Projet Vie scolaire

La Vie Scolaire

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Au collège Mathurin Méheut de Melesse

Table des matières

Présentation générale de l'établissement

Présentation générale de la vie scolaire

Présentation du projet de vie scolaire

Les spécificités de l'établissement

Conclusion : Que retenir ?

Cinqétapes

Partie N°1 :

Présentation générale de l'établissement

Contexte et espaces de vie

Présentation générale de la vie scolaire

CPE : temps plein

Manon

Amandine Morizot

Stagiaire M2 - lundi/mercredi

Noah

Tony

Lolita

Charlotte

Mathilde

Juliette

20H20

17H50

35H30

32H30

35H30

35H30

Les élèves

Les élèves

Le projet de vie scolaire

Les grands axes éducatifs

et pédagogiques

Développer la citoyenneté, l’autonomie et la prise d’initiatives

Faire progresser chaque élève

Ouvrir le collège sur son environnement

Transition école/collège, communication interne,communication externe et relations aux parents

Le collège est un lieu de vie,Sensibiliser au développement durable, responsabilisation

Bien être, équité, aide et accompagnement

Bien être

Sécurité

Fiche de poste

AED

Axes éducatifs investits

Suivis des élèves

Gestion des putions

Suivis de l'assuiduité

Suivis de classes

Bureau et Assistant de bureau

Respect et mise en application du règlement

Sécurité physique et psychique

Salle d'étude et foyers

Surveillance

Autonomie et responsabilisation

Accompagnement éducatif

Accompagnement pédagogique

Formation et communication

Formation continue

Formation initiale

. Un entretient de fin d'année pour faire un bilan . Des entretients ponctuels si besoin . Une formation sur le terrain et par les paires

. Sur les 2 jours qui précèdent la rentrée des élèves. . Pour tous les AED. .Plusieurs outils à disposition.

info

Axe d'amélioration

info

Les spécificités de l'établissement

Entre avantages et contraintes

PAUSE MERIDIENNE

96,2 % des élèves sont demis pensionnaires --> Temps qui demande la plus grande réflexion et ingénérie de la gestion

Un nouvel environnement

Points positifs

Points négatifs

• 8 clubs méridiens
• Ouverture des foyers et sale d'étude
• Accès aux couloirs de vie scolaire et la cour en tout temps (pour les élèves timides)
• Un planning des AED bien définis et réfléchis pour "limiter l'imprévus"

• Connaissances, gestion et appropriation des espaces
• Perte de temps
• Conflits lié aux choix d'aménagement
• Fiches de postes et projection

• Nouveaux projets
• Choix des espaces et leurs aménagements
• Renforcement du développement durable

Reste un temps appréhender par la vie scolaire

Une augmentation des 6e

création d'un déséquilibre en vie scolaire --> tensions MAIS permettra une nouvelle dotation et organisation de la vie scolaire

Conclusion

De la convivialité pour de l'efficacité

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Un point de faiblesse = Axe à améliorer

Outil de gestion et régulation des comportements en vie scolaire --> Evite les mots dans le carnet de correspondance --> responsabilise les élèves --> Favorise la punition réparatrice (TIG)

Outils de formation initiale

Tous les AED reçoivent la même formation initiale, à la rentrée, même s'ils sont dans l'établissement depuis plusieurs années

Diaporama de rentrée pour les AED

• Diaporama de rentrée
• Livret des procédures de vie scolaire
• Fiches de postes
• Diaporama de l'aide aux devoirs

445 places élèves et 18 commencaux

Salade Bar => Service en autonomie

Entrée du self et extérieur du bureau

Les ateliers de vie scolaire

• Ateliers Parcours
• Ateliers méthodologie

Population acceuillie

7 classes

5 classes

5 classes

4 classes

Foyer

Foyer

ZEN

ZAP

Cour "Bruyante"

Une implication forte dans Phare et la lutte contre le harcelement

Axe pédagogique et éducatif principal du projet de vie scolaire.

Participation à la création, à la réalisation et au montage du film NAHAppartenance au groupe ressource et adultes de référence

La cour "calme"