INFOGRAFÍA EVALUACIÓN FORMATIVA

María fernanda colín baltazar

Evaluación Formativa

Proceso de seguimiento que los profesores realizan para recaudar información sobre el proceso de aprendizaje de los alumno y retroalimentarlos al implementar acciones de mejora.

CARACTERÍSTICAS

Trabaja con el error

Orienta

PDA

Sistematica

Transforma

Instrumentos de evaluación recomendados:

Pasos de la evaluacion

• Guía de observación
• Registro anecdótico
• Diario de clase
• Listas de cotejo
• Escala de actitudes

Diferencias entre la concepcion de:

la nueva escuela mexicana

reformas pasadas

La evaluación se enfocaba en la medición y la cuasi estandarización de un resultado final y la retroalimentación para la mejora de acuerdo con los aprendizajes esperados.

La evaluación modifica el rol del estudiante, retroalimentando a través del diálogo y enfocada en el desarrollo del compromiso con la comunidad para transformar sus entornos.

VS

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CALIFICACIÓN Y ACREDITACIÓN

La calificación permite determinar la promoción del estudiante, mientras que la evaluación identifica áreas del aprendizaje que requieren intervención del profesorado.En la NEM las calificaciones cuantitativas o numéricas seguirán existiendo en base a las decisiones que se tomen relacionadas con la acreditación del alumno.

Herramientas para la evaluación en Educación Básica

En el marco de la RIEB, la Secretaría de Educación Pública (SEP) editó la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica, presentados en cuadernillos que contenían los instrumentos de evaluación encaminados a la aprobación de un examen para la mejora, reflejando la limitación en su enfoque y su orientación a lograr estándares o modelos basados únicamente en la calidad.

Para la Nueva Escuela Mexicana la evaluación formativa busca favorecer la comprensión como comunidad, el reconocimiento del papel que juego cada persona y la forma en la que se puede ayudar a transformarla de forma personal y colectiva. De igual manera se promueve el proceso de desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, las habilidades socioemocionales y el trabajo con proyectos que ayuden a superar los problemas del entorno, creando seres sociales con ética, autoreflexivos y responsables de su aprendizaje.