COMOP Booster axe FTLV

Durée Projet : 10 ans

01

Chiffre d’Affaires 2021 : 30 millions €

AMU et ses partenaires de site

+ 10 millions €

Projection du Chiffre d’Affaires à l’horizon 2031 : 40 millions €

INDEX

INDEX

Présentation du projet

Axes collaboratifs

Objectifs à atteindre

EQUIPES

Axe Développer l'hybridation des parcours de formation et des Blocs de Connaissances et Compétences FTLV

Axe Développer la FTLV et ses parcours aménagés

Insuffler une culture formation tout au long de la vie pour developper des ressources propres

Constitution de Groupes de Travail : les COMOP

Axe Développer l'apprentissage

De nouvelles compétences

01

DES MOYENS HUMAINS

02

04

5 nouveaux profils

Strategie de Recrutement

03

Timing : 3 ans

15 Postes

Projet France 2030

Booster - Axe FTLV

xxxxxxxxxxxxxxx

LOREM IPSUMdolor sit amet

+ IN

A partir de la structuration de l'Offre de formation

Elaboration d'un plan d'actions - axe FTLV

Renforcer nos capacités d’ingénierie de formation et ingénierie pédagogique

Axe FTLV

Leviers stratégiques

Notre Ambition :Réinventer notre approche de la Formation tout au long de la vie (FTLV) pour mieux l’adapter aux besoins du monde socio-économique

Sur la base d’une Stratégie Formation 2024 -2028 et de contrats d’objectifs et de moyens des composantes pour développer notre activité Formation Tout au long de la Vie et Apprentissage, sur un marché concurrentiel dont les attentes connaissent de fortes évolutions, nos leviers sont de 3 ordres

Renforcer nos capacités de prospection, de commercialisation et de communication

Renforcer notre capacité à mobiliser les enseignants et enseignants-chercheurs

+ INFO

Parcours facilite et amenage

PArcours de formation personnalise

01

Diagnostic - positionnement

Cibles : Etudiant dernière année, Alumnis, entreprises, individus

02

03

Echanges

05

04

Architectes de parcours

financement

Contractualisation

ingénierie de financement - mobilisation des dispositifs

06

Accompagnement securise et personnalise

PArcours Modularise

Hybride

Etat des lieux

Offre de formation FTLV

BCC FTLV

07

développer un modèle pédagogique hybridé à 60-70% en learning et 40% en présentiel.

08

accessible, flexible

09

10

apprentissage

11

12

commercialiser

MARKETER Communiquer

13

15

14

PERENNISER LES POSTES

AUGMENTER LES RESSOURCES PROPRES

RETEX

FIDELISER

mesures d'impacts

Reflex AMU/Partenaires de site

Contribuer au dévelopepemnt des compétences et contribuer à professionnaliser tous les acteurs

Recrutement en cours

12 recrutements

GT Pilotage - indicateurs/qualite Etat des lieux & analyse de marche

poser un diagnostic situationnel

"Etablir un pilotage de l 'axe ftlv : mesures d'evaluation Qualité & indicateurs"

1 / mois

Fréquence des work meetings

• Des principaux axes de travail :
• Etablir un cahier des charges , origines et sources des données
• Déterminer des processuss, indicateurs de mesure et de pilotage
• Etablir un outil de mesure d'impact (analyse financière) en collaboration avec la DPCG

• 3 secteurs dédiés :
• Education et Santé
• Energie et Développement Durable
• Management et Logistique

• Outils : en fonction des outils existants et utilisés par AMU et ses partenaires de site

Modalités restitution des TravaUX

cr + RESSOURCES SUR AMUBOX, MONDAY ?

For'Pro Pilote :

"Etablir un pilotage de l axe ftlv : Réaliser un etat des lieux de nos organisations et des analyses de marché "

1 / mois

Fréquence des work meetings

• 2 principaux axes de travail :
• Etablir une cartographie de l'existant sur les BCC en FTLV : modularisation de notre offre de formation en FTLV; hybridée, offre en apprentissage,
• Etablir une cartographie des métiers en tension, sur le tissu régional, national, voir international
• afin de faciliter le choix des parcours à modulariser et hybrider

• 3 secteurs dédiés :
• Education et Santé
• Energie et Développement Durable
• Management et Logistique

• Outils : observatoires, études France Stratégie, données internes AMU et ses partenaires, acteurs de l'emploi APEC, France Travail

Modalités restitution des TravaUX

cr + RESSOURCES SUR AMUBOX, MONDAY ?

3 Data Analyst

For'Pro Pilote :

GT Hybridation & formation

ingénierie de formation et ingénierie pédagogique

"Développer un modèle pédagogique hybride "

2 / mois

Fréquence des work meetings

Et étroitement adossé à la recherche

• Des cours théoriques en distanciel (60 – 70 %)
• Des sessions pratiques avec regroupement sur site sous la forme de séminaires d’1 à 2 jours (30 – 40 %)
• 2 principaux volets :
• Modélisation de l’offre de formation distanciel / présentiel
• Objectif : accompagner les EC sur l’élaboration des parcours de formation;
• Choix des parcours : en fonction des prises de décision des GT « état des lieux » et Analyse de marché ».
• Développement des ressources pédagogiques à l’aide du numérique
• Objectif : accompagner les EC sur la construction des ressources pédagogiques;
• Outils envisagés : Ametice, Portefolio, Articulate.

Modalités restitution des TravaUX

cr + RESSOURCES SUR AMUBOX, MONDAY ?

5 Ingénieurs pédagogiques

For'Pro Pilote :

GT developper la FTLV

ingénierie de parcours, & accompagnement

"GT Developper la FTLV "

2 / mois

Fréquence des work meetings

Définir les modalités d'engagement, administratives et les supports - pour AMU et ses partenaires - pour l'Etudiant/l'apprenant: outil de gestion de carrières, d'employabilité/compétences

Modalités restitution des TravaUX

cr + RESSOURCES SUR AMUBOX, MONDAY ?

Contrat Pédagogique Parcours personnalisé de formation : PPF

For'Pro Pilote :

3 Architectes Accompagnateur de projet

"GT Developper la FTLV "

Parcours personnalisé de formation (PPF)

Contrat pédagogique

Ingénierie & Outils

Accompagnement sur mesure par nos architectes de parcours du diagnostic jusqu'à l'aboutissement du PPF et insertion suite reconversion ?

A la sortie de la diplômation ou par un alumni

Moyens humains et outils déployés

DirFor DPMSEComposantesDIRCOM

OVE DirFor DIRNUM DIRCOM SUIO

Rôle ? Relations For'Pro Composantes For'Pro & Composantes

GT commercialiser la ftlv

marketing, communication et commercialisation

"GT commercialiser la ftlv "

marketing

Commercialisation

communication

For'Pro Pilote :

BUSINESS DEVELOPPER N°2 ; N°3 ; N°4 1 Directeur commercial marketing et communnication

GT developper les parcours en apprentissage

accompagnement des responsables de diplômes

"GT Developper les parcours en apprentissage "

2 / mois

Fréquence des work meetings

Accompagner administrativement les responsables de diplômes à l'ouverture des parcours de formation en apprentissage Favoriser l'augmentation du nombre d'apprentis dans les parcours en apprentissage déjà existants (en carence d'apprentis et/ou entreprises)- pour AMU et ses partenaires en fonction du GT Etats des lieux / Analyse de Marché

Modalités restitution des TravaUX

cr + RESSOURCES SUR AMUBOX, MONDAY ?

1 BUSINESS DEVELOPPER N°1

Lien avec les CFA

Nos objectifs

sur 3 à 10 ans

2031

Juin

Des objectifs à atteindre 3 ANS 10 ANS

nOS OBJECTIFS COMMUNS

objectifs à atteindreANNUEL

objectifs à atteindreà 10 ANS

objectifs à atteindreà 3 ANS

APPRENTISSAGE

APPRENTISSAGE

APPRENTISSAGE

80 NOUVEAUX PARCOURS

24 NOUVEAUX PARCOURS

8 NOUVEAUX PARCOURS

1 500 apprentis

450 apprentis

150 apprentis

bLOC CONNAISSANCES COMPETENCES

bLOC CONNAISSANCES COMPETENCES

bLOC CONNAISSANCES COMPETENCES

15 BCC 150 STAGIAIRES

50BCC 500 STAGIAIRES

5 BCC 50 STAGIAIRES

PARCOURS PERSONNALISE PPF

PARCOURS PERSONNALISE PPF

PARCOURS PERSONNALISE PPF

330 NOUVEAUX PARCOURS VAE VAP

33 NOUVEAUX PARCOURS VAE VAP

99 NOUVEAUX PARCOURS VAE VAP

Notre modèle économique

CAlendrier COMOP - COMEX

AMUBOX Booster :

04

02

03

01

Une equipe

Damien VOGEL

A Recruter

Carine BAUER

Coordinateur du projet Booster axe FTLV

RST du projet Booster Axes Europe & FTLV

Responsable Axe FTLV du projet Booster

Merci

Pour nous contacter

Contrat pédagogique

Contrat entre AMU /partenaires et l'apprenant: - avant la sortie de l'université, l'apprenant en dernière année de licence ou un bachelor, ou CQP ou DAEU - et/ou personnel en activité, ayant acquis une expérience et souhaitant valider des compétences, se former, acquérir des blocs de compétences ou un diplôme, une certificat(ion

• Contractualisation mentionnant :
• la définition d'un programme
• les objectifs fixés et les résultats attendus
• la définition des moyens mis en oeuvre et leurs modalités

Parcours personnalisé de formation (PPF)

- serious game de positionnement et diagnostic réalisé par un architecte de parcours - Préconisations possibles dans le cadre du PPF : * Bilan de compétences, MBTI, Test d'intérêt professionnel Strongs, bilan professionnel (renforcé), coaching * Validation des acquis de l'expérience (VAE) pour un ou plusieurs blocs de compétences, et pour un diplôme * Parcours aménagé de reprise d'études couplé avec une validation des acquis professionnels (VAP) * Parcours VAE et contrat de professionnalisation * Parcours VAE et Action de Formation en Situation de Travail (AFEST) * Tutorat : ateliers d'accompagnement durant le parcours: maximisation de la réussite au projet, gestion du stress, des priorités, des émotions, valorisation des soft skills...

Ingénierie et Outils

Moyens humains: * Ingénierie de parcours * Ingénierie financière * Ingénierie de formation et pédagogique en appui des équipes du GT Développement de l'hybridation et formation

• Plateforme SAFTA
• Portefolio Karuta
• Mahara...

le développement de notre activité reste enfin conditionné à notre capacité à inciter davantage le corps enseignant à s’impliquer dans une mission de FTLV qui reste pas assez valorisée dans les trajectoires de carrière académiqueUn système de rémunération plus avantageux (max 2 CM pour 1 heure de cours dispensé)Reversement des bénéfices aux composantes, départements ou laboratoires

A la fois une limite au développement et un levier: capacité à développer une véritable stratégie marketing et de commercialisation auprès des entreprises (B2B), des institutions publiques (B2G) et du grand public en général (B2C). Conquérir de nouvelles parts de marché face à une concurrence privée souvent très offensive

• S’adapter à l’évolution des attentes du marché, en terme d’individualisation des parcours (modularité, micro-certification) et de digitalisation des modes d’apprentissage (hybride ou tout distantiel) : Capacité de transformation pédagogique et numérique

Parcours personnalisé de formation (PPF)

- serious game de positionnement et diagnostic réalisé par un architecte de parcours - Préconisations possibles dans le cadre du PPF : * Bilan de compétences, MBTI, Test d'intérêt professionnel Strongs, bilan professionnel (renforcé), coaching * Validation des acquis de l'expérience (VAE) pour un ou plusieurs blocs de compétences, et pour un diplôme * Parcours aménagé de reprise d'études couplé avec une validation des acquis professionnels (VAP) * Parcours VAE et contrat de professionnalisation * Parcours VAE et Action de Formation en Situation de Travail (AFEST) * Tutorat : ateliers d'accompagnement durant le parcours: maximisation de la réussite au projet, gestion du stress, des priorités, des émotions, valorisation des soft skills...

Contrat pédagogique

Contrat entre AMU /partenaires et l'apprenant: - avant la sortie de l'université, l'apprenant en dernière année de licence ou un bachelor, ou CQP ou DAEU - et/ou personnel en activité, ayant acquis une expérience et souhaitant valider des compétences, se former, acquérir des blocs de compétences ou un diplôme, une certificat(ion

• Contractualisation mentionnant :
• la définition d'un programme
• les objectifs fixés et les résultats attendus
• la définition des moyens mis en oeuvre et leurs modalités

Ingénierie et Outils

Moyens humains: * Ingénierie de parcours * Ingénierie financière * Ingénierie de formation et pédagogique en appui des équipes du GT Développement de l'hybridation et formation

• Plateforme SAFTA
• Portefolio Karuta
• Mahara...