MUSICA SECUNDARIA

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Ideas

Diseño de una S.A.

PROMPT CHATGPT

Actúa como un profesor de música de 1º de la E.S.O. en España, experto en medios audiovisuales y pedagogía lúdica; diseña una situación de aprendizaje para un grupo de 20 estudiantes de 12 y 13 años. El contenido de la situación de aprendizaje será el desarrollo del sonido y la música en los medios audiovisuales y las tecnologías digitales.

Actúa como un profesor de música de 1º de la E.S.O. en España, experto en medios audiovisuales y pedagogía lúdica; diseña una situación de aprendizaje para un grupo de 20 estudiantes de 12 y 13 años. El contenido de la situación de aprendizaje será el desarrollo del sonido y la música en los medios audiovisuales y las tecnologías digitales.

PROMPT CHATGPT

Actúa como un profesor de música de 1º de la E.S.O. en España, experto en medios audiovisuales y pedagogía lúdica; diseña una situación de aprendizaje para un grupo de 20 estudiantes de 12 y 13 años. El contenido de la situación de aprendizaje será el desarrollo del sonido y la música en los medios audiovisuales y las tecnologías digitales.

FOTO

Vídeo

VIDNOZ

LEONARDO AI

PROMPT CHATGPT

Título

Escenas

Viaje espacial

Aventura marina

El Torneo Mágico

Los estudiantes se encuentran en un mundo de magia y hechicería donde participan en un torneo mágico. Con varitas en mano, enfrentan desafíos mágicos, encuentran criaturas místicas y descubren los secretos de la escuela de magia. La escena está llena de magia, intriga y camaradería.

En una nave espacial futurista, los estudiantes emprenden un viaje hacia lo desconocido. Atraviesan asteroides, se acercan a planetas lejanos y experimentan la ingravidez del espacio. La escena está llena de emoción, asombro y aventura intergaláctica.

Los estudiantes se sumergen en el fondo del océano en una aventura submarina. Descubren ruinas antiguas, nadan junto a peces brillantes y se encuentran con criaturas marinas sorprendentes. La escena está llena de exploración, asombro y descubrimientos.

Armonías imaginarias: componiendo B.S.O para mundos inexplorados

Docente proporciona escenas

El torneo mágico

Viaje espacial

Aventura marina

Armonías imaginarias: componiendo B.S.O para mundos inexplorados

El torneo mágico

En este caso hemos utilizado genmo.

Generamos varios vídeos

Armonías imaginarias: componiendo B.S.O para mundos inexplorados

Viaje espacial

• Elegimos y seleccionamos los vídeos
• Descargamos los vídeos
• Realizamos el montaje con un editor en caso de utilizar varios.

DaVinci

123a pps

Aventura marina

Genero vídeos

Composición (editor/IA)

Selecciono vídeos

Interpretación-grabación/ Descarga

Combino vídeos

Montaje vídeo y audio.

Alternativas

Opciones complementarias

Idea escena

Full IA

Foley

Composición

+ info

+ info

+ info

+ info

AIVA // Capturas de pantalla

Paso a paso - Estilo

AIVA // Capturas de pantalla

Prompt y edición acordes

AIVA // Capturas de pantalla

Instrumentación

AIVA // Capturas de pantalla

Edición

AIVA // Capturas de pantalla

Duración proyecto

IAs utilizadas

Fliki

Genmo

Generador vídeos y audio (texto)

Generador vídeos

Aiva

Leonardo

Generador música paso a paso

Generador imágenes

1ºE.S.O.

ChatGPT

CraIyon

Música

Generador S.A.

Generador imágenes

EVALUACIÓN

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Evaluación

Indicadores de logro

Criterios de evaluación

• 4.1 Planificar y desarrollar, con creatividad, propuestas artístico-musicales, tanto individuales como colaborativas, empleando medios musicales y dancísticos, así como herramientas analógicas y digitales.
• 4.2 Participar activamente en la planificación y en la ejecución de propuestas artístico-musicales colaborativas, valorando las aportaciones del resto de integrantes del grupo y descubriendo oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional.

prompt

Evaluación

Rúbrica

Prompt chatGPT

Gracias Chat. Basada en estos indicadores podrías crear una rúbrica presentada en una tabla?

Puedes copiar y pegar la tabla en una hoja de cálculo

Evaluación

Rúbrica

¡Muchas gracias!

Vamos a seguir aprendiendo

El alumnado compone la pieza en un editor de partituras. Dos opciones: - Utilizando instrumentos virtuales. Exporta a mp3. - Graba su interpretación con instrumentos y edita posteriormente el audio en un DAW.

Musescore/ Dispositivo grabación (zoom, tablet, móvil)/ Reaper

Evalúa la capacidad del estudiante para reflexionar sobre su propio proceso de creación y colaboración, así como para identificar oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional. Se observa si el estudiante es capaz de identificar fortalezas y áreas de mejora en su trabajo y en el de su grupo, y si demuestra disposición para aprender y crecer a partir de la experiencia.

Evalúa la capacidad del estudiante para planificar y desarrollar de manera creativa propuestas artístico-musicales para la creación de bandas sonoras. Se observa si el estudiante demuestra originalidad en la selección de sonidos, instrumentos y técnicas musicales, así como en la concepción de la banda sonora en su conjunto.

Evalúa la participación del estudiante en la planificación y ejecución de propuestas artístico-musicales de forma colaborativa. Se considera si el estudiante contribuye de manera constructiva al trabajo en equipo, valora las aportaciones del resto de integrantes del grupo y muestra disposición para aprender y mejorar en conjunto.

Proyecto interdisciplinar con Lengua y Literatura (elaboración teatro).

Alumnado propone idea de escena. Realiza el guión y grabación de imágenes.

El alumnado explora la creación de sonidos y efectos grabados a parte. Utiliza esos sonidos procedentes de repositorios o grabaciones propias y los incorpora en el montaje.

El alumnado realiza todo el proyecto con herramientas IA. El docente únicamente propone actividad y acompaña en el proceso.

Copilot, perplexity/ Crayon/ Genmo/ AIVA

Evalúa la habilidad del estudiante para emplear medios musicales y tecnológicos de manera efectiva en la creación de la banda sonora. Se observa si el estudiante utiliza herramientas analógicas y digitales de forma apropiada y creativa, aprovechando al máximo sus posibilidades expresivas.