Mapa conceptual

UNIDAD 1. Los posgrados profesionalizantes ACTIVIDAD 1. Cuadro sinóptico Equipo 9: Barron Valero Nancy Gonzalez Ascencio Lourdes JovanaHernandez Martinez Saul de JesusPaniagua Sanchez LizbethSevilla Ayala Nancy Ivette DOCENTE: DR. JUAN CARLOS HERNANDEZ ROSETE ESCAMILLA FECHA: 29 de Enero DE 2024. CIUDAD DE MÉXICO

Discute la problemática educativa, desde una perspectiva de desarrollo, bienestar y sustentabilidad.

Estudios sociales y culturales en educación

Lineas de investigación

Procesos de política des de sus complicaciones institucionales desde la perspectiva normativa, organizacional y financiera.

Política educativa

Nos permite enlazar los intereses y las necesidades que conforman un contexto determinado, contribuyendo a la toma de decisiones y solución de problemas.

Desde el punto de vista geográfico, la perspectiva disciplinaria, la perspectiva instituciona, el ángulo del desarrollo sustentable, el ámbito del desarrollo académico

Evaluación y planeación educativa

Innovación pedagógica y formación

Procesos pedagógicos y didácticos a mejorar de la formación involucrados en la educación.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA. * CUALIDADES PERSONALES. * HABILIDADES COGNITIVAS. * HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES

GENÉRICAS

competencias para un investigador

investigación en educación

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA ESPECIALIZADA. * DOMONIO DE OTRO IDIOMA.

Conocimientos, habilidades, valores y actitudes, para la solución de problemas, mediante la aplicación del proceso de investigación científica con enfoque cualitativo, cuantitativo.

BÁSICAS

DOMINIO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES ESPECIALIZADAS. * DOMINIO TÉCNICO ESPECIALIZADO. * CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN. * EXPERIENCIA.

eSPECIALIZADAS

justificación de la investigación

Necesidad social

elementos para el diseño de una investigación

relevancia del tema

planteamiento del problema

objetivos de investigación

Creación de de nuevos conocimientos

objeto de investigación

realidad objetiva

define el objeto de estudio

MARCO TEÓRICO

Implementación de técnicas para la recolección de datos para la investigación y su método aplicado para los datos recolectados

respuestas tentativas

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Metodos teoricos, empiricos, etc.

MATERIALES Y METÓDOS

iinformación de caracter primario y secundario

BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR

Analiza la ciudadanía y la formación ciudadana en sus dimensiones civil, política, social, cultural y psicológica.

• Educación, ciudadanía y derechos humanos.

Aborda el estudio de la ética aplicada, de la profesional, de la investigación y de la bioética, así como de la ética profesional docente a partir de enfoques interdisciplinarios y metodologías mixtas.

• Educación, ética y valores.

líneas de investigación en educación

Indaga cómo los actores de la educación interactúan con los medios tecnológicos en distintos sistemas, contextos y niveles educativos

• Educación y tecnología.

Estudia las diversas formas en que históricamente se ha materia-lizado el orden de género en los centros de enseñanza.

• Educación y género.

Estudia los afectos, los sentimientos y las emociones experimentados como vinculantes de las dimensiones de socialización, subjetivación e individualización,

• Emociones y subjetividades en el campo educativo.

ÁREA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL EN LA EDUCACIÓN

iisue-unam

• Vida cotidiana y experiencia social en ámbitos educativos.

Esta línea analiza la vida académica, las acciones en la cotidianidad escolar; la experiencia de ser estudiante y de ser docente;

• Plantear un problema de investigación
• Saber elaborar un marco contextual
• Examinar el estado del arte
• Elaborar y validar instrumentos de recolección de datos
• Construir un modelo de investigación
• Saber analizar los datos obtenidos
• Saber redactar artículos científicos
• Presentar los resultados en una conferencia
• Dominar un segundo idioma

competencias para un investigador

Doctorado en Educación

• Comunicación y educación.
• Procesos de enseñanza aprendizaje.
• Sujetos de la educación, cultura, organizaciones y mercados de trabajo.
• Actores, políticas educativas y contextos organizacionales.
• Educación e inclusión.

lineas de investigacion

Maestria en docencia para la educacion media superior

• Proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina y la formacion integral
• Problemáticas socioeducativas de a educación media superior

universidad de guadalajara

• Generar conocimiento en torno al hecho educativo en forma creativa e innovadora.
• Dirigir proyectos de investigación en el campo de la educación.
• Desempeñarse positivamente en proyectos y equipos de investigación con una perspectiva interdisciplinaria.
• Formar investigadores en educación y contribuir a la consolidación del campo de la investigación educativa, a través de su producción en determinada línea de investigación.

competencias para un investigador

• Planea, diseña, implementa y evalúa estrategias de enseñanza-aprendizaje
• Gestiona procesos educativos innovadores en grupos e instituciones a partir del análisis del entorno
• Colabora con grupos multidisciplinares e interdisciplinares para el desarrollo académico y la vinculación de aprendizaje
• Gestiona y utiliza tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje.

IIMPACTO SOCIAL EN LA EDUCACION

sE PROPONE GENERAR ANALISIS SOBRE LAS CARACTERIISTICAS,IMPLANTACION Y RESULTADOS EN LOS DIFERENTES NIVELES

EDUCACION Y DESARROLLO INTEGRAL

Se orienta a producir y difundir analisis que contribuyan a que los estudiantes enfrenten con exito los retos de formacion de recursos humanos

LINEAS DE INVESTIGACION EN LA EDUCACION

EDUCACION Y TRABAJO

TIENE EL PROPOSITO DE CONTRIBUIR AL CONOCIMIENTO DE LAS RELACIONES ENTRE LAS ESFERAS DE LA EDUCACION Y EL TRABAJO

SE PROPONE PROFUNDIZAR LA SITUACION DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN SUS CAUSAS,EN QUE PUEDEN AYUDAR A MEJORARLA Y EVALUAR PROGRAMAS INNOVADORES

eDucacion e interculturalidad

cbtis 15

ES IDEAL QUE EL INVESTIGADOR PUEDADOMINAR TECNICAS DE ANALISIS CUALITATIVO Y TECNICAS DE SIMULACION

DOMINAR TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS

COMPETENCIAS DE UN INVESTIGADOR

INvestigacionen la educacion

DOMINAR EL ESTILO DE LA REDACCION CIENTIFICA

EL INVESTIGADOR DEBE APRENDER TECNICAS DE CITACION CIENTIFICA Y CONOCER LA ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA MAS COMUNES

CONOCIMIENTOS DE ARTEY CULTURA UNIVERSAL

ESTA ASOCIADA A LA COMPRENSION DE UN LEGUAJE UNIVERSAL QUE DA LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE CON OTROS INVESTIGADORES

COMPRENDER LAS OPINIONES SOBRE LAS PUNTUACIONES FINALES EVALUADAS Y LAS CONCLUSIONES DE MULTIPLES INDIVIDUOS Y CONSIDERAR AQUELLOS QUE ESTAR DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS

NEUTRALIDAD

SI LLEVA ACABO UNA INVESTIGACION REGULARMENTE, EL INVESTIGADOR INVOLUCRADO ESPERA QUE SE CALCULEN RESULTADOS SIMILARES CADA VEZ

FIABILIDAD

ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DE UNA INVESTIGACION

EXISTEN VARIAS HERRAMIENTAS DE MEDICION DISPONIBLES PARA EL DISEÑO,,LAS HERRAMIENTAS VALIDAS SON LAS QUE AYUDAN A MEDIR LOS RESULTADOS DE ACUERDO CON EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACION

VALIDEZ

EL RESULTADO DEL DISEÑO DEBE SER APLICABLE A UNA POBLACION Y NO SOLO A UNA MUESTRA RESTRINGIDA

GENERALIZACION

referencias

• Áreas de investigación. (s. f.). https://www.iisue.unam.mx/investigacion/diversidad-sociocultural-en-la-educacion
• Berzunza-Criollo, M.C., (2020). Posgrados profesionalizantes o en investigación: consideraciones de su desarrollo en México. Haga clic para ver más opciones Revista de Educación y Desarrollo, 55. 85-90. [Archivo PDF]. Recuperado de https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/55/55_Berzunza.pdf

• Delgado, J. M. (2021). La investigación científica: su importancia en la formación de investigadores. Haga clic para ver más opciones Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(3), 2385-2386. [Archivo PDF]. Recuperado de https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i3
• ¿Quieres ser investigador(a)? Descubre las 9 competencias que te llevarán al éxito. (2022, 29 junio). THE Campus, Tecnológico de Monterrey. https://mosaico.tec.mx/es/noticia/quieres-ser-investigadora-descubre-las-9-competencias-que-te-llevaran-al-exito
• Suárez, N. (2016). Elementos esenciales de la investigación. Sus características. Haga clic para ver más opciones Revista Científica Dominio de las Ciencias, 2,72-85. [Archivo PDF]. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5802935.pdf
• Universidad de Guadalajara. (s. f.). https://www.udg.mx/es/oferta-academica/posgrados/maestrias/maestr-docencia-la-educaci-n-media-superior
• https://www.udg.mx/sites/default/files/2022-09/doctorado_en_educacion_cucsh_pnpc_0.pdf

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