PILARES DELORS & COMPETENCIAS

Principios, conceptos, teorías y metodologías

Objetivos y Transformaciones

• Aprender a conocer
• Aprender a hacer
• Aprender a vivir juntos
• Aprender a ser

¿Cómo lograr una educación integral que permita el desarrollo multifacético de los estudiantes?

PRINCIPIOS

• La educación debe ser integral y permanente.
• Debe promover el desarrollo pleno de las personas.

TEORÍAS

• El aprendizaje va más allá de la adquisición de conocimientos.
• La educación debe preparar para la vida en todas sus dimensiones.

CONCEPTOS

• Desarrollo cognitivo, social, emocional, ético.
• Habilidades blandas, proyecto de vida.

METODOLOGÍAS

• Aprendizaje activo, socioemocional, basado en proyectos.
• Evaluación de competencias múltiples.

• Proporcionan una visión integral de la educación.
• Enfatizan la importancia de desarrollar múltiples capacidades en los estudiantes.
• Destacan la necesidad de aprendizajes tanto cognitivos como socioemocionales.
• Permiten formar personas capaces de enfrentar los desafíos del mundo moderno.

"Los 4 pilares de la educación según Jacques Delors".

Objetos/eventos

Ideas

Las 11 competencias genéricas establecidas en el Acuerdo 444 (se autodetermina y cuida de sí; se expresa y comunica; piensa crítica y reflexivamente; aprende de forma autónoma; trabaja en forma colaborativa; participa con responsabilidad en la sociedad; maneja información; piensa matemáticamente; piensa analítica y reflexivamente; tiene iniciativa y espíritu emprendedor; asume una actitud constructiva)

Principios: Las competencias genéricas conforman el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.

Teorías: La adquisición de competencias genéricas por parte de los estudiantes les permite insertarse y desempeñarse mejor en la vida adulta y profesional.

Cuáles son las competencias clave que deben adquirir los estudiantes de bachillerato para desempeñarse de manera integral en su vida personal, social y profesional?

• Las competencias genéricas son competencias clave porque son importantes y tienen aplicaciones diversas a lo largo de la vida.
• Son competencias transversales porque son relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la educación media superior. Son competencias transferibles porque refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias.
• Permiten a los estudiantes comprender el mundo e influir en él.
• Capacitan a los estudiantes para seguir aprendiendo de forma autónoma.
• Permiten a los estudiantes desarrollar relaciones armónicas con los demás. Preparan a los estudiantes para participar de manera eficaz en los ámbitos social, profesional y político.

Conceptos: Competencias, habilidades, destrezas, actitudes, transversalidad, transferibilidad.

Metodología: Las competencias genéricas se adquieren a través de estrategias transversales en diferentes asignaturas y espacios educativos.

Competencias Genéricas

Objetos/eventos

Ideas

Las competencias disciplinares básicas de Matemáticas, Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales y Comunicación establecidas en el Acuerdo 444.

Principios: Las competencias disciplinares básicas representan la base común de formación disciplinar en el SNB.

• Las competencias disciplinares expresan conocimientos, habilidades y actitudes mínimos de cada campo disciplinar.
• Permiten a los estudiantes resolver problemas y comprender su entorno.
• Se construyen desde la lógica y estructura de las disciplinas tradicionales.
• Las básicas son comunes para todos los bachilleres.

Teorías: La adquisición de competencias disciplinares básicas brinda a los estudiantes las herramientas para desempeñarse en la vida adulta.

¿Cuáles son las competencias disciplinares esenciales que deben adquirir todos los estudiantes de bachillerato independientemente de su área de formación?

Conceptos: Competencias, habilidades, actitudes, disciplina, transversalidad.

Metodología: Las competencias disciplinares básicas se adquieren a través de estrategias específicas en las asignaturas y espacios educativos de cada campo disciplinar.

Competencias Disciplinares

Principios, conceptos, teorías y metodologías

Objetivos y Transformaciones

• Expresan los conocimientos, habilidades y actitudes mínimos de cada campo disciplinar.
• Permiten a los estudiantes resolver problemas básicos y comprender su entorno inmediato.
• Se construyen desde la lógica y estructura básica de las disciplinas tradicionales.
• Son comunes para todos los bachilleres.

Principios: Las competencias disciplinares básicas representan la base común de formación disciplinar en el SNB.

¿Cómo lograr una educación integral que permita el desarrollo multifacético de los estudiantes?

Conceptos: Competencias, habilidades, actitudes, disciplina.

Teorías: La adquisición de competencias disciplinares básicas brinda a los estudiantes las herramientas elementales para desempeñarse en la vida adulta.

Metodología: Las competencias disciplinares básicas se adquieren a través de estrategias básicas en las asignaturas y espacios educativos de cada campo disciplinar.

Competencias Disciplinares Básicas

Principios, conceptos, teorías y metodologías

Objetivos y Transformaciones

Las competencias disciplinares extendidas que amplían y profundizan las competencias disciplinares básicas en cada subsistema de bachillerato.

Principios: Las competencias disciplinares extendidas complementan a las básicas para lograr el perfil de egreso de cada subsistema.

Teorías: La adquisición de competencias disciplinares extendidas prepara mejor a los estudiantes para estudios superiores y desempeño profesional.

Conceptos: Competencias, habilidades, actitudes, disciplina, especialización.

Metodología: Las competencias disciplinares extendidas se adquieren a través de estrategias avanzadas en las asignaturas y espacios educativos de cada campo disciplinar.

• Amplían los conocimientos, habilidades y actitudes de las disciplinas.
• Permiten un dominio más profundo de los campos disciplinares.
• Se construyen desde la lógica y estructura específica de cada disciplina.
• No son compartidas por todos los bachilleres.
• Dan especificidad al modelo educativo de cada subsistema.

¿Cómo se complementan las competencias disciplinares básicas y extendidas para lograr un perfil de egreso especializado según el modelo de cada subsistema de bachillerato?

Competencias Disciplinares Extendidas:

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