BAC BLANC HISTOIRE GEO EMC 2024 CORRECTION

Bac blanc Histoire géographie EMC Session 2024

Durée : 2h30 Coefficient : 2,5

Eléments attendus, éléments à valoriser

1re partie : histoire (6 points)

Thème 1 : le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945.

Compétences : - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques. - Raconter un événement historique. - S’approprier les démarches historiques.

Partie 1 : Repérage chronologique

Question 1 : Identifier et dater en ANNEXE 1 (page 3/14) l’événement représenté par chaque photographie à l’aide des propositions suivantes : - Chute du mur de Berlin, - Proclamation de la République populaire de Chine, - Attentats terroristes aux Etats-Unis, - Indépendance de l’Inde et du Pakistan.

Partie 1 : Repérage chronologique

Partie 1 : Repérage chronologique

Partie 1 : Histoire

Question 2 : Définir la notion de « superpuissance ».

Éléments attendus : Un état qui joue un rôle essentiel à l’échelle mondiale sur les plans industriel économiques, scientifique, militaire mais aussi culturel. On attend aussi l’évocation du pouvoir d’influence qu’exerce une superpuissance sur une zone régionale. Éléments à valoriser : Tout évocation factuelle précise et pertinente (Guerre froide, Etats-Unis et URSS, politique du « containment »...)

Partie 1 : Histoire

Question 3 : En quelques lignes, raconter une crise de la Guerre froide de votre choix.

Éléments attendus : Tout récit d’une des crises qui marquent la Guerre froide (blocus de Berlin, guerre de Corée, construction du mur de Berlin, crise des missiles de Cuba, guerre du Vietnam, crise des euromissiles,...) Eléments à valoriser : Précision du récit : contextualisation, rôle des acteurs, précision chronologique, conséquences sur les relations internationales.

Partie 1 : Histoire

Question 3 : En quelques lignes, raconter une crise de la Guerre froide de votre choix.

Partie 1 : Histoire

Question 3 : En quelques lignes, raconter une crise de la Guerre froide de votre choix.

Partie 1 : Histoire

Question 4 : Montrer que l’année 1991 marque un tournant dans les relations internationales.

Éléments attendus : La compréhension de cette année comme rupture dans les relations internationales : disparition de l’URSS et du bloc de l’Est, domination américaine et multipolarisation. Éléments à valoriser : Toute évocation factuelle précise et pertinente (Gorbatchev,l’élargissement de l’Europe à l’Est, la réunification allemande, l’émergence de nouvelles tensions)

2ème partie : géographie (8 points)

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Capacités : - Raconter l’engagement d’un acteur impliqué dans la gestion d’une ressource du territoire de proximité de l’élève.- Analyser un conflit d’usage autour d’une ressource dans le cadre d’une étude de cas ou d’un exemple d’aménagement dans les politiques territoriales (SRADDET, SCOT, PLU, plans climat-énergie, plans de déplacements urbains, plans de gestion des déchets…)- Compléter le croquis d’un aménagement qui met en œuvre un ou des objectifs de développement durable.

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Document 1 : Le triangle de Gonesse : conflits d’usage autour d’un territoire convoité du Grand Paris

Question 1 : A l’aide du document 1, situez le triangle de Gonesse. Quelle est sa particularité ?

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Document 1 : Le triangle de Gonesse : conflits d’usage autour d’un territoire convoité du Grand Paris

Question 1 : A l’aide du document 1, situez le triangle de Gonesse. Quelle est sa particularité ?

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Question 2 : A l’aide du document 2, dîtes quelles sont les deux options évoquées quant au devenir du sud du triangle de Gonesse ?

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Question 3 : Dans les documents 2 et 3, dîtes quels acteurs s’opposent sur l’aménagement de cet espace ? Pourquoi ?

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Question 3 : Dans les documents 2 et 3, dîtes quels acteurs s’opposent sur l’aménagement de cet espace ? Pourquoi ?

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Question 4 : Complétez le croquis en ANNEXE 2, croquis et légende.

10:00

Thème 1 : L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

Question 4 : Complétez le croquis en ANNEXE 2, croquis et légende.

3ème partie : EMC (6 points)

Thème : S’engager et débattre en démocratie autour des défis de société

Compétences : - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme. - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement. Termes et notions qui peuvent être mobilisés (non exhaustif) : Liberté d’expression, parti politique, pluralisme, responsabilité, démocratie participative. Le dossier se compose de trois documents :

Thème : S’engager et débattre en démocratie autour des défis de société

Sujet : La question des éoliennes en mer dans le débat démocratique

Quels sont les acteurs évoqués dans ce documents ?

Quels sont les acteurs évoqués dans ce documents ?

Positionnement : favorable ou défavorable ?

Quels sont les acteurs évoqués dans ce documents ?

Positionnement : favorable ou défavorable ?

Complétez le tableau (correction).

05:00

Moyen = comment ?

Question 2 : À l’aide du document 3, montrer qu’avec la Commission nationale du débat public (CNDP), le débat sur les questions environnementales est un droit garanti pour les citoyens.

Question 2 : À l’aide du document 3, montrer qu’avec la Commission nationale du débat public (CNDP), le débat sur les questions environnementales est un droit garanti pour les citoyens.

Éléments attendus : Toute réponse qui précise la contribution de la CNDP au débat démocratique : garantir le droit constitutionnel pour tous à l’information, et à la participation sur les projets ou politiques liés à l’environnement, faciliter la prise de parole et la diffusion des idées, la conciliation, et développer la culture de la participation et du débat démocratique. Éléments à valoriser : Toute réponse qui fait référence aux valeurs de la République : la liberté d’expression, de pensée et l’engagement citoyen.

Question 3 : Vous habitez près d’un site où est envisagée l’implantation d’un parc éolien.Vous êtes invité à un débat organisé par la Commission nationale du débat public.Acceptez-vous d’y participer ? Expliquer votre position dans un paragraphe d’unequinzaine de lignes.

Éléments attendus : Toute expression d’une opinion personnelle argumentée s’appuyantsur les documents et des connaissances.Éléments à valoriser : Une argumentation efficace, s’appuyant sur des exemples concrets.

Question 3 : Vous habitez près d’un site où est envisagée l’implantation d’un parc éolien.Vous êtes invité à un débat organisé par la Commission nationale du débat public.Acceptez-vous d’y participer ? Expliquer votre position dans un paragraphe d’unequinzaine de lignes.

Rôle de l'EMC

Former des citoyens conscients et engagés Construire une culture civique Développer l'esprit critique Acquérir et partager les valeurs de la République les valeurs de la République...

Question 3 : Vous habitez près d’un site où est envisagée l’implantation d’un parc éolien.Vous êtes invité à un débat organisé par la Commission nationale du débat public.Acceptez-vous d’y participer ? Expliquer votre position dans un paragraphe d’unequinzaine de lignes.

Question 3 : Vous habitez près d’un site où est envisagée l’implantation d’un parc éolien.Vous êtes invité à un débat organisé par la Commission nationale du débat public.Acceptez-vous d’y participer ? Expliquer votre position dans un paragraphe d’unequinzaine de lignes.

Question 3 : Vous habitez près d’un site où est envisagée l’implantation d’un parc éolien.Vous êtes invité à un débat organisé par la Commission nationale du débat public.Acceptez-vous d’y participer ? Expliquer votre position dans un paragraphe d’unequinzaine de lignes.

Question 3 : Vous habitez près d’un site où est envisagée l’implantation d’un parc éolien.Vous êtes invité à un débat organisé par la Commission nationale du débat public.Acceptez-vous d’y participer ? Expliquer votre position dans un paragraphe d’unequinzaine de lignes.

Trouvez des exemples concrets d'engagements citoyens que vous pourrez développer à l'examen

Trouvez des exemples concrets d'engagements citoyens que vous pourrez développer à l'examen

Révisions histoire :

Révisions histoire :

Révisions géographie:

Révisions EMC :