PRESENTACIÓN La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Maria ViñanJenny Ramírez Maria GrabrielaElvia Añapa Beatriz Añapa Ronald Añapa

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La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Sección

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• David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista

¿Quién fue David Ausubel?

una de las teorías más importantes de la psicología constructivista Se centra en la idea de que el aprendizaje es más eficaz cuando los nuevos conocimientos se vinculan a la estructura cognitiva existente del estudiante

La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Según Ausubel, el aprendizaje significativo se produce cuando los estudiantes pueden relacionar la nueva información con conceptos previamente adquiridos, lo que les permite comprender y retener mejor el material. Para facilitar este tipo de aprendizaje, Ausubel sugiere que los educadores presenten la información de manera clara y organizada, haciendo hincapié en las relaciones entre los conceptos y proporcionando ejemplos concretos y aplicaciones prácticas.

El aprendizaje significativo

• Ausubel también distingue entre dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje memorístico y el aprendizaje significativo. Mientras que el primero implica simplemente memorizar información sin comprender su significado, el segundo implica una comprensión profunda y duradera de los conceptos.

tipos de aprendizaje

La asimilación ocurre cuando una nueva información es integrada en una estructura cognitiva más general, de modo que hay una continuidad entre ellas y la una sirve como expansión de la otra.

La Teoría de la Asimilación

La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel enfatiza la importancia de conectar nuevos conocimientos con lo que ya se sabe para lograr un aprendizaje más efectivo y duradero. Esta teoría ha tenido un impacto significativo en la educación y ha influido en la forma en que los educadores diseñan sus estrategias de enseñanza para promover un aprendizaje más significativo para sus estudiantes.

La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel

preguntas:Sobre las tendencias humanistas:

¿Qué papel juega el facilitador del aprendizaje desde la perspectiva humanista?

Aparte de la estructura cognitiva previa, ¿qué otro factor resalta Ausubel como necesario para que se dé el aprendizaje significativo?

¿Cómo se incorpora lo que se aprende en la estructura cognitiva según el aprendizaje significativo?

¿De qué depende que el aprendizaje de los alumnos sea significativo desde la perspectiva de Ausubel?

¿Qué importancia tiene la estructura cognitiva previa del alumno en el aprendizaje significativo según Ausubel?

¿Cuál es el énfasis principal de las tendencias humanistas según lo resumido?

Según lo leído sobre las tendencias humanistas, ¿cuáles son algunos valores humanos relevantes que destacan?

¿Qué aspectos además de los cognitivos resaltan los enfoques humanistas en el aprendizaje?

preguntas:Sobre el aprendizaje significativo

¡Gracias!

El profesor debe partir siempre, de las potencialidades y necesidades individualesde los estudiantes y con ello crear y fomentar un clima social fundamental para que la comunicación de la información académica y la emocional sea autorrealización, la libertad, la creatividad y espíritu cooperativo

Desde la perspectiva humanista, el facilitador del aprendizaje juega un papel fundamental al centrarse en el alumno y transformarse en un guía que facilita un proceso educativo centrado en el estudiante y en su desarrollo integral. El docente, en este enfoque, se convierte en un facilitador que promueve un aprendizaje significativo y vivencial, fomentando la individualidad, la auto-realización, la libertad de elección y la responsabilidad, y brindando un apoyo para el crecimiento personal

Esto se refleja en la importancia del interés del docente por la personalidad integral del alumno, por la relación respetuosa entre docente y alumno, por fomentar la individualidad, la libertad de elección y la responsabilidad. Estas tendencias tienen como objetivo apoyar el crecimiento personal y la realización del potencial de cada individuo, enfatizando la importancia de la autorrealización, la libertad, la creatividad y la adaptación personal.

Los enfoques humanistas en el aprendizaje enfatizan, además de los aspectos cognitivos, la importancia de la experiencia subjetiva, la libertad de elección, la importancia del significado individual, la ética, la individualidad, los valores espirituales, la auto-realización, la creatividad, la imaginación, la influencia recíproca entre las personas, los sentimientos positivos hacia las materias o los cursos escolares, la conciencia ampliada, la trascendencia del ego, la direccionalidad.