Actividad química de metales_CCH

¡Desplazando Metales: La química de las medallas de Tokyo 2020!

Marco curricular

Sinopsis

Tratamiento didáctico

Población meta

Créditos y contacto

¡Tratamiento Didáctico!

Actividades de inicio

Ejercicios para reforzar

Actividades de desarrollo

Actividades de cierre

Actividad experimental

Evaluación

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Preguntas de estudio

Materiales de apoyo

a) ¿Qué metales se encuentran comúnmente en los dispositivos móviles y por qué son elegidos para su uso en estos aparatos?b) Identifica los metales utilizados en las medallas de Tokio 2020 y discute cómo se obtuvieron estos metales a través del reciclaje de dispositivos electrónicos. c) Describe la posición en la tabla periódica de los metales utilizados en las medallas y dispositivos móviles, y cómo esta posición se relaciona con sus propiedades. d) Define las siguientes propiedades periódicas: Electronegatividad, Radio atómico, Energía de ionización y Carácter metálico e) Investiga y compara los valores de electronegatividad, radio atómico, energía de ionización y carácter metálico de los metales utilizados en las medallas y dispositivos móviles. f) Explica el concepto de reacciones químicas de desplazamiento simple y proporciona ejemplos que puedan incluir los metales discutidos. g) Define la serie de actividad de los metales y explica cómo se puede utilizar para predecir reacciones químicas, particularmente en el contexto de reciclaje de metales. h) ¿Cómo contribuye el reciclaje de metales, como se hizo para las medallas de Tokio 2020, a la sostenibilidad ambiental y a la reducción del impacto ecológico?

Sinopsis

El caso de enseñanza basado en el "Proyecto Medalla Tokio 2020" ilustra cómo se reciclaron metales de dispositivos electrónicos para crear las medallas de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Tokio 2020. Este proyecto destaca la importancia del reciclaje sostenible y manejo responsable de residuos electrónicos. Se enfoca en la aplicación de conceptos químicos como la serie de actividad de los metales y sus propiedades periódicas (electronegatividad, radio atómico, carácter metálico, energía de ionización) en contextos prácticos. Además, promueve la discusión sobre sostenibilidad y el impacto ambiental de la extracción de metales, fomentando una comprensión integrada de la química y su papel en soluciones ambientales sostenibles.

Actividades de inicio

1. Ver de manera individual los siguientes videos:

Video 2

Video 1

2. Después de ver los dos videos sobre el proyecto de las medallas olímpicas de Tokio 2020, realiza una revisión detallada y reflexiva de la información presentada. Utiliza esta información, junto con tus conocimientos previos, para responder a las siguientes preguntas de estudio. Estas preguntas están diseñadas para ayudarte a comprender mejor los conceptos clave relacionados con las propiedades de los metales, su uso en dispositivos electrónicos y en las medallas, y la importancia del reciclaje y la sostenibilidad. Asegúrate de respaldar tus respuestas con información específica de los videos y conocimientos de química cuando sea relevante.*Revisa la rubrica de evaluación.

Ir a las preguntas

Materiales de apoyo

Los metales en los celulares:

• https://www.catorce6.com/investigacion/19282-que-metales-contiene-un-telefono-inteligente
• https://geologiaymapas.com/2017/04/los-minerales-hacen-smartphone/#
• https://www.compoundchem.com/2015/09/15/recycling-phone-elements/

Propiedades periódicas:

• https://uft.cl/images/futuros_alumnos/profesores_orientadores/material-pedagogico/Guia_2_Sistema_periodico_de_los_elementos_y_enlace_quimico.pdf
• https://www.secst.cl/colegio-online/docs/05112020_250pm_5fa473b008af2.pdf
• https://uapas2.bunam.unam.mx/ciencias/propiedades_periodicas/

Serie de actividad química de los metales:

• https://espanol.libretexts.org/Quimica/Qu%C3%ADmica_Introductoria%2C_Conceptual_y_GOB/Qu%C3%ADmica_Introductoria_(CK-12)/11%3A_Reacciones_Qu%C3%ADmicas/11.08%3A_Serie_de_actividades
• https://www.youtube.com/watch?v=UxvK3XtcPt4

Programa de Estudio Área Ciencias Experimentales Química III

Unidad 2. De los minerales a los metales: procesos químicos, usos e importancia. Temática: ​Tipos de reacciones químicas. (N3) • Reacción química de desplazamiento. • Propiedades químicas de metales Propiedades periódicas: (N3) • Electronegatividad. • Radio atómico. • Carácter metálico. • Energía de ionización. Serie de actividad de metales. (N3) Aprendizaje: A4. Utiliza la serie de actividad y el conocimiento de las propiedades periódicas para predecir reacciones de desplazamiento entre metales y explicar la presencia de metales libres en la naturaleza. (N3)

Actividades de desarrollo

2. Tras discutir las preguntas facilitadoras, reúnete con tu profesor(a) en plenaria . En esta sesión, compartirán sus conclusiones y reflexiones. Participarán activamente en la discusión colectiva, y tu profesor(a) proporcionará retroalimentación y aclaraciones. El objetivo es enriquecer tu entendimiento de los temas abordados, integrando las diferentes perspectivas y análisis de todos los estudiantes. *Revisa la rúbrica de evaluación.

1. Reflexiona y discute en grupos las preguntas facilitadoras para profundizar tu comprensión de los metales utilizados en las medallas de Tokio 2020 y sus propiedades químicas. Aplica tus conocimientos de manera crítica y creativa y prepárate para compartir y debatir tus respuestas en clase. a) Considerando las propiedades periódicas de electronegatividad, radio atómico, energía de ionización y carácter metálico, discute cuál de los elementos usados en las medallas es químicamente más reactivo y cómo estas propiedades influyen en su reactividad. b) Propongan un experimento sencillo que podría llevarse a cabo en un laboratorio escolar para demostrar la actividad química de los metales. Explica cómo este experimento reflejaría las propiedades de los metales utilizados en las medallas. c) Explica la serie de actividad de los metales y describe cómo se puede utilizar para predecir las reacciones de desplazamiento. Proporciona un ejemplo específico que incluya al menos uno de los metales utilizados en las medallas.

Actividad Experimental

En equipos colaborativos realizar la sigueinte actividad experimental. No olviden realizar con anterioridad la estrategia para la identificación de riesgos antes de iniciar un experimento de laboratorio, asegurate de contar con el equipo de seguridad adecuado y de consultar a tu profesor cualqueir duda. *Revisa la Rúbrica de evaluación

Descarga aquí el formato de la actividad experimental

Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo

ContactoDiseño Educativo sin fines de lucro

Material diseñado por M. en D. Carlos Miguel Crespo Ortiz, para la materia de Química III del CCH, UNAM carlosmiguel.crespo@cch.unam.mx

Herramientas de evaluación

Rúbrica para la evaluación del trabajo en equipo.

Rúbrica para evaluar una Actividad Experimental.

Rúbrica para evaluar a mis compañeros (coevaluación)

Actividades de cierre

b) Después de participar en las discusiones y el experimento, ¿qué concepto o idea les parece más relevante para entender la importancia del reciclaje y la sostenibilidad en relación con las medallas olímpicas? c) Basándose en lo aprendido, ¿qué otros materiales o contextos ven como potenciales oportunidades para aplicar estos conceptos de química y sostenibilidad? d) Considerando la iniciativa de las medallas recicladas de Tokio 2020, ¿qué otros materiales crees que podrían ser reciclados de manera efectiva para usos similares en el futuro? ¿Qué desafíos podrían surgir? *Revisa la rúbrica de evaluación

1. En sesión plenaria, discutiras con tu profesor y en grupo tus reflexiones y conclusiones sobre las actividades y discusiones previas. En equipos colbaorativos, revisen las preguntas asignadas y preparen puntos clave para la discusión. Durante la plenaria, compartan sus ideas y participen activamente en el diálogo con otros grupos. Esta sesión es una oportunidad para enriquecer su comprensión mediante la colaboración y el intercambio de perspectivas. a)Basándose en los resultados del experimento de reactividad con ácido clorhídrico, ¿cómo se correlacionan estos resultados con la serie de actividad de los metales que discutieron anteriormente? ¿Hubo alguna sorpresa o resultado inesperado?

Ejercicios para reforzar

Actividad 1.Ejercicio de propiedades periódicas.

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Actividad 2.Cuestionario interactivo sobre la serie de actividad química y reacciones de desplazamiento

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