Le constructivisme

Le constructivisme

Master 1 DNE

Aya elkafi amyn tigami nour cheifa

start

Plan de travail

intro

development

closure

webographie/bibliographie Quizz

Learing sessions

Définition et explication de la théorie

Les penseurs de la théorie

Approches pédagogiques

Rôle de l'enseignant et l'apprenant

Definition

Le constructivisme est une théorie centrée sur l'individu

l'apprentissage est un processus actif de construction du savoir par l'individu,

plutôt qu'une simple transmission de connaissances

L'apprenant n'absorbe pas le savoir mais l'approprie en le mettant en perspective avec son vécu et ses représentations, il “construit” son savoir.

La connaissance n'est pas innée, elle se construit.l'apprenant est une entité qui doit construire le savoir par elle-même.

Les constructivistes renforcent l'idée de tirer la connaissance à travers l'action du sujet (l'apprenant) sur les objets Cette action génère une interaction avec les objets = le réel C'est une affaire d'interaction continuelle avec le réel

Les constructivistes refusent de tirer la connaissance des objet eux-même, qui est juste une action à sens unique

la connaissance n'est jamais une copie

la connaissance est une assimilation, c'est-à-dire une interprétation par intégration de l'objet dans des structures intérieure du sujet

la connaissance n'est pas préformé ni dans les objets ni dans le sujet mais elle est dans une continuelle construction et reconstruction

Les penseurs de la théorie

et leur axe de réflexion

Lev Vygotsky

Jérôme Bruner

Jean Piaget

Jean Piaget (1896-1980) - suisse

En tant que figure centrale du constructvisme, ce théoricien affirmait que les échanges constants entre les individus et leur environnement sont essentiels à la construction des connaissances. Il concevait l'apprenant comme possédant déjà un ensemble de connaissances, s'opposant ainsi à la perspective behavioriste qui considère l'apprenant comme une page blanche. Piaget a particulièrement mis l'accent sur le développement cognitif de l’enfant.

Jean Piaget (1896-1980) - suisse

Selon le constructivisme piagétien, les enfants ne sont pas simplement des réceptacles passifs d'informations, mais plutôt des acteurs actifs qui construisent activement leur propre compréhension de la réalité à travers l'interaction avec leur environnement. Il concevait l'apprenant comme possédant déjà un ensemble de connaissances, s'opposant ainsi à la perspective behavioriste qui considère l'apprenant comme une page blanche. Piaget a particulièrement mis l'accent sur le développement cognitif de l’enfant.

Jérôme Bruner (1915-2016) - américain

Pour lui, l'enseignant doit faire en sorte d’intéresser l'apprenant pour le rendre acteur de son apprentissage.La structure d'enseignement doit être simple à comprendre et les consignes doivent permettre à l'apprenant de combler ses lacunes ou à l'inverse, faire en sorte d'avoir plus de travail et de matière s'il en a besoin

Lev Vygotsky (1896 – 1934) -

Selon le précurseur du constructivisme social, l'humain naît en tant qu'individu socialement interconnecté. Dès sa naissance, l'enfant est influencé par ses parents et son environnement social, tout en exerçant à son tour une influence sur autrui. Ce courant de pensée suggère la nécessité d'un enseignant possédant des connaissances avancées pour guider la formation de l'apprenant.

Lev Vygotsky (1896 – 1934)

APPROCHES PEDAGOGIQUES

D'autres approches constructivistes qui placent l'élève au centre du processus éducatif.

APPRENTISSAGE COOPERATIF

APPRENTISSAGE par projet

APPRENTISSAGE par projet

• les élèves travaillent sur des projets complexes et significatifs qui impliquent souvent la résolution de problèmes du monde réel.
• Les apprenants sont amenés à appliquer leurs compétences dans des situations concrètes.

L'engagement actif, la créativité, la prise d'initiative et la collaboration. Les projets peuvent être multidisciplinaires, intégrant différentes matières pour refléter la complexité de la vie réelle.

APPRENTISSAGE COOPERATIF

• Il met l'accent sur le travail en groupe et la collaboration entre les apprenants, ils sont encouragés à s'entraider, à discuter de leurs idées et à apprendre les uns des autres.
• Les élèves sont regroupés pour atteindre des objectifs communs, et chacun est responsable de la réussite de l'ensemble du groupe.
• Cette approche favorise le partage des connaissances, le développement de compétences.

approches constructivistes

• D'autres approches constructivistes incluent des méthodes qui placent l'élève au centre du processus éducatif. Cela peut impliquer des activités d'apprentissage basées sur les intérêts individuels des élèves, des tâches personnalisées adaptées à leurs besoins spécifiques, et l'utilisation de ressources variées telles que les nouvelles technologies.
• Ces méthodes visent à reconnaître la diversité des styles d'apprentissage et à permettre aux apprenants de construire leur compréhension à leur propre rythme, en fonction de leurs forces et de leurs faiblesses.

les rôles des enseignants et des apprenants

< L'enseignant et l'apprenant ont des rôles différents dans le cadre d'une approche constructiviste de l'apprentissage. >

le Rôle de l'enseignant consiste à :

• S'adapter aux besoins des élèves

• créer des environnements propices à l'exploration et à la collaboration.
• Guider les activités d'apprentissage
• Ne pas entraver le développement interne de l'élève
• Dialogue avec l'apprenant
• Réussir à motiver l'apprenant

le Rôle de l'apprenant consiste à :

• S'auto-évaluer sur leur progrès
• Etre pro-actif dans l'apprentissage : analyser le travail fait et être critique
• Poser des questions
• Dialoguer avec l’enseignant- afin de donner ses retours et faire évoluer l’enseignement
• Collaborer avec ses pairs pour construire sa compréhension du sujet.
• Explorer des idées par lui-même
• Etre motivé

le Rôle de l'apprenant consiste à :

autrement dit :

Le constructivisme offre plus de liberté et plus d'autonomie

et L’enseignement est plus adapté au cas par cas; mais demande plus d’implication

Webographie / Bibliographie

Wikipédia, « Jean Piaget». URL: https://fr.wikipedia.org/wiki/JeanPiaget. (Consulté le 18 Janvier 2023).

Barnier, G. « Théories de l’apprentissage et pratiques d’enseignement», Formateur, IUFM d’Aix-Marseille.

LOGORAS, P. « Le socioconstructivisme. » Youtube, publié par Pauline LOGORAS, 8 Décembre 2020,URL: https://www.youtube.com/watch?v=fplvOGBjk6E

Pellaud, F. « Les modèles didactiques : le (socio)constructivisme » Youtube, Publié par Francine Pellaud, 1 Novembre, 2020, URL https://www.youtube.com/watch?v=JrCBfCFIeko.

Hélie, L. Vrillon, E. (2023) « Basics #7 La Théorie du constructivisme et du socioconstructivisme. » Unow. 7 Mars. URL : https://www.unow.fr/blog/recherche-developpement/basics-7-la-theorie-du-constructivisme-et-du-socio-constructivisme/ . (Consulté le 18 Janvier 2023).

QUIZZ

Testez vos connaissances sur le constructivisme en répondant à ce quizz

go!

Question 1/11

Définition et explication d la théorie

Définition et explication d la théorie

Question 2/11

Question 3/11

Définition et explication d la théorie

Question 4/11

Définition et explication d la théorie

Question 5/11

Définition et explication d la théorie

Question 6/11

Définition et explication d la théorie

Question 7/11

Définition et explication d la théorie

Question 8/11

Définition et explication d la théorie

Question 9/11

Définition et explication d la théorie

Question 10/11

Définition et explication d la théorie

Question11/11

Définition et explication d la théorie

Échelle de Mentions

0-3 Bonnes Réponses En développement

4-6 Bonnes Réponses Compétent

7-9 Bonnes Réponses Avancé

10-11 Bonnes Réponses Expert