FORMACIÓN CRA3 RIOS TAPETES BEEBOT 23-24

SEMINARIO CRA TRES RÍOS curso 23/24 TAPETES BLUEBOT

DANIEL MIGUÉLEZ CARBAJOCRA TRES RÍOS VILLANUEVA DE CARRIZO daniel.migcar@educa.jcyl.es

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Bluebot

Paneles o tapetes

Digitalización

Beebot

Robótica

Sugerencias

ÍNDICE DEL CURSO ROBÓTICA I

Los siguientes puntos son orientativos y pueden cambiar según vuestra necesidad o el tiempo del que dispongamos juntos:

4.Bluebot

1.Digitalización

Funcionalidades y actividades

Momento en el que nos encontramos

2.Robótica

5.Tapetes

Diferentes tapetes

Bases de la Robótica y la Programación

6.Sugerencias

3.Beebot

Actividades en tapetes

Robot y elementos de control

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Sugerencias

1.1. Escenario LOMLOE y DECRETO 38

Estamos en el mejor momento para incluir CONTENIDOS DIGITALES, en el contexto educativo ya que es el propio currículum quien nos lo propone y OBLIGA. Es el momento de cambiar el modelo educativo del trabajo exclusivo de libros de texto e incluir actividades STEAM, artísticas, informáticas, de tecnología...

Digitalizamos nuestro entorno de aprendizaje con ordenadores, tablets, paneles interactivos, TEAMS, Aulas virtuales, robótica... pero lo mejoramos no lo sustituimos todo. Debemos buscar objetivos de trabajo y no olvidarnos que los paises del norte están regresando al cuaderno.

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1. DIGITALIZACIÓN

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1.2. Acompañamiento CoDiCe TIC

La digitalización de los centros se ha desarrollado casi exponencialemente desde la pandemia... y ahora con con la obligación de certificar los centros escolares según normativa europea CoDiCe TIC e implementado con ayudas económicas de hasta 3.500 euros a los centros educativos según el nivel de certificación digital obtenido. RADIO - ROBÓTICA - REALIDAD VIRTUAL - EDICIÓN DE IMÁGEN Y VIDEO - PLOTTER DE CORTE- MICROSCOPIOS ...

LARGO PLAZO

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2. ROBÓTICA

¿Por qué es tan importante a nivel educativo?

• Resolver problemas sencillos de la vida cotidiana, estableciendo inferencias con todas las áreas curriculares.
• Despertar la curiosidad y la motivación por las ciencias y las matemáticas.
• Involucrar a todos los procesos cognitivos a través del juego.
• Desarrollar un aprendizaje personal, competente, con sentido propio.
• Establecer estrategias de pensamiento complejas de manera lúdica.

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2.1. Bases de Robótica

La robótica se basa en la creación de una construcción programable:RAE: Máquina programable capaz de realizar trabajos antes reservados solo a personas. Para acceder al aprendizaje de programación se crean algoritmos que se traducen en acciones sencillas o complejas que un Hub reconoce. La evolución es sencilla:

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2.2. Programación por FLECHAS

Lo ideal en infantil y primeros cursos de primaria es el desarrollo de la estructuración espacial como base de todo aprendizaje posterior: desplazamientos, lectoescritura, cálculo, lateralidad, grafía... Se debe afrontar con PROGRAMACIÓN OFFLINE ("desenchufados") o con PROGRAMACIÓN CONECTADO A DISPOSITIVOS O ROBOTS. Habéis elegido el mejor para empezar, los Beebot y/o Bluebot nos permiten empezar desde O a nivel de programación y hacerlo desde las dos formas (OffLine y Conectados).

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Programación OffLine (desenchufados)

• Suelo de baldosas
• Cuadrículas dibujadas en el suelo

• Adelante/Atrás
• Derecha/Izquierda
• Me desplazo y cojo objetos
• Salto/Aparezco

• Fichas imprimibles
• Caja Juego

Posibilidades de PROGRAMACIÓN POSICIONAL

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¿Por qué es importante la programación OffLine ?

Todo aprendizaje es extrapolable al usable con robots...

y la interacción,comunicación oral y gestual con los demás se desarrolla mucho más.

Mejor experimentar que digitalizar para empezar...

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Cómo trabajar PROGRAMACIÓN OFFLINE (desenchufada)

Necesitamos baldosas, dibujo en el suelo con cinta o colchonetas pequeñas

- El niño robot prepara su recorrido (gesto-ficha) - Un niño hace de robot y otro de programador (gesto-ficha) - En parejas/tríos deciden recorrido entero (fichas-gestos) - Retos a otras parejas/grupos (imágenes a recoger)

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3/4. BEEBOT Y BLUEBOT

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3.0. BEEBOT vs BLUEBOT

Tanto BEEBOT como BLUEBOT son robots que funcionan con la misma dinámica. Programación por FLECHAS. Solo hay unas pequeñas diferecias entre BEE y BLUE:

• Número de programaciones.
• Uso de App por BlueTooth.
• Uso del Lector TacTile.

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4.0. Robot Bluebot

El BLUEBOT es un robot programable con flechas con una memoria de hasta 200 comandos. Blue-Bot siempre avanza o retrocede 15 cm y gira sobre sí misma 90º. Desde la App y el lector también 45º. Un Beebot o Bluebot puede detectar a otro Beebot o Bluebot (reproduciendo un sonido predeterminado cada 4 segundos). También pueden grabar sonidos en sus teclas ambos robots.

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4.1. Robots BeeBot y Blueebot

Funcionalidades:

• Cada vez que pulsemos un botón, los ojos de Blue-Bot parpadearán y oiremos un sonido que confirma la instrucción.
• Bee-Bot siempre avanza o retrocede 15 cm y gira sobre sí mismo 90º.
• La secuencia la realiza paso a paso, marcando cada acción con luz y sonido (que se puede activar o desactivar).
• Cuando termina la ejecución emite un pitido doble con parpadeo de los ojos..

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AVANZAR 15cm

EMPEZAR PROGRAMACIÓN

GIRO A DERECHA90º

GIRO A IZQUIERDA90º

BORRADO DE PROGRAMACIÓN O SONIDO

TIEMPO DE ESPERA 2"

RETROCEDER 15 cm

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Algún problema en el uso de los ROBOTS sin tapetes ni paneles.

Adelante - Atrás Giros a ambos lados Pequeño recorrido Borrado de movimientos y pausas Reconocimiento de otros BlueBot Como parar sus movimientos si me he confundido Grabación/Borrado de sonidos en BlueBot

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4.2. Materiales Adicionales 1

Lector TacTile

Sensor

Por unos 150 euros

Por unos 35 euros

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Empujadores

Portabolis

Por unos 4 euros cada uno (pack de 6)

Por unos 4/5 euros cada uno (pack de 6)

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4.3. Materiales Adicionales 2

Paneles/Tapetes o Alfombrillas

Por unos 36/42 euros cada uno

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4.4. Actividades 1

Toma de contacto

Tarjetas de secuenciación

• Niños tapete años
• Adelante - Atrás (anterior y posterior)
• Números hasta el 10
• Colores
• Números ordinales
• Días de la semana (asamblea)

• Dibujo con rotulador en ficha plastificada
• ¿Dónde llegaré siguiendo los pasos?
• Marca el recorrido a otro compañero/a

Evolución de dificultad para cualquier prpuesta

• Marco y muevo el robot
• Marco pero no muevo el robot
• Con obstáculos

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Vamos a probar los ROBOTS con las actividades anteriores.

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4.5. Actividades 2

Arte y Plástica

Lectoescritura y lengua

• Máscaras descargables
• Portabolis y empujadores
• Tu propia aldea
• Crea material

• ¿Quién soy?
• Ordena la historia
• Crea tu propia historia

Trabajo sobre suelo

• Tapetes baratos
• Creemos nuestro tapiz
• Lineas de colores
• ¿Reciclamos?

• Seguir caminos
• Encuentra la abeja

Educación Física - Música

• Partidos de fútbol
• Movimientos sincronizados
• Juego de la escalera o la oca
• Desafíos Robóticos Cooperativos (DRC)

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Vamos a probar los ROBOTS con las actividades anteriores.

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5. PANELES O TAPETES

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5.1. Actividades 3

Ciencias Sociales

10

Ciencias Naturales

• Mapamundi
• Planetas
• Seguridad Vial
• Personas que nos ayudan
• Isla del tesoro
• Transportes e industria
• Ciudad y profesiones
• Campo
• Costa

• Tipos de animales
• Cuerpo humano
• Circuitos eléctricos

Matemáticas

• Atrapa la bandera
• Parchís
• Decena + cercana

• ¿Qué número soy?
• Mix de mates
• Figuras geométricas
• Reto matemático
• Conceptos, numeración, + y -

11

Lectoescritura

• Tapete abecedario
• Tactile Reader

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6. SUGERENCIAS

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6.2. Apps Tablet/Móvil

6.1. Programa de trabajo

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6.3. Actividades 4

• Material descargable (con cuenta gratis 30 días)

• Blog de Miren
• Otras web
• Montessori
• Ajedrez
• Laberintos

12

Enlaces y otras ideas

• Genially
• 30 ideas de trabajo
• Más ideas
• Halloween
• Recursos
• Tapetes en Teams

• Tapetes On Line

13

Programación

• SmileAndLearn

• Web de Programación

• Scratch

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6.4. Tarea Evidencias (Teams)

Actividades propuestas de deberes:A- Crear 6 cartas por localidades que muestren los lugares de mayor interés (aulas de la localidad, instalaciones deportivas, ayuntamiento, parque, iglesia, panadería, supermercado…). Colocarlas sobre un tapete de 6x6 transparente y plantear una actividad a realizar con ello. B- Crear fichas con los 5 aros olímpicos (rojo, negro, verde, azul y amarillo) y otras 5 con los continentes con los que se asocia cada color (rojo-América / negro-África / verde-Europa / azul-Oceanía / amarillo-Asia), ya sea con sus nombres o con sus perfiles de continentes. C- Crear una actividad que implique diseño de material y puesta en práctica en el aula. Ideas que os pueden servir… - 1 Crear un objeto relacionado con esos lugares y con el empujador llevar cada objeto a su lugar (Barra de pan, Aro olímpico, cruz o copa, bandera, comida, juego…). -2 Salir de un punto fijo y recoger un aro. A continuación, y desde ese aro ir al continente que le corresponde por color. Si lo consigues le toca a otra persona, pareja o grupo.

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FINAL DE LA FORMACIÓN

¡GRACIAS!

DANIEL MIGUÉLEZ CARBAJO

- Pasar por una letra aleatoria .- Ir a una letra que suene en tu nombre. - Deletrear tus iniciales. - Deletrea todo tu nombre. - ¿Cómo se escribe este dibujo? - Cuadro empieza por "C" pero no puedo pasar por "P". - Lección de ortografía de la semana. - Crea tu propio juego.

Reto a cumplir sin excepción: - Robots en las esquinas. - Llegar a la diagonal contraria. - No más de 40 movimientos. - No pueden pasar por islas. - Tienen que pasar por Tesoro y hacer 1 pausa en él. - Todos empiezan a la vez. - Se pueden añadir pulpos.

Se trata de un soporte en el que yo iré colocando las órdenes que quiero que ejecute nuestra Blue-Bot

TAPETE DE NÚMEROS

Se trata de un tapete con los números del 1 al 9 (repetidos de forma aleatoria 4 veces y donde cada número tiene 1 color)

- recoger todos los números tirando un dado y usando solo los comandos que nos marca el dado. - ¿Cuál es número más grande que puedes hacer en 15 movimientos? del 1 al 5 sumando, multiplicando con o sin calculadora. - número más bajo sumando.

Contenidos desde 3º a 6º de primaria en el Área de Matemáticas en el D. Sentido algebraico... 4. Pensamiento computacional.

Estrategias para la interpretación y modificación de algoritmos sencillos (reglas de juegos, instrucciones secuenciales, bucles, patrones repetitivos, programación por bloques, robótica educativa...).

- Accidentes geográficos.- Hundir la flota 2/3/4 - Aros olímpicos y olimpiadas - Países del mundo

- círculo azul grande- cuadrilátero rectángulo - misma forma - mismo color - mismo tamaño - comparación de atributos (de un círculo azul grande a un triángulo azul grande)

Contenidos desde 3º a 6º de primaria en el Área de Ciencias de la Naturaleza en el Bloque B. Tecnología y digitalización... 2. Proyectos de diseño y pensamiento computacional.

Fases del pensamiento computacional (descomposición de una tarea en partes más sencillas, reconocimiento de patrones y creación de algoritmos sencillos para la resolución del problema...).

Iniciación en la programación a través de recursos analógicos (actividades desenchufadas) o digitales (plataformas digitales de iniciación en la programación, aplicaciones de programación por bloques, robótica educativa…).