Dante Francisco González Prado
Cognitivismo
Constructivismo
VS
Aplicación de los paradigmas del aprendizaje en el aula
¿Qué es?
¿Qué es?
Principales exponentes
Principales exponentes
El trabajo por proyectos
El alumno y el docente
Resumen en 3 minutos
Resumen en 3 minutos
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Alumno y maestro
El papel del alumno cognitivista es activo, pues es él quien elije, organiza y transforma la información a partir de una motivación. Dicha información le ayudará a aplicar conocimiento y mejorar en su proceso, de tal forma que lo lleve a resultados metacognitivos que le permitan comprender cómo aprende. Esta conciencia metacognitiva, se refuerza por medio de procesos de autoevaluación y retroalimentación que mejoren su confianza.
Por otro lado, el docente, debe ser un transmisor de estrategias que permitan al alumno alcanzar la metacognición, un promotor de la reflexión de resultados, procesos y estrategias, así como un monitor que ofrezca retroalimentación para reforzar áreas de oportunidad,
Referencia UNIR (s.f.) Perspectivas Contemporáneas del Aprendizaje. Ideas Clave. Maestría en Educación.
Trabajo por proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es uno de los métodos principales del constructivismo, y consiste en un producto que se trabaja comúnmente de manera grupal para que los educandos pongan en práctica de manera, autónoma al docente, los conocimientos adquiridos. De esta manera, los estudiantes construyen su aprendizaje de manera significativa, relacionándolo con su contexto, para que pueda permanecer en la memoria.
El método nace a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey como una metodología basada en trabajos de investigación, permitiendo estas un aprendizaje activo por parte del alumnado.
Diego Bravo, A. de (s.f.) El aprendizaje basado en proyectos y su uso para la educación en valores. [Tesis máster Universidad Pública de Navarra]. Repositorio institucional de la Universidad Pública de Navarra https://academicae.unavarra.es/bitstream/handle/2454/15022/70560_De%20Diego%20Bravo%2C%20Asier.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cognitivistas
Algunos de los autores cognitivistas modernos son Albert Bandura, Maria Konnikova, Richard Mayer y Robert Gagné.- Gagné ve al aprendizaje como un cambio en la capacidad humana por medio del procesamiento de información, destaca 5 resultados en el aprendizaje: habilidades intelectuales y motoras, información verbal, actitudes, y estrategias cognitivas, - Mayer asemeja a la mente con una computadora, que procesa información, y que por medio del aprendizaje, le permite generar una representación mental de la realidad. Ésta es transformada en conocimiento y almacenada en la memoria por medio de la vinculación con saberes previos. - Konnikova resalta la importancia de la motivación para dirigir la atención del educando a procesos de aprendizajes. Estos aprendizajes son llevados por la mente en dos sistemas: el frío, que analiza la información a fondo y busca su aplicación, y el caliente, que es la aplicación automática de la información sin necesidad de reflexionar. - Bandura por otra parte, habla sobre aprendizaje sociocognitivo, es decir, la imitación de conductas y saberes por medio de la observación o el dialogo, pero con un proceso discriminativo que lleva a la adquisición de conocimientos útiles.
Referencia
Resumen en 3 minutos
Resúmen en 3 minutos
Constructivismo
Su origen se atribuye a las ideas de Vico y Kant en el siglo XVIII, el primero sostenía que las personas elaboran explicaciones de lo que sucede en el mundo y que solo pueden conocer aquello que sus estructuras cognitivas les permiten construir. Kant considera que el ser humano solo puede conocer los fenómenos o expresiones de las cosas, no a la esencia de las “cosas en sí”. Posteriormente su postura se define como un paradigma que considera que el conocimiento es una construcción del ser humano: cada persona percibe la realidad, la organiza y le da sentido en forma de constructos, gracias a la actividad de su sistema nervioso central, lo que contribuye a la edificación de un todo coherente que da sentido y unicidad a la realidad.
Referencia
Constructivistas
Los constructivistas más destacados son Piaget, Ausubel, Vygotsky y Bruner. - Vygotsky destacaba la importancia de la construcción del aprendizaje a través de saberes previos, y la importancia de la socialización en dicho proceso. - Piaget, también hacía énfasis en la implicación social, y resaltaba que el desarrollo cognitivo por medio de la resolución de problemas y la motivación - Ausubel hablaba de la importancia de diseñar situaciones de aprendizaje ligadas a saberes previos y de descubrimiento para generar un aprendizaje significativo. - Bruner por su parte, propuso su teoría del andamiaje, que le daba al docente el papel de apoyo y refuerzo en el proceso de aprendizaje, el cuál se ajustaría de acuerdo al avance de los estudiantes hasta que estos puedan llevar a cabo su proceso de forma autónoma.
Referencia
Tomado de:Méndez-Mantuano, M. et al. (2021) Análisis del conductismo, cognitivismo, constructivismo y su interrelación con el
conectivismo en la educación postpandemia. : South Florida Journal of Development. Vol. 2 (5) 6850-6863. https://ojs.southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/download/854/750/2480
Cognitivismo
Nace como parte de la filosofía racionalista en respuesta al conductismo. Si bien considera la experiencia como parte importante del aprendizaje, ve a éste como una construcción del conocimiento, mediante el almacenaje y recuperación, que permite crear una representación de la realidad. Concibe al sujeto como procesador activo de la información a través de su registro y organización para llegar a su reorganización y reestructuración en el aparato cognitivo propio. Esta reestructuración no se reduce a una mera asimilación, sino a una construcción dinámica del conocimiento, la acomodación de las estructuras de conocimiento a la nueva información.
Referencia
Constructivismo vs Cognitivismo
DANTE FRANCISCO GONZALEZ
Created on January 29, 2024
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Dante Francisco González Prado
Cognitivismo
Constructivismo
VS
Aplicación de los paradigmas del aprendizaje en el aula
¿Qué es?
¿Qué es?
Principales exponentes
Principales exponentes
El trabajo por proyectos
El alumno y el docente
Resumen en 3 minutos
Resumen en 3 minutos
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Alumno y maestro
El papel del alumno cognitivista es activo, pues es él quien elije, organiza y transforma la información a partir de una motivación. Dicha información le ayudará a aplicar conocimiento y mejorar en su proceso, de tal forma que lo lleve a resultados metacognitivos que le permitan comprender cómo aprende. Esta conciencia metacognitiva, se refuerza por medio de procesos de autoevaluación y retroalimentación que mejoren su confianza.
Por otro lado, el docente, debe ser un transmisor de estrategias que permitan al alumno alcanzar la metacognición, un promotor de la reflexión de resultados, procesos y estrategias, así como un monitor que ofrezca retroalimentación para reforzar áreas de oportunidad,
Referencia UNIR (s.f.) Perspectivas Contemporáneas del Aprendizaje. Ideas Clave. Maestría en Educación.
Trabajo por proyectos
El aprendizaje basado en proyectos es uno de los métodos principales del constructivismo, y consiste en un producto que se trabaja comúnmente de manera grupal para que los educandos pongan en práctica de manera, autónoma al docente, los conocimientos adquiridos. De esta manera, los estudiantes construyen su aprendizaje de manera significativa, relacionándolo con su contexto, para que pueda permanecer en la memoria.
El método nace a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey como una metodología basada en trabajos de investigación, permitiendo estas un aprendizaje activo por parte del alumnado.
Diego Bravo, A. de (s.f.) El aprendizaje basado en proyectos y su uso para la educación en valores. [Tesis máster Universidad Pública de Navarra]. Repositorio institucional de la Universidad Pública de Navarra https://academicae.unavarra.es/bitstream/handle/2454/15022/70560_De%20Diego%20Bravo%2C%20Asier.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cognitivistas
Algunos de los autores cognitivistas modernos son Albert Bandura, Maria Konnikova, Richard Mayer y Robert Gagné.- Gagné ve al aprendizaje como un cambio en la capacidad humana por medio del procesamiento de información, destaca 5 resultados en el aprendizaje: habilidades intelectuales y motoras, información verbal, actitudes, y estrategias cognitivas, - Mayer asemeja a la mente con una computadora, que procesa información, y que por medio del aprendizaje, le permite generar una representación mental de la realidad. Ésta es transformada en conocimiento y almacenada en la memoria por medio de la vinculación con saberes previos. - Konnikova resalta la importancia de la motivación para dirigir la atención del educando a procesos de aprendizajes. Estos aprendizajes son llevados por la mente en dos sistemas: el frío, que analiza la información a fondo y busca su aplicación, y el caliente, que es la aplicación automática de la información sin necesidad de reflexionar. - Bandura por otra parte, habla sobre aprendizaje sociocognitivo, es decir, la imitación de conductas y saberes por medio de la observación o el dialogo, pero con un proceso discriminativo que lleva a la adquisición de conocimientos útiles.
Referencia
Resumen en 3 minutos
Resúmen en 3 minutos
Constructivismo
Su origen se atribuye a las ideas de Vico y Kant en el siglo XVIII, el primero sostenía que las personas elaboran explicaciones de lo que sucede en el mundo y que solo pueden conocer aquello que sus estructuras cognitivas les permiten construir. Kant considera que el ser humano solo puede conocer los fenómenos o expresiones de las cosas, no a la esencia de las “cosas en sí”. Posteriormente su postura se define como un paradigma que considera que el conocimiento es una construcción del ser humano: cada persona percibe la realidad, la organiza y le da sentido en forma de constructos, gracias a la actividad de su sistema nervioso central, lo que contribuye a la edificación de un todo coherente que da sentido y unicidad a la realidad.
Referencia
Constructivistas
Los constructivistas más destacados son Piaget, Ausubel, Vygotsky y Bruner. - Vygotsky destacaba la importancia de la construcción del aprendizaje a través de saberes previos, y la importancia de la socialización en dicho proceso. - Piaget, también hacía énfasis en la implicación social, y resaltaba que el desarrollo cognitivo por medio de la resolución de problemas y la motivación - Ausubel hablaba de la importancia de diseñar situaciones de aprendizaje ligadas a saberes previos y de descubrimiento para generar un aprendizaje significativo. - Bruner por su parte, propuso su teoría del andamiaje, que le daba al docente el papel de apoyo y refuerzo en el proceso de aprendizaje, el cuál se ajustaría de acuerdo al avance de los estudiantes hasta que estos puedan llevar a cabo su proceso de forma autónoma.
Referencia
Tomado de:Méndez-Mantuano, M. et al. (2021) Análisis del conductismo, cognitivismo, constructivismo y su interrelación con el conectivismo en la educación postpandemia. : South Florida Journal of Development. Vol. 2 (5) 6850-6863. https://ojs.southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/download/854/750/2480
Cognitivismo
Nace como parte de la filosofía racionalista en respuesta al conductismo. Si bien considera la experiencia como parte importante del aprendizaje, ve a éste como una construcción del conocimiento, mediante el almacenaje y recuperación, que permite crear una representación de la realidad. Concibe al sujeto como procesador activo de la información a través de su registro y organización para llegar a su reorganización y reestructuración en el aparato cognitivo propio. Esta reestructuración no se reduce a una mera asimilación, sino a una construcción dinámica del conocimiento, la acomodación de las estructuras de conocimiento a la nueva información.
Referencia