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El enfoque constructivista
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Created on January 27, 2024
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Corrientes Psicopedagógicas para la Educación del Siglo XXI
El enfoque constructivista
EMPEZAR
Tramo 3. Act. 3Tutora: Dra. Susana González Troyo. UNIVIM Estudiante: Jacqueline E. Tiburcio Barwis 25.01.2024
Índice
¿Qué es el constructivismo?
El proceso de aprendizaje
El docente constructivista
La mediación
El papel del estudiante
La evaluación
Referencias
¿Qué es el constructivismo?
Según César Coll (1993), el paradigma constructivista no es un libro de recetas, sino un conjunto articulado de principios desde donde es posible identificar problemas y articular soluciones.
De acuerdo a Tigse (2019) menciona que los profesores proporcionan a los estudiantes las estrategias necesarias para promover un aprendizaje significativo, interactivo y dinámico, despertando la curiosidad del estudiante por la investigación.
¿Quieres saber más?
El docente constructivista
Según César Coll e Isabel Solé (1993), los docentes necesitan teorías que provean de instrumentos de análisis y reflexión sobre la práctica educativa y cómo influye en el proceso de aprendizaje; que ofrezcan un referente para priorizar objetivos, planificar qué enseñar, y decidir los materiales más adecuados.
El papel del estudiante
El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento, quien aprende. Por tanto, la enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno, no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha (Luna, 2007).
El proceso de aprendizaje
“Educar, nos dice Paulo Freire, no es transferir conocimientos sino crear las condiciones para su construcción por los aprendices”.
Lee el siguiente artículo :
El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes
La mediación
Como lo señala, la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (s.f.) , es la acción desarrollada por el profesor, en donde pone en juego su experiencia didáctica para que el estudiante aprenda, es decir,donde desarrolla la interacción pedagógica intencionada entre el proceso de enseñar a aprender conocimiento nuevo y el sujeto que aprende, se llama mediación .
La evaluación
Para que exista una verdadera innovación debe existir una transformación en la evaluación de los aprendizajes basada en las competencias cognitivas del estudiante. Existen tres categorías de evaluación: La evaluación diagnóstica, se da al inicio del proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación formativa, permite medir el progreso del aprendizaje de los estudiantes. La evaluación sumativa, lo que permite evaluar lo que los estudiantes aprendieron durante el curso o sección.
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Referencias
Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Solé, I., y Zabala, A. (Coords.). (1993). El Constructivismo en el aula. Barcelona: Graó.
https://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/constructivismo.htm
Luna, M.(2011). Enfoques Educativos.Constructivismo.
Tigse, C. (2019) . El constructivismo, según bases teóricas de César Coll. Revista Andina de Educación.
https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/659
Tünnermann Bernheim, C., (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Universidades , (48), 21-32.
¡Muchas gracias!
Jacqueline E. Tiburcio Barwis
al231407@univim.edu.mx