ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS EN ESCUELAS DE EB

Escuela Primaria Sóstenes Nicolás Chapa Nieto Turno vespertino CCT 09DPR2670R Zona Escolar 424

ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS EN ESCUELAS DE EB

Dr. en E. Francisco Pérez García

INTRODUCCIÓN

• Uno de los fines de la educación en la NEM, requiere que los centros educativos sean entornos seguros, saludables; donde los NNAJ aprendan y convivan con el mayor grado de BIENESTAR posible.
• Garantizar la existencia de entornos físicos adecuados y seguros, así como en la prevención de factores de riesgo frente a peligros y lesiones evitables.

ACCIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS

1. Prevenir el ingreso y detección de objetos y sustancias prohibidas en la escuela.
2. Actuar ante la presencia de objetos y sustancias prohibidas en la escuela.
3.  Actuar ante una situación de riesgo en la cercanía de la escuela.
4.  Salvaguardar de la integridad de las y los estudiantes durante el ingreso y salida de la escuela.
5.  Manejo de crisis y buen trato para la recuperación emocional en contextos de emergencia.
6.  Mecanismo permanente de escucha, detección, atención, canalización y denuncia en casos de violencias.

ACCIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS

4. ACCIONES PARA SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DURANTE EL INGRESO Y SALIDA DE LA ESCUELA

3. PREVENCIÓN DE SITUACIONES EN RIESGO EN LAS ESCUELAS

1. ACCIONES FORMATIVAS EN LA ESCUELA

2. ACCIONES PREVENTIVAS

ÍNDICE

5. MANEJO DE CRISIS Y BUEN TRATO PARA LA RECUPERACIÓN EMOCIONAL EN CONTEXTOS DE EMERGENCIA

6. MECANISMOS DE DETECCIÓN, ATENCIÓN, CANALIZACIÓN Y DENUNCIAS EN CASO DE VIOLENCIA

7. COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL

1. FORMATIVAS EN LA ESCUELA

1.1 DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA.

Algunos materiales:

•  Paquete de seguridad y convivencia escolar
•  Fichero. “Promover la cultura de paz en y desde nuestra escuela”
•  Cuaderno de actividades para el alumno de educación preescolar. Tercer grado
•  Cuadernos de actividades para el alumno de educación Primaria de Primero a Sexto grado.
•  Guía para el docente de educación preescolar
•  Guía para el docente de educación primaria.
•  Guía para el docente de educación secundaria.

PNCE

1.2 POR UNA CULTURA DE LA PAZ

1.2.1. PROMOVER LA PARTICIPACIÓN Y EL DIÁLOGO EN LA ESCUELA:

en la comunidad escolar es necesario se fortalezcan los mecanismos de participación y diálogo existentes COMO:

• Asociaciones o consejos estudiantiles (alumnas y alumnos).
• Comité Escolar de Administración Participativa (La Escuela es Nuestra).
• Asociación de madres y padres de familia.
• Consejos de Participación Escolar o sus equivalentes.
• Comités de Contraloría Social.
• Consejo Técnico Escolar (colectivo docente).

1.2.2. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN PARA LAS NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES

Es necesario que en las escuelas se generen espacios y mecanismos de participación y diálogo con los educandos como los siguientes:

1.2.3. MANEJO PACÍFICO DE CONFLICTOS

Fierro (2013), afirma: “La violencia no es ausencia de convivencia, sino una forma particular de convivir en la que está ausente el diálogo, el aprecio por el otro y el respeto. Por tanto, es necesario revisar qué tipo de formas de convivencia se promueven en las escuelas a partir de las decisiones relativas a la organización escolar misma, a las prácticas de enseñanza y de participación en aula, a la formulación y manejo de las normas, al modo de incluir a los padres y madres de familia (p. 3)”.

1.2.4. COMUNICACIÓN ASERTIVA

1.2.5. MANEJO Y REGULACIÓN DE EMOCIONES

1.3 POR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

1.4 ORIENTACIÓN FAMILIAR

2. ACCIONES PREVENTIVAS

Se requiere crear estrategias que contribuyan a prevenir y actuar frente a diferentes situaciones de riesgo, como abuso sexual infantil, maltrato escolar, hostigamiento y acoso escolar, fenómenos naturales, incendios, lesiones leves o graves, adicciones, prevención de ingreso de armas de fuego o armas blancas a las escuelas

* Dedicar tiempo para hablar. * confianza para saber si enfrentan algún conflicto. * Tomar en srio lo que le comenten. * Alguna situación que usted no pueda manejar busque ayuda profesional. * Evite gritar o usar castigos corporales como una forma de disciplina. * Acudir con frecuencia a la escuela para preguntar por la conducta. * Establecer reglas y límites en horarios para generar hábitos. * Marcar reglas para usar los medios tecnológicos. * Participar en las actividades escolares.

2.1. PARA LA FAMILIA

Usted es responsable de salvaguardar la integridad física, psicológica y emocional de sus hijas, hijos o pupilos, por tanto, debe supervisar constantemente su comportamiento, los objetos que llevan a la escuela, los lugares que frecuentan, quiénes son sus amistades más cercanas y estar alerta ante cualquier cambio de conducta prolongado.

2.1.1 PREPARÁRSE PARA LA ESCUELA

2.2. PARA LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD ESCOLAR

Inventario y croquis de recursos con los que cuenta la escuela para protegerse ante una situación de emergencia.

concentración de la población

población vulnerable

lugares cerrados

Inventario de recursos internos

salones de clase

biblioteca

dirección

¡GRACIAS!

MTRO. FRANCISCO PÉREZ GARCÍA