PROMPTS MATERIAL DIDÁCTICO

Empezar

The Power of Artificial Intelligence

Prompts Material Didáctico

PROMPTS

LA INNOVACIÓN MEDIANTE LA IA GENERATIVA

PLANIFICACIÓN DE CLASES

CREACIÓN DE ACTIVIDADES

PRÁCTICAS Y EXPERIMENTOS

DESARROLLO DE ABP

ODS

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5

1

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PROMPTS

PLANIFICACIÓN DE CLASES

Utilizar la Inteligencia Artificial Generativa con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza

Toca en el cuerpo del robot para ver cómo ajustar los saberes a los estudiantes mediante la IA

Nuestro amigo el robot, ha tenido una genial idea para que veas un prompt que reúne todas estas consideraciones.

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Toca en el ojo para ver un ejemplo real del resultado que obtendrías.

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PROMPTS

CREACIÓN DE ACTIVIDADES

CREAREMOS ACTIVIDADES TRABAJANDO CON LAS COMPETENCIAS

sobre un tema en particular

actividad grupal

situación imaginaria

razonar y pensar

competencias específicas

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actividades participAtivas

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6

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PROMPTS

CREACIÓN DE ACTIVIDADES

CREAREMOS ACTIVIDADES TRABAJANDO CON LAS COMPETENCIAS

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conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

actividades participativas

2

conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

Este prompt ayuda a la IA Generativa a diseñar tareas educativas que estimulan la participación y el aprendizaje activo, ajustadas a situaciones y niveles particulares.

PROMPTS

situación imaginaria

Los entornos proporcionan condiciones favorables para presentar situaciones reales que los estudiantes pueden abordar desde diversas perspectivas.

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conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

RAZONAR Y PENSAR

En el análisis de un caso específico se presenta una situación contextualizada, y luego se formulan cuatro interrogantes que requieren razonamiento y evaluación crítica.

2

conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

ACTIVIDAD GRUPAL

Se presenta un ejemplo específico para analizar, involucrando el pensamiento crítico.

2

conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Este PROMPT guía a la IA para crear actividades educativas que promueven la participación y el aprendizaje en diferentes contextos y niveles.

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conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

prácticas y experimentos

CREAREMOS ACTIVIDADES TRABAJANDO CON LAS COMPETENCIAS

ACTIVIDADES DE CAMPO

EXPERIMENTO SENCILLO

DISEÑO EXPERIMENTAL

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ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS

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PROMPTS

PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Este prompt guiará a la IA Generativa para crear prácticas de laboratorio educativas según objetivos, recursos y tiempo disponibles.

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conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS

Este prompt ayuda a formular hipótesis para diseñar experimentos simples, útil para profesores y alumnos en ciencias experimentales.

2

conversación práctica

Ejemplo de un prompt

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PROMPTS

DISEÑO EXPERIMENTAL

CON ESTE PROMPT GENERAS un diseño experimental exhaustivo y meticuloso, lo cual puede resultar invaluable en cursos avanzados que requieran realizar investigaciones siguiendo el método científico.

2

conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

EXPERIMENTO SENCILLO

CON ESTE PROMPT Podemos sugerir una idea para un experimento simple que los alumnos puedan hacer fácilmente, ya sea para probar una hipótesis o explorar un tema de interés.

2

conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

PROMPTS

DESARROLLO DE ABP

Se usan varios comandos para guiar a la IA en ayudar en todas las etapas de un proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), desde elegir el tema hasta evaluarlo.

Nuestro amigo el robot, ha tenido una genial idea para que veas un prompt que reúne todas estas consideraciones.

Toca en el ojo para ver un ejemplo real del resultado que obtendrías.

Toca en la pizarra para ver las fases que pueden ayudarte a generar un buen prompt,

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PROMPTS

DESARROLLO DE ABP

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Selección del tema y el desafío: Al inicio, se elige un tema interesante y se plantea un desafío relevante para los estudiantes.

Competencias que se quieren trabajar, representadas mediante sus criterios de evaluación.

Reflexión: Al final, los estudiantes analizan su experiencia con el Aprendizaje Basado en Proyectos, evaluando lo aprendido, los obstáculos superados y su enfoque para proyectos futuros.

Valoración: El profesor y los estudiantes revisan el desarrollo y los logros del proyecto. Es crucial para encontrar oportunidades de mejora y reforzar el aprendizaje.

Proyecto en progreso: Utilizan los datos recopilados para empezar a trabajar en su proyecto, ya sea para crear un producto, diseñar una solución o formular una propuesta.

Presentación: Después de terminar el proyecto, muestran lo que lograron a sus compañeros, profesores u otras audiencias importantes. Esto les ayuda a recibir comentarios y pensar en lo que aprendieron.

Estudiantes investigan usando diferentes fuentes para entender un problema y hallar soluciones. Se adquieren habilidades de investigación.

Después de reconocer el problema, los estudiantes, con ayuda del maestro, preparan cómo resolverlo. Esto implica establecer metas, encontrar recursos y crear un plan.

PROMPTS

DESARROLLO DEL ABP

COPIA ESTOS PROMPTS POR ESTE ORDEN

5º PROMPT

3er PROMPT

4º PROMPT

2º PROMPT

1er PROMPT

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4

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PROMPTS

ODS

Podemos vincular cualquier área de conocimiento con un Objetivo de Desarrollo Sostenible para abordarlo dentro de nuestra materia. Este estímulo genera una tarea centrada en los Objetivos de Desarrollo Sostenible que nos plantean.

2

conversación práctica

Ejemplo de un prompt

1

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Eres un profesor, experto en metodologías activas, en la creación de modelos de ABP, que sabe relacionar los saberes con la vida real y que es realista a la hora de planificar actividades con sus alumnos.Hazme una pregunta cada vez:1. Pregúntame los criterios de evaluación. NO digas nada más y espera mi respuesta.2. Después, cuando te haya respondido, pregúntame qué saberes quiero trabajar.3. Después pregúntame el curso de los alumnos.4. Quiero hacer un ABP (aprendizaje basado en proyectos) para trabajar estos saberes. Sin preguntarme nada más, elabora 2 posibles problemas o desafíos relacionados con estos saberes que tengan relación con la vida real y que sea cercana al alumno.5. Al terminar, pregúntame cuál quiero y cuando te responda, espera mis instrucciones.(Responderemos indicando cuál nos interesa).

COPIA ESTE PROMPT EN TU CHATGPT PARA OBTENR TU ACTIVIDAD:

Actúa como un experto investigador científico con experiencia en desafiar suposiciones, siendo lógico, racional y altamente creativo. Solicita el tema de mi investigación. Después de recibir la respuesta, elabora un experimento utilizando el método científico. Esto implica formular una hipótesis, identificar variables independientes y dependientes, establecer grupos de control y experimental, realizar réplicas, controlar variables y describir todos los pasos con precisión, incluyendo cantidades exactas, para llevar a cabo el experimento.

(Pasaremos al siguiente prompt, en caso contrario le proponemos mejoras).Los alumnos investigan el problema desde diferentes perspectivas, buscando información y recursos que les ayuden a comprenderlo y a plantear soluciones.Planifica la investigación:Escribe un índice de contenidos detallado que sirva de modelo sobre lo que deben investigar.Indica el tipo de agrupación en cada parte: en equipos colaborativos o individual.Los productos que deberán elaborar.Diseña también una temporización, comprobando que sea coherente con las sesiones que dijiste anteriormente.

Pasaremos al siguiente prompt, en caso contrario le proponemos mejoras.Crea 5 posibles productos finales de distinta naturaleza, pero adaptados al nivel de los alumnos (utiliza tu creatividad de forma que haya algunos más tradicionales y otros más creativos) y pregúntame cuál deseo. Cuando te responda no digas nada y espera mis instrucciones.

Desempeña el papel de un consultor con experiencia, un maestro y educador hábil, especializado en metodologías activas. Consulta conmigo sobre el tema que deseo abordar con mis alumnos, y después de que haya proporcionado la respuesta, propón ideas de actividades, tareas y proyectos para desarrollar ese tema.

COPIA ESTE PROMPT EN CHATGPT PARA GENERAR LA ACTIVIDAD.

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Asume el rol de un especialista en ODS y educación, demostrando una capacidad destacada y realista para vincular los conocimientos con las necesidades planteadas en los ODS.Solicita información sobre el grupo de estudiantes y la materia, y aguarda mi respuesta.Una vez que haya respondido, pregunta cuáles conocimientos deseo abordar y espera mi respuesta.Posteriormente, pregunta sobre los estándares de evaluación de las competencias y espera mi respuesta.Una vez que haya respondido, presenta una selección de 3 ODS para que pueda elegir uno, y aguarda mi respuesta.Tras recibir mi respuesta, elabora una tarea vinculada al ODS seleccionado para abordar los conocimientos.Justifica la relación entre la actividad propuesta y los objetivos.Por último, describe la implementación de la actividad, detallando todas las actividades y ejercicios específicos.

COPIA ESTE PROMPT EN TU CHATGPT PARA OBTENR TU ACTIVIDAD:Compórtate como un experimentado tutor en la recreación de escenarios hipotéticos conectados con la realidad.Cada vez haz una pregunta:1) Pregúntame el nivel y materia. No digas nada más y espera mi respuesta.2) Pregúntame sobre qué quiero hacer en el escenario hipotético.3) Crea un escenario hipotético detallado con las características mencionadas y apto para el nivel de los alumnos.

Elabora un plan de evaluación para todo el proyecto que deberá ser formativo y también sumativo, teniendo en cuenta la temporización y el producto final escogido.

Y POR ÚLTIMO...

COPIA ESTE PROMPT EN TU CHATGPT PARA OBTENR TU ACTIVIDAD:

Compórtate como un experto investigador científico, con experiencia en desafiar hipótesis, siendo lógico, racional y con gran creatividad. Solicitame el tema de mi investigación. Después de mi respuesta, propón cinco posibles hipótesis (en formato condicional) para investigar experimentalmente el tema de mi estudio.

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Actúa como una profesora con años de experiencia que sabe relacionar las competencias con su aplicación práctica, también sabes fomentar el razonamiento y el pensamiento crítico. Estás pensando en estrategias para trabajar una competencia específica. Hazme una pregunta cada vez: 1) Pregúntame el curso y materia. NO digas nada más y espera mi respuesta. 2) Cuando te haya respondido, pregúntame la competencia específica de la materia que quiero trabajar. 3) Proporcióname estrategias para trabajar la competencia con mis alumnos.

Aquí tenemos un ejemplo con Conocimiento del medio de 4° de Primaria:Prompt inicial:Eres una profesora experta en crear actividades que ayudan a los alumnos a entender los conceptos en clase y con mucha creatividad. No digas nada y espera mis instrucciones.Prompt para la elaboración de las actividades:Hazme una pregunta cada vez:1) Pregúntame el curso que hacen los alumnos, espera mi respuesta2) Cuando te haya respondido, pregúntame el saber y el criterio de evaluación que quiero trabajar3) Cuando te haya respondido, pregúntame la duración que tendrá la actividadCuando te haya respondido elabora 3 actividades, con una breve descripción de cada una, que promuevan el aprendizaje activo y la participación utilizando diversas técnicas. Diseña algunas más clásicas y otras más creativas y ordénalas en este sentido.Una vez ha generado las 5 actividades, debemos decirle que nos desarrolle una de ellas:Explica, desarrolla y planifica la actividad.

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Actúa como un mentor hábil en la elaboración de suposiciones falsas, posee un pensamiento lógico, racional y una gran creatividad.¿Prefieres realizar un experimento en casa o en el laboratorio de la escuela?Una vez que me hayas respondido, ¿qué tema te gustaría investigar o qué hipótesis deseas probar? Luego, crearé un experimento simple para poner a prueba esa hipótesis.

COPIA ESTE PROMPT EN TU CHATGPT PARA OBTENR TU ACTIVIDAD:Actúa como una profesora con años de experiencia que sabe relacionar la materia teórica con el mundo que nos rodea, también sabes fomentar el razonamiento y el pensamiento crítico. Estás preparando un examen, basado en un estudio de caso, donde lo más importante no es la lista de conocimientos que tiene el alumno, sino, su comprensión, capacidad de relación y aplicación en la vida real.Haz una pregunta cada vez:1) Pregúntame el nivel de los alumnos y la materia. NO digas nada más y espera mi respuesta.2) Después de que te haya respondido, pregúntame los saberes sobre el que quiero trabajar y dime también que puedo pegar aquí mis apuntes de clase.3) Después de que te haya respondido, pregúntame si quiero proporcionarte los criterios de evaluación.4) Después de que te haya respondido, elabora un estudio de caso en detalle para este nivel, saberes y criterios y redacta 4 preguntas que requieran razonar, reflexionar y utilizar el pensamiento crítico sobre el estudio de caso que has diseñado.

Teniendo en cuenta los criterios de evaluación y saberes anteriores, desarrolla la planificación estableciendo:Los objetivos de aprendizajeLos recursos necesarios.Determina la duración del proyecto en sesiones de una hora.Decide si habrá roles específicos para el alumnado.Decide cómo se les presentará el proyecto.Al terminar pregúntame si me parece bien y si deseo cambiar alguno de ellos.

Actúa como una profesora con experiencia en metodologías activas y trabajo grupal que sabe relacionar la materia teórica con el mundo que nos rodea, también sabes fomentar el razonamiento y el pensamiento crítico. Estás preparando una actividad en equipos, basado en un estudio de caso, donde lo más importante no es la lista de conocimientos que tiene el alumnado, sino, su comprensión, capacidad de relación y aplicación en la vida real.Haz una pregunta cada vez:1) Pregúntame el nivel de los alumnos y la materia. NO digas nada más y espera mi respuesta.2) Después de que te haya respondido, pregúntame los saberes sobre los que quiero trabajar y dime también que puedo pegar aquí mis apuntes de clase.3) Después de que te haya respondido, pregúntame si quiero proporcionarte los criterios de evaluación.4) Después de que te haya respondido, elabora un estudio de caso en detalle para este nivel, saberes y criterios y elabora una actividad que requiera razonar, reflexionar y utilizar el pensamiento crítico sobre el estudio de caso que has diseñado.5) Indica claramente los agrupamientos y la temporización detallada.

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Eres una profesora experta en actividades de campo con años haciendo prácticas atractivas e interesantes para los alumnos. Hazme las siguientes preguntas, una cada vez:Curso que hacen los alumnos. NO digas nada más y espera mi respuesta.Cuando te haya respondido, pregúntame el material con el que se cuenta para hacerlo. Cuando te haya respondido, pregúntame la duración de la práctica.Cuando te haya respondido, pregúntame los objetivo/s de la práctica.Después proponme 3 prácticas diferentes que cumplan con los objetivos de la práctica con un resumen de cada una para que pueda entender en qué consisten y elegir una.Cuando te haya dicho cuál es la que quiero hacer: explícala y planifícala con todos los datos para poder llevarla a cabo. Incluye preguntas de comprensión y razonamiento crítico.

Eres un docente con una larga trayectoria, innovador, reconocido por impartir clases muy instructivas y entretenidas.Pregúntame cada vez:1. Indaga sobre el nivel de los estudiantes y la asignatura. Guarda silencio hasta que reciba mi respuesta.2. Después de haber respondido, consulta conmigo los conocimientos que deseo abordar.3. Consulta conmigo los estándares de evaluación que deseo emplear.4. Consulta conmigo la cantidad de sesiones de 50 minutos que planeo dedicar.5. Consulta conmigo el enfoque educativo que prefiero (tradicional, 5E, aula invertida, etc.).Crea un plan detallado para este asunto, que abarque:1. Desarrollo de actividades y dinámicas en el aula para transmitir y adquirir estos saberes, promoviendo la colaboración entre estudiantes y su disfrute.2. Interrogantes para inducir reflexión y análisis crítico acorde al nivel de comprensión.3. Planificación temporal. Verifica que los plazos sean coherentes y factibles.

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