Perchè?

perchè? la risposta della bibbia alle domande di senso dell'uomo

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UDA SU UN confronto con le religioni non cristiane

Introduzione

L'argomento viene trattato in Unità didattica per una classe 5^ con i seguenti traguardi di sviluppo delle competenze, nuclei fondanti, obiettivi di apprendimento e in ottica interdisciplinare

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TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

L'alunno/a riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza.

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NUCLEO FONDANTE

La Bibbia e le altre fonti

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OBIETTIVi DI APPRENDIMENTO

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. Sapere che in ogni luogo e in ogni tempo ci si è posti domande sull’esistenza.

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INTERDISCIPLINARIETA'

ITALIANO STORIA EDUCAZIONE CIVICA MUSICA ARTE

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EDUCAZIONE CIVICA

L'Uda si può inserire nel curricolo di Educazione Civica nei seguenti traguardi e obiettivi: LEGALITA' E SOLIDARIETA' Competenza chiave europea: Competenze in materia di cittadinanza Traguardi di competenza: Ha interiorizzato le regole fonamentali del vivere insieme, adotta comportamenti adeguati nei diversi contesti di vita e si impegna a portare a termine un incarico assunto. Si dimostra responsabile e sa collaborare per il raggiungimento di un obiettivo comune, nel dialogo e nel rispetto reciproci Discipline coinvolte: Italiano, Storia, Irc Obiettivo di apprendimento: Capire la differenza e l'importanza fra un diritto e un dovere.

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PRESENTAZIONE ATTIVITA'

Titolo MICHIEDOPERCHE'

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PROGETTAZIONE ATTIVITA'

FASI DI SVOLGIMENTO, DURATA E TEMPI DI REALIZZAZIONE L'ATTIVITA' PUO' ESSERE SVOLTA COME UDA NEL SECONDO QUADRIMESTRE (MESI DI MARZO -GIUGNO) N. 13 LEZIONI DI DUE ORE SETTIMANALI

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PREREQUISITI

• Scoprire che l’uomo si è sempre interrogato sulle origini del mondo.
• Conoscere la formazione e la composizione della Bibbia provando ad utilizzarla.
• Ricostruire le tappe fondamentali della storia degli Ebrei (storia della salvezza per i Cristiani) narrate nell’Antico Testamento
• Conoscere come Maria e alcuni Santi hanno testimoniato l’insegnamento di Gesù
• Accostarsi ai racconti della settimana santa e della Pasqua di resurrezione attraverso le opere d’arte.
• Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.
• Intuire l’importanza attribuita da Gesù ad alcuni valori, quali la solidarietà, il perdono e la condivisione.
• Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili.

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progettazione uda

Classe 5A - Scuola Primaria

2 PARTE: CONFRONTO CON LE ALTRE RELIGIONI (2 LEZIONI)

INPUT E BRAINSTORMING (1 LEZIONE)

INDIVIDUAZIONE TEMATICHE E COSTRUZIONE MAPPA MENTALE (1 LEZIONE)

OUTPUT - ATTIVITA' FINALE E RESTITUZIONE ALLA CLASSE (2 LEZIONI)

VERIFICA FINALE E AUTOVALUTAZIONE (1 LEZIONE)

1 PARTE: LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO (6 LEZIONI)

CANTO e video

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INPUT: IL CERCHIO DELLA VITA

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TESTO

Un bel giorno ti accorgi che esisti Che sei parte del mondo anche tu Non per tua volontà e ti chiedi chissà Siamo qui per volere di chi Poi un raggio di sole ti abbracciaI tuoi occhi si tingon di blu E ti basta così, ogni dubbio va via E i perché non esistono più E' una giostra che va, questa vita cheGira insieme a noi e non si ferma maiE ogni vita lo sa che rinasceràIn un fiore che fine non ha E' una giostra che va, questa vita cheGira insieme a noi e non si ferma maiE ogni vita lo sa che rinasceràIn un fiore che fine non ha

Nants ingonyama bagithi baba(Sithi uhhmm ingonyama) yeah ingonyamaNants ingonyama bagithi baba(Sithi uhm ingonyama), babaIngonyama (Ingonyama)Siyo Nqoba(Ingonyama nengw' enamabala)Ingonyama nengw' enamabalaIngonyama nengw' enamabalaIngonyama nengw' enamabalaIngonyama nengw' enamabalaIngonyama nengw' enamabalaIngonyama nengw' enamabalaIngonyama nengw' enamabalaIngonyama nengw' enamabala

BRAINSTORMING, RACCOLTA E INDIVIDUAZIONE TEMATICHE

Brainstorming su "Quali sono l grandi domande dell'uomo?"

1. Chi sono? 2. Cos’e’ il bene? E il male? 3. Perche’ il dolore? 4. Perche’ vivere? (Voglio essere felice!) 5. E dopo la morte? 6. Quale Dio ?

Raccolta delle risposte con app wordart

Identificazione delle 6 tematiche piu’ importanti (con mediazione dell’insegnante)

Costruzione di una mappa mentale a gruppi di 4 alunni

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ELABORAZIONE

1 PARTE: LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO N. 6 LEZIONI DA FINE MARZO A FINE APRILE/NIZIO MAGGIO 2 PARTE: CONFRONTO CON LE ALTRE RELIGIONI N. 4 LEZIONI SUCCESSIVE FINO A FINE SCUOLA

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LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO

Per ogni domanda di senso viene proposta un’attiività didattica a sfondo biblico : 1. CHI SONO? 2. COS’E’ IL BENE? E IL MALE? 3. PERCHE’ IL DOLORE? 4. PERCHE’ VIVERE? (VOGLIO ESSERE FELICE!) 5. E DOPO LA MORTE? 6. QUALE DIO ?

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LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO

1. CHI SONO? (lezione 1) Bibbia: Creazione dell’uomo (Gen e salmo 8) Lavoro di gruppo (5 alunni per gruppo) Analisi di brani biblici differenti (uno per gruppo): trovare una definizione di Uomo

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LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO

2. COS'E' IL BENE? E IL MALE? (lezione 2) Compito di realtà• Gli alunni, divisi a coppie, dovranno creare una galleria di personaggi biblici che hanno compiuto il bene o il male. Ogni coppia produrrà la descrizione e la rappresentazione del proprio personaggio.Ogni lavoro sarà poi presentato e illustrato alla classe.

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LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO

3. PERCHE' IL DOLORE? (lezione 3) Bibbia: Il sacrificio di Cristo Canto: Perchè ti amo (Gen) Ricerca del brano di Vangelo a cui si riferisce. Dialogo

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LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO

4. PERCHE’ VIVERE?(lezione 4) (VOGLIO ESSERE FELICE!) Poesia Inno alla vita (Madre Teresa di Calcutta) Creare un #

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LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO

5. E DOPO LA MORTE? (lezione 5) Arte: La Cattedrale di Cremona Ricerca di brani evangelici da collegare (circle Time)

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LE DOMANDE DI SENSO DELL'UOMO

6. QUALE DIO? (lezione 6) Visione spezzone film "Preferisco il Paradiso": "E tu chi sei?"e dialogo Ascolto del canto "Le lodi di Dio Atissimo" Scelta personale della definizione preferita. Condivisione

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CONFRONTO CON LE ALTRE RELIGIONI

2 parte CONFRONTO CON ALTRE RELIGIONI (4 lezioni): INDUISMO EBRAISMO ISLAM BUDDISMO TAOISMO E RELIGIONI ORIENTALI LE RELIGIONI NATURALI E MODERNE (ANIMISMO, PANTEISMO, NEW AGE) ATEISMO, AGNOSTICISMO, INDIFFERENTISMO

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CONFRONTO CON LE ALTRE RELIGIONI

2 parte CONFRONTO CON ALTRE RELIGIONI (2 lezioni)  Divisione Della classe in 6 gruppi. Partecipazione anche degli alunni N.A (con comunicazione scritta firmata dai genitori) A sorteggio ogni gruppo analizza come la religione sorteggiata affronta le domande di senso, dopo aver visto video di presentazione della religione assegnata e partendo dal libro di testo e/o da una presentazione sintetica predisposta dall'insegnante per quanto riguarda i contenuti non trattati ed utili allo sviluppo dell'argomento.

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OUTPUT - ATTIVITA' FINALE

ATTIVITA' FINALE (2 lezioni) Costruzione di una mappa mentale (cartellone) da presentare alla classe1 lezioni + una di restituzione. UN VALIDO AIUTO PUO’ ESSERE SVOLTO DAGLI ALUNNI DI RELIGIONE DIFFERENTE

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verifica finale

Verifica finale e autovalutazione (1 lezione)  .

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Development

VERIFICA FINALE - AUTOVALUTAZIONE

Verifica finale Scheda di autovalutazione

FINE

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