Mapa colectivo_EVA vs EPA_Alcocer, Castro, Uc & Pech

Papel del estudiante

Papel del estudiante

Papel del profesor

Papel del profesor

Contenidos

Contenidos

Entorno Virtual de Aprendizaje VSEl Entorno Personal de Aprendizaje

Actividades de aprendizaje

Actividades de aprendizaje

Definición

Definición

Característicasy componentes

Interacción o comunicación

Interacción o comunicación

Características y componentes

Ambiente virtual de aprendizaje (plataformas) y mediación tecnológica

Ambiente virtual de aprendizaje (plataformas) y mediación tecnológica

Evaluación

Evaluación

Referencias

Chuchin Corp.

Un EVA es un sistema tecnológico que facilita la gestión y el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo herramientas para la interacción, comunicación, y acceso a recursos educativos.

Un EPA es un conjunto de herramientas, recursos y conexiones que un individuo utiliza para organizar, gestionar y mejorar su propio proceso de aprendizaje, adaptándolo a sus necesidades y preferencias.

• Centralizado en una plataforma institucional.
• Orientado a la administración de cursos y contenido curricular.
• Contiene herramientas de comunicación síncrona y asíncrona.
• Suele estar controlado y estructurado por la institución educativa.
• Contenido prediseñado y evaluación formal.

• Personalizado y gestionado por el estudiante.
• Integración de diversas herramientas y recursos seleccionados por el estudiante.
• Adaptabilidad y flexibilidad según las necesidades de aprendizaje del individuo.
• Enfoque en el autoaprendizaje y el desarrollo de habilidades de autorregulación.
• No está limitado a un contexto institucional.

Referencias:

• Belloch, C. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje. Valencia: universidad de Valencia. http://media.picalab.cl/repo/sustentabilidad/RCS-2017/METAS%20APL/META%203.1-Extensi%C3%B3n/proyectos%20-%20Evidencias/Cursos%20EEE/Curso%20EEE/EVA%20breve.pdf
• Cabero Almenara, J., Barroso Osuna, J. M., & Romero Tena, R. (2015). Aprendizaje a través de un entorno personal de aprendizaje (PLE). Bordón. Revista de pedagogía, 67 (2), 63-83. https://idus.us.es/handle/11441/39722

• Naranajo, Y. V. J., & Osuna, J. B. (2020). Identificación de los componentes del Entorno Personal de Aprendizaje de estudiantes de ingeniería. EDMETIC, 9(2), 202-221. https://www.uco.es/ucopress/ojs/index.php/edmetic/article/view/12602

• Pastora Alejo, B., & Fuentes Aparicio, A. (2021). La planificación de estrategias de enseñanza en un entorno virtual de aprendizaje. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 59-76. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2631-27862021000300059

• Salinas, M. I. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. Universidad Católica de Argentina, 12. https://cdn.goconqr.com/uploads/media/pdf_media/19450985/a6069975-0a82-4fe9-ae15-3f76cfef8f71.pdf

• Torres-Gordillo, J. J., & Herrero-Vázquez, E. A. (2016). PLE: Entorno personal de aprendizaje vs. Entorno de aprendizaje personalizado. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 27(3), 26-42. https://www.redalyc.org/pdf/3382/338250662003.pdf