.
Própositos
Enseñanzas
Recursos
Evaluación
Didáctica
Secuencia
¿Cómo se aplica?
Secuencia ¿En que orden enseñar?
Própositos ¿Para qué enseñar?
Enseñanzas ¿Qué enseñar?
Didáctica ¿Comó enseñar?
Evaluación ¿Para qué,cómo y cuándo evaluar?
Recursos ¿Con qué enseñar?
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
Aplicaciones educativas principales:
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
La teoría del talento humano.
Los campos integrados de Pedagogía Conceptual
Pedagogía Afectiva,.
- Unidad de Desarrollo
Afectivo (UDA)Referencias
Miguel De Zubiría Samper.INTRODUCCIÓN A PEDAGOGÍA CONCEPTUAL. Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. www.colaepsi.org
Encolombia.Pedagogía conceptual: qué es, características, competencias.https://encolombia.com/educacion-cultura/educacion/temas-de-interes-educativo/pedagogia-conceptual/. recuperado el domingo 28 de enero 2024.