PAEC

COBAEH

'Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo. Evoca primero en las personas el anhelo del mar libre y ancho'

- Antoine de Saint-Exupéry

¿Cómo se conceptualiza el PAEC?

Acuerdo Secretarial 09/08/2023

Es una estrategia articuladora

Desarrollo de los Proyectos Escolares Comunitarios (PEC)

Participación de diferentes actores en la construcción de los aprendizajes significativos y contextualizados

Autonomía didáctica para el abordaje de progresiones y problemáticas del contexto

paec

El Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC) puede definirse como una estrategia para articular a las y los distintos actores participantes en la construcción de los aprendizajes significativos y contextualizados del estudiantado de educación media superior con base en el programa de estudios y necesidades o problemáticas de la comunidad.

Corresponsabilidad de los actores en la formación de futuras generaciones

Formación continua de docentes y trabajo colaborativo.

Aplicación de la transversalidad

Estudiantes activos, protagonistas de su proceso de aprendizaje

¿Qué se espera con el PAEC?

Actores participantes en PAEC

La comunidad

Colectivo escolar

Colegiado docente

Colectivo estudiantil

Comité del plantel

CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DEL PROGRAMA PAEC

Aula

2 docentes del plantel (mínimo obligatorio). 2 estudiantes del plantel (mínimo obligatorio)

Escuela

Director del plantel (obligatorio). Subdirectores de plantel (obligatorio). Un apoyo administrativo del Plantel.

Comunidad

Dos padres, madres o tutores de familia (uno obligatorio). Una autoridad local (opcional) Representantes de asociaciones civiles, dependencias públicas o privadas de la comunidad (uno mínimo obligatorio).

Comité del PAEC

Será un órgano de representación colectiva, en este caso representa a quienes realizan actividades en el aula, la escuela y la comunidad, por lo que tendrá una labor importante en convocar, comunicar y articular esfuerzos

¿Cómo hacemos posible el PAEC?

Característucas, ritmos de participación y de aprendizaje diferentes

Asegurar un buen clima laboral

Aprendizaje experiencial, situado y significativo.

Fortalecimiento de las comunidades de aprendizaje

¿Cómo concretaremos la formación integral del estudiantado con enfoque critico, humanista y comunitario desde la transversalidad?

Proyecto Escolar Comunitario (PEC)

ProductO

Seguimiento y retroalimentación del PEC

Ejecución del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios

Definición del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios

Conformación del Comité

fases de implementación del paec

Elaboración del diagnóstico colectivo

¿Cómo ELABORAMOS el PEC?

Diagnóstico

Consiste en describir cuantitativa y cualitativamente las características, intereses, necesidades, recursos y problemas de la comunidad escolar y social, además de realizar el análisis de la información recuperada.

Definición de la problemática y alcance del PEC.

Ejemplo: Alfabetización, Sustentabilidad, Prevención de riesgos, Rescate del lenguaje y la cultura Hñähñu. .

DefiniR LAS FASES DEL PEC

Las fases deben mostrarnos las etapas necesarias para intervenir la problemática .

DefiniR LAS actividades

Se proponen actividades necesarias para completar cada fase. En el proceso de empate de progresiones se pueden proponer nuevas actividades. .

Se elijen las progresiones por corte

Se elijen progresiones que permitan concretar las actividades. Se recomienda que sea una por cada corte. .

DefiniR LAS estrategias didácticas y responsables

Para cada progresión se diseñan estrategias didácticas para intervenir y lograr el aprendizaje de la progresión. .

pec

Introducción

breve descripción del diagnóstico, así como la justificación para elegir la problemática / necesidad

Propósito y alcance del PEC

Establece lo que se busca alcanzar (a corto y mediano plazo)

Diseño General

descripción de las fases, actividades y progresiones de aprendizaje involucradas

Plan Operativo

Especifica las actividades a realizar en cada fase del proyecto, las progresiones de aprendizaje, estrategias didácticas, cortes y responsables. .

Los planteles de educación media superior todavía piensan que su principal función es proveer contenidos a sus estudiantes (cuando esos contenidos ya están disponibles online)

Adaptación de @cristobalcobo

elaboreraremos un pec

¡a trabajar!

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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.