Want to make creations as awesome as this one?
Register now
Report content

More creations to inspire you

Discover more incredible creations here

Transcript

TEMPORALITZACIÓRECURSOS

DIMENSIÓ

Lideratge:

  1. Per a les pràctiques

PERSONALITZAR L'APRENENTATGE ENTORN A LA LECTURA I ESCRIPTURA

CATEGORIA

INCLUSIÓ EDUCATIVA

  • Aprenentatge individualitzat

Visió equipdirectiu

NECESSITAT DE MILLORA: Millorar els resultats dels nostres alumnes a les proves ACL de comprensió lectora. Millorar el procés lector i escriptor del nostre alumnat amb la finalitat d'assolir aquest procés amb èxit. Personalitzar el procés de la lectura i escriptura. Avaluar individualment el procés lector de cada infant a partir dels indicadors creats de centre.

ACCIONS

rol equip directiu

Per tal de dur endavant aquesta millora hem organitzat unes jornades de formació de centre: "Neurociència i lectoescriptura" que han anat seguides de claustres pedagògics amb la finalitat d'arribar a acords en relació a la implementació de la millora. Programació de reunions intercicle per acordar quan, qui i com es durà a terme aquesta seqüència i com avaluar-la.

EVIDÈNCIESD’ÈXIT

EXEMPLES EVIDÈNCIES D'ÈXIT:

  • Registres individuals de l'alumnat amb l'evidència que van assolint el procés
  • La motivació de l'alumnat alhora de participar a les activitats proposades
DOCUMENT DE CENTRE:
  • "Seqúència d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura".

AVALUACIÓ IsostenibILITAT

  • Avaluació de l’eficàcia, seguiment.:
  • Mecanismes de millora contínua.
Durant: Avaluam durant tot el procés a partir de l'enregistrament diari dels indicadors creats a nivell de centre. Després: Gràfics del procés individual de cada infant A partir de les evidències obtingudes als registres es prenen les decisions oportunes en el procés d'aprenentatge de cada infant.

participació de la ctat

- Assamblea de famílies per donar a conèixer com duim a terme l'aprenentatge de la lectura i escriptura a l'escola Graduada: tallers -Reunions individuals amb les famílies per informar del procés d'aprenentatge de la lectura dels seus infants. En quin moment es troba del procés. -Xerrada per a famílies programada pel mes de maig amb una experta sobre el tema.

ABANS: - Detecció d'unes mancances evidents en lectura i escriptura.-Formació pel professorat envers el procés lector en base neurocientífica.-Elaboració d'un document de centre que mostra la seqüència d'aprenentatge de la lectura i escriptura del nostre centre- Programació individualitzada de la primera mitja hora del matí -Creació d'uns indicadors per tal de poder registrar el procés individual de cada un dels infantsDURANT: - Calendari de reunions de coordinació i supervisió entre el cicle d'infantil i inicial amb l'objectiu de valorar el procés.-Treball individual dins l'aula seguin el document establert de centre.DESPRÉS: - Buidatge dels registres per tal de valorar el procés de cada infant. Així es decideix la promoció a la següent fase o pel contrari cal continuar treballant a la fase on es troben.