RETO 3 ¿CÓMO SE DISTINGUE UN REFORZADOR?

Conductas operantes

Origen de su valor reforzante

Origen de su valor reforzante

REFUERZO

PRIMARIOS

reforzamiento

CONDICIOINADOS GENERALIZADOS

SECUNDARIOS

REFORZADOR

TANGIBLES

según su naturaleza

según su naturaleza

SOCIALES

Reforzamiento positivo

Reforzamiento positivo

ACTIVIDADES REFORZANTES

Seleccionar la conducta que se quiere aumentar

proceso de reforzamiento

proceso de reforzamiento

seleccionar un reforzador

¿Cómo se distingue un reforzador?

¿Cómo se distingue un reforzador?

aplicar reforzamiento positivo

independizar al estudiante del programa

CONTROL DE ESTÍMULOS

CONTROL DE ESTÍMULOS

EXTINCIÓN

EXTINCIÓN

SUCESOS AMBIENTALES

SUCESOS AMBIENTALES

CASTIGO

CASTIGO

REFORZAMIENTO

REFORZAMIENTO

CASTIGO NEGATIVO

CASTIGO NEGATIVO

CASTIGO POSITIVO

CASTIGO POSITIVO

CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN

CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN

Reforzamiento negativo

Reforzamiento negativo

CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE

CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE

REFERENCIAS

REFERENCIAS

PRÁCTICA NEGATIVA

TIEMPO FUERA DE REFORZAMIENTO

TÉCNICAS DE REDUCCIÓN DE LAS CONDUCTAS

TÉCNICAS DE REDUCCIÓN DE LAS CONDUCTAS

saciación

saciación

CASTIGO NEGATIVO

CASTIGO NEGATIVO

De acuerdo con García (s.f.), el castigo negativo se da cuando se observa la ausencia o retirada de un estímulo agradable cuando se realiza una conducta inadecuada

Reforzadores tangibles

Reforzadores tangibles

De acuerdo a García (s.f.), son los objetos materiales que pueden ser intentados tanto por reforzadores primarios como secundarios. Algunos ejemplos son; la comida, juguetes, ropa, etc.

Proceso de Reforzamiento

Proceso de Reforzamiento

Seleccionar la conducta que se quiere aumentar

Recordar que el objetivo debe ser una conducta específica, y no generalidades. Para observar con precisión la eficacia del reforzador, para ello es necesario mantener un registro de la conducta con anterioridad al programa (García, s.f.).

Reforzadores condicionados generalizados

Reforzadores condicionados generalizados

Son los reforzadores condicionados asociados con varios reforzadores. Debido a que están asociados a muchos otros reforzadores es que son generalizados (García, s.f.).

Técnicas de reducción de conductas

Técnicas de reducción de conductas

Saciación

Este se da cuando se presenta de forma repetida un estímulo reforzador, en un lapso de tiempo corto, hasta que el estímulo pierda su valor reforzante (García, s.f.).

REFORZAMIENTO

REFORZAMIENTO

Presentación de un estímulo positivo o la retirada de un estímulo neutro, posterior a una respuesta, que a consecuencia de ello incrementa su frecuencia o probabilidad (García, s.f.).

REFORZAMIENTO NEGATIVO

REFORZAMIENTO NEGATIVO

De acuerdo con García (s.f.), los reforzadores negativos se pueden utilizar para retirar los estimulos aversivos de la persona, es decir, alejarlos de aquellos estímulos que le generen una conducta a la persona.

EXTINCIÓN

EXTINCIÓN

ES dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, a consecuencia de lo cual disminuye su frecuencia o probabilidad (García, s.f.).

Reforzadores Sociales

Reforzadores Sociales

García (s.f.), enseña que son las muestras de atención, valoración, aprobación, reconocimiento, que recibe una persona por parte de otras, como consecuencia de la realización de una conducta.

CONTROL DE ESTÍMULOS

CONTROL DE ESTÍMULOS

Es el reforzamiento de una conducta en presencia de un estímulo pero no en presencia de otros. En el primer caso se incrementa la respuesta, en el segundo decrece (García, s.f.).

CASTIGO

CASTIGO

Presentación de un estímulo negativo (aversivo) o retirada de un estímulo positivo después de haber emitido una respuesta que a consecuencia de ello reduce su frecuencia o probabilidad (García, s.f.).

CONDICIONAMIENTO POR EVITACIÓN

CONDICIONAMIENTO POR EVITACIÓN

Un ejemplo es el sistema legal que nos rige. Ejemplo: Cuando se observa una patrulla en la carretera se baja la velocidad para evitar una infracción, es decir, la condición aversiva o desagradable (García, s.f.).

Reforzadores primarios o incondicionados

Reforzadores primarios o incondicionados

Suelen asociarse a necesidades básicas del ser humano como la comida, la bebida. El valor reforzante depende de las necesidades del individuo (García, s.f.).

EL REFORZADOR

EL REFORZADOR

Enseña García (s.f.), que el reforzador es el estimulo concreto, tangible, simbólico, etc, que se utilizan para que se produzca el reforamiento positivo o negativo.

CASTIGO POSITIVO

CASTIGO POSITIVO

De acuerdo con Labrador (2013, citado por García, s.f.), el castigo positivo (C+) consiste en la presentación de un evento aversivo después de la conducta.

REFORZADOR POSITIVO

REFORZADOR POSITIVO

De acuerdo con García (s.f.), el reforzador positivo, hace referencia a cuando una conducta se incrementa ante la presentación de un estimulo agradable o gratificante como consecuencia de la realización de la misma.

EL REFORZAMIENTO

EL REFORZAMIENTO

Es el procedimiento por el cual las consecuencias producen el aprendizaje, aumento de la probabilidad de ocurrencia de la conducta (García, s.f.).

CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE

CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE

Un ejemplo del mismo es un niño que no le gusta ir a la escuela llora y consecuentemente no lo llevan y le dejan en casa, esto incrementa su conducta de llanto pues con ello evita ir a la escuela (García, s.f.).

Proceso de reforzamiento

Proceso de reforzamiento

Aplicar el reforzamiento positivo

• Contarle el plan a la persona antes del comienzo.
• Reforzar de inmediato tras la conducta deseada.
• Describir la conducta deseada a la persona al darle el reforzador.
• Usar mucho elogio al entregar los reforzadores.

EL REFUERZO

EL REFUERZO

De acuerdo con García (s.f.), es el proceso de aprendizaje que tiene que ver con el aumento de la probabilidad de la conducta por su asociación con un cambio estimulante tras su emisión.

Conductas o respuestas operantes

Conductas o respuestas operantes

Son las conductas que operan en el entorno para generar consecuencias. son seguidas por reforzadores y se fortalecen, si son seguidas por castigos se debilitan (Martin y Pear, 2008, citados por García, s.f.).

Proceso de reforzamiento

Proceso de reforzamiento

Independizar al estudiante del programa

• Después de varios intentos, si la conducta mantiene una tasa deseable, puede eliminarse los reforzadores tengibles y mantener reforzadores sociales.
• Buscar otros reforzadores naturales en el entorno.
• Asegurarse de que la conducta se esta reforzando de vez en cuando.

(García, s.f.).

Actividades Reforzantes

Actividades Reforzantes

Algunos ejemplos para este tipo de actividades son: ir de compras, asistir al cine, jugar, escuchar música. Cualquier actividad placentera que realiza una persona puede utilizarse como reforzador, para incrementar la ocurrencia de la conducta (García, s.f.).

Reforzadores secundarios o condicionados

Reforzadores secundarios o condicionados

Estos son los más extendidos en los seres humanos. Son condicionados porque su valor reforzante no se adquirió de forma automática, sino pormedio de un proceso de aprendizaje (García, s.f.).

Proceso de reforzamiento

Proceso de reforzamiento

Seleccionar un reforzador

Contar con un cuestionario sobre reforzadores y seleccionar aquellos que están disponibles, que pueden presentarse de inmediato despues de la conducta deseada, puden emplearse varias veces sin causar saciedad y cuyo consumo no requiera mucho tiempo. Además de usar tanto reforzadores como fuera áctible (Garcia, s.f.).

Técnicas de reducción de conductas

Técnicas de reducción de conductas

Práctica negativa

Esta se da mediante la repetición de una conducta en un lapso pequeño, hasta que la realización de dicha conducta resulta desagradable (García, s.f.).

Técnicas de reducción de conductas

Técnicas de reducción de conductas

Tiempo fuera de reforzamiento (TFR)

Consiste en sacar a la persona de la situación en la que está obteniendo reforzamiento de manera contingente a la emisión del comportamiento que se desea reducir. Esta técnica solo puede usarse por tiempos breves de tiempo (García, s.f.).

REFERENCIAS

REFERENCIAS

García, O. (s.f.). ¿Aún es debido castigar para modificar el comportamiento? En Modificación del comportamiento. [Módulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4988&currentorg=MC_U2_L7_ORG&scoid=10718 García, O. (s.f.). Proceso de reforzamiento. En Modificación del comportamiento. [Módulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://drive.google.com/file/d/1uZ3-DL3u9sxcVk2u1_XHO1cFmujCUSM8/view García, O. (s.f.). Reforzadores negativos. En Modificación del comportamiento. [Módulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4986&currentorg=MC_U2_L6_ORG&scoid=10714 García, O. (s.f.). Reforzadores positivos. En Modificación del comportamiento. [Módulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=4983&currentorg=MC_U2_L4_ORG&scoid=10708 García, O. (s.f.). Reforzadores positivos. En Modificación del comportamiento. [Módulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://drive.google.com/file/d/1mEP1RTWkORjvKUwWOXR-ZlvdErKWzNc2/view García, O. (s.f.). Reforzadores positivos. En UVEG Académico. [YouTube]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://www.youtube.com/watch?v=1DdKexAIg1o