Principales representantes
Aprendizaje significativo.
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
Paradigmas psicoeducativos centrados en el estudiante
metodología de enseñanza aprendizaje
Principales representantes
autoestructuración
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
metodología de enseñanza aprendizaje
Bryan Jair Rosas Mata
Principales representantes
humanista.
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
Paradigmas psicoeducativos centrados en el estudiante
metodología de enseñanza aprendizaje
Principales representantes
constructivista
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
metodología de enseñanza aprendizaje
Bryan Jair Rosas Mata
Principales representantes
método de invención cognitivo.
meta de este modelo
Paradigmas psicoeducativos centrados en el estudiante
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
metodología de enseñanza aprendizaje
Bryan Jair Rosas Mata
(Aristóteles, Leibnitz, Kierkegaard, Sartre). Maslow, Allport, Moustakas, Murphy, Rogers.
Ferriere, Claparede, Bovet, Piaget, Dewey, Freinet, Lobrot.
Ventajas: el aprendizaje de conceptos, de actitudes y habilidades se va dando en niveles de profundidad que pueden llegar a generar nuevos aprendizajes y modelos elaborados. Desventajas: algunos profesores permiten el libre hacer del niño, al grado de no llegar a las abstracciones necesarias. Otros llevan exageradamente puntuales las observaciones sobre los estadios de desarrollo que no permiten al niño avanzar a su ritmo.
Este paradigma recupera al ser humano integral y representa un enfoque optimista de la educación y del ser humano, que habría que revalorar.
Aunque el énfasis de este paradigma está en la instrucción, se pueden rescatar sus hipótesis acerca de que "el recuerdo es mayor en el caso de aprendizaje incidental. Es decir, que no es tanto el esfuerzo o la intención de memorizar lo que favorece el recuerdo, sino una estrategia basada en las relaciones significativas entre la nueva información y la que ya poseemos".
Papel del docente: promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos. Conocedor de las características intelectuales e integrales de los alumnos. Guía del aprendizaje autogenerado y autoestructurante. Papel del alumno: constructor activo de su propio conocimiento, de acuerdo con su madurez y el estadio de desarrollo logrado; capaz de producir nuevos conocimientos.
En este paradigma se combina el trabajo por proyectos con las nociones constructivistas en un sentido de la autoestructuración del conocimiento, así como la búsqueda de aplicaciones prácticas en el aula, le dan fuerza a este paradigma.
Paradigmas psicoeducativos centrados en el estudiante
Bryan Rosas Mata
Created on January 24, 2024
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Principales representantes
Aprendizaje significativo.
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
Paradigmas psicoeducativos centrados en el estudiante
metodología de enseñanza aprendizaje
Principales representantes
autoestructuración
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
metodología de enseñanza aprendizaje
Bryan Jair Rosas Mata
Principales representantes
humanista.
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
Paradigmas psicoeducativos centrados en el estudiante
metodología de enseñanza aprendizaje
Principales representantes
constructivista
meta de este modelo
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
metodología de enseñanza aprendizaje
Bryan Jair Rosas Mata
Principales representantes
método de invención cognitivo.
meta de este modelo
Paradigmas psicoeducativos centrados en el estudiante
concepción del aprendizaje
Conclusión
papel del docente y papel del alumno
ventajas y desventajas
metodología de enseñanza aprendizaje
Bryan Jair Rosas Mata
(Aristóteles, Leibnitz, Kierkegaard, Sartre). Maslow, Allport, Moustakas, Murphy, Rogers.
Ferriere, Claparede, Bovet, Piaget, Dewey, Freinet, Lobrot.
Ventajas: el aprendizaje de conceptos, de actitudes y habilidades se va dando en niveles de profundidad que pueden llegar a generar nuevos aprendizajes y modelos elaborados. Desventajas: algunos profesores permiten el libre hacer del niño, al grado de no llegar a las abstracciones necesarias. Otros llevan exageradamente puntuales las observaciones sobre los estadios de desarrollo que no permiten al niño avanzar a su ritmo.
Este paradigma recupera al ser humano integral y representa un enfoque optimista de la educación y del ser humano, que habría que revalorar.
Aunque el énfasis de este paradigma está en la instrucción, se pueden rescatar sus hipótesis acerca de que "el recuerdo es mayor en el caso de aprendizaje incidental. Es decir, que no es tanto el esfuerzo o la intención de memorizar lo que favorece el recuerdo, sino una estrategia basada en las relaciones significativas entre la nueva información y la que ya poseemos".
Papel del docente: promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos. Conocedor de las características intelectuales e integrales de los alumnos. Guía del aprendizaje autogenerado y autoestructurante. Papel del alumno: constructor activo de su propio conocimiento, de acuerdo con su madurez y el estadio de desarrollo logrado; capaz de producir nuevos conocimientos.
En este paradigma se combina el trabajo por proyectos con las nociones constructivistas en un sentido de la autoestructuración del conocimiento, así como la búsqueda de aplicaciones prácticas en el aula, le dan fuerza a este paradigma.