DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR

ROBÓTICA EDUCATIVA

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA

MODELO PEDAGÓGICO

OBJETIVO O PROPÓSITOS

Se puede afirmar que la robótica educativa se constituye como metodología activa y como instrumento de motivación en los alumnos, en la medida que favorece toda una serie de cambios en las actitudes y en las ideas con respecto al modo en el que se actúa y se piensa (Moreno et al., 2012).

Desarrollar y fortalecer la creatividad, al mismo tiempo que incentiva a una edad temprana, el aprovechamiento del tiempo en actividades productivas.

Su objetivo es explorar la robótica educativa cual se le aplicará a niños de 5 a 6 años para aumentar la motivación de los estudiantes y así mismo adquieran un mayor aprendizaje y logren establecer relaciones afectivo-sociales positivas en las aulas y durante las sesiones de estudio se utilizará a la robótica como una herramienta pedagógica.

ESTRUCTURACIÓN Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

TIPO DE CONTENIDOS

Es de manera lineal, ya que a través de ello se busca que los estudiantes aprendan conjuntamente ciencia, matemáticas y tecnología, ya que nos sirve como un apoyo dentro de nuestras asignaturas.

De manera innovadora, se privilegian el aprendizaje inductivo y el aprendizaje por descubrimiento guiado.

COMPONENTES

Los componentes son técnicas e instrumentos para diseñar, objetivos, los estudiantes y docente, el contenido educativo y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Integramos estas prácticas metodológicas en Educación Infantil debemos considerar los principios de globalización, actividad, juego, socialización, como piezas fundamentales, ya que ofrecen un contexto de significado al uso de la robótica educativa.

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

REFERENCIAS

ROBERTO GUILLERMO MAXIMILIANO VENEGAS NAVARRO