MAPA CONCEPTUAL aprendizaje activo

Mapa Conceptual sobre el aprendizaje activo

Mapa Conceptual sobre el aprendizaje activo

Luis A.Lara

TAXONOMÍA DE BLOOM REVISADA

ANDAM IAJE DEL APRENDIZAJE

ADQUISICIÓN Y DURADERA DE CONOCIMIENTOS

PROPORCIONA UNA ESTRUCTURA PARA LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ACTIVO, ENFOCÁNDOSE EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

ES UNA ESTRATEGIA QUE AYUDA A LOS ESTUDIANTES A CONSTRUIR SU CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA GUÍA Y EL APOYO DEL MAESTRO

CONSTRUCTIVISMO

EL APRENDIZAJE ACTIVO PERMITE A LOS ESTUDIANTES ADQUIRIR CONOCIMIENTOS DE MANERA SIGNIFICATIVA Y DURADERA, YA QUE SE BASA EN LA EXPERIENCIA Y LA REFLEXIÓN

SOSTIENE QUE EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA Y LA INTERACCIÓN CON EL ENTORNO.

DESARROLLO DE HABILIDADES A TRAVÉS DEL ANDAMIAJE

TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

2. BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE ACTIVO

AYUDA A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR HABILIDADES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS A MEDIDA QUE AVANZAN EN SU APRENDIZAJE

ENFATIZA LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN SOCIAL Y LA COLABORACIÓN

1. ELEMENTOS O TEORÍAS EN LA BASE DEL APRENDIZAJE ACTIVO

PARTICIPACIÓN EN PROCESOS COGNITIVOS AVANZADOS

PERMITE A LOS ESTUDIANTES PARTICIPAR EN PROCESOS COGNITIVOS AVANZADOS, COMO EL ANÁLISIS, LA SÍNTESIS Y LA EVALUACIÓN, LO QUE PROMUEVE UN APRENDIZAJE MÁS PROFUNDO Y SIGNIFICATIVO

Aprendizaje activo

3. IDEAS EQUIVOCADAS SOBRE EL APRENDIZAJE ACTIVO

PARA LOS MAESTROS

4. CONSEJOS PARA APROVECHAR EL APRENDIZAJE ACTIVO

LOS MAESTROS DEBEN ANALIZAR Y ACTIVAR EL APRENDIZAJE PREVIO DE LOS ALUMNOS, Y OBTENER RETROALIMENTACIÓN A TRAVÉS DE PREGUNTAS EFECTIVAS Y SISTEMAS INCLUSIVOS PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE ACTIVO Y SIGNIFICATIVO EN EL AULA

APRENDIZAJE CENTRADO ÚNICAMENTE EN EL ALUMNO

SE ENFOCA EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ESTUDIANTE, NO SE TRATA DE UN APRENDIZAJE CENTRADO ÚNICAMENTE EN EL ALUMNO, YA QUE EL MAESTRO SIGUE SIENDO UN GUÍA Y FACILITADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

LIMITACIÓN AL APRENDIZAJE EMPÍRICO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA DIRECTA

REDUCCIÓN AL APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PARA LAS ESCUELAS

SE BASA EN LA EXPERIENCIA DIRECTA, TAMBIÉN PUEDE INCLUIR LA EXPERIENCIA INDIRECTA A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN, LA DISCUSIÓN Y LA REFLEXIÓN

LAS ESCUELAS DEBEN PRIORIZAR EL DESARROLLO PROFESIONAL EN APRENDIZAJE ACTIVO Y PROPORCIONAR RECURSOS Y CAPACITACIONES PARA APOYAR A LOS MAESTROS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVO

Aunque el aprendizaje activo engloba estrategias de investigación y resolución de problemas, no se limita a ellas, ya que también puede incorporar otras modalidades como el aprendizaje basado en proyectos o el aprendizaje basado en juegos.