1go gaia

NONDIK GATOZ?

Hasi

1. Datu esanguratsuak

Aurkibidea

5. Konpetentziak

2. Helburuak eta ebaluazio adierazleak

6. Jarduerak

7. Aniztasunaren trataera

3. Ebaluazioa

4. Edukiak

8. Ondorioak

Datu esanguratsuak

Kokapena

Testuingura eta justifikazioa

Arazoa

Helburua

Azken eginkizuna

helburuak lorpen adierazleak

EBALUAZIOA

NOIZ

MOTAK

TRESNAK

EDUKIAK

- Harridura ikurren erabilera

- Informazioaren antolakuntza egokia

- Herrialdeak eta bakoitzeko kulturen ezagupena

- Moduzko perpausen erabilera egokia

- Taldean lan egiterakoan jarrera aktiboa

- Deskribapen sinpleen sorkuntza

- Lantzen diren testuak irakurri, ulertu eta aztertu

konpetentziak

Oinarrizko zehar konpetentziak

Oinarrizko diziplina barneko konpetentziak

-Hizkuntza- eta Literatura komunikaziorako konpetentzia (ODBK 1) -Teknologiarako konpetentzia (ODBK 4) -Konpetentzia sozial eta zibikoa (ODBK5) -Arterako konpetentzia (ODBK 6)

-Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia. (OZK1) -Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia (OZK2) -Elkarbizitzarako konpetentzia (OZK3) -Norbera izaten ikasteko konpetentzia (OZK5)

Jarduerak

Trantsizio fasea

Amaierako fasea

Garapen fasea

Hasiera fasea

Hasierako fasea

Gure arbasoekiko interesa bizten

Zer dakit gaiaren inguruan?

Dakidana taldean elkar banatzen

Zer jakin nahi dut nire arbasoen inguruan?

K: (OZK1), (ODBK 1) H: 2. helburua L.A: (2.1)-(2.3)

Gure arbasoekiko interesa bizten

-Gutuna jaso.-Denboraren kapsula aurkitu eta ireki. (mapak, zuhaitz genealogikoak, gutunak... )-Galdera sorta -Talde handian -IDU-> mezuak altuan irakurri -Behaketa taula

K: (OZK1), (OZK2), (OZK5), (ODBK 1) H: 5. helburua L.A: (5.1),(5.2), (5,3)

Zer dakit gaiaren inguruan ?Dakidana taldean partekatzen zer jakin nahi dute nire arbasoen inguruan

-1,2,4 teknika. - 3 minutuka. -Prozesu jarraia, iragana eta etorkizuna batu. -Ikasle bakoitza hobeto ezagutzeko aukera. -Hasierako ebaluazioa

GARAPEN fasea

Non bilatuko ditugu galderen erantzunak?

Gure infografia egiteko informazioa bilatzen.

Noiz jarri harridura ikurra?

Familiak hizlari lanetan

Familiako kideen laguntzarekin, informazioa biltzen.

Perpausekin jolaseanGai izango al gara jasotako informazio guztia antolatzeko? Deskribapenak egiten ikasten Saiakerak egiten

K: (OZK1), (OZK3), (ODBK 1) H: 5. helburua L.A: (5.1),(5.2), (5,3)

K: (OZK1), (OZK3), (ODBK 1), (ODBK4) H: 2. helburua L.A: (2.1),(2.2), (2.3)

Non bilatuko ditugu galderen erantzunak?

Gure infografia egiteko informazioa bilatzen.

-Ikerketako informazioa non bildu-IKKI-ko folio birakaria -4-5eko taldeetan, gero talde handian -Ikaskuntza kooperatiboa

-Taldeetan etxean egiteko galderak prestatu-Symbaloo bilaketak gidatzeko -IDU-> testu ahots bihurgailua

K: (OZK1), (ODBK 1) H: 4. helburua L.A: (4.1)

Noiz jarri harridura ikurra?

-Lanketa gelan, ortografia -Fitxa interaktiboak (liveworksheets) -Kahoot -IDU-> letra arial 14, 1,5 tartea -Harridura landu, gero infografian nola kokatu jakiteko. -Banaka

K: (OZK1), (OZK3), (ODBK 1), (ODBK4) H: 5. helburua L.A: (5.1),(5.2), (5,3)

Familia hizlari lanetan

-Familia ezberdinak beraien esperientzia azaldu.-> genero berdintasuna, elkarbizitza plana.-Batzuk meet bidez, besteak presentzialki. -Hiru hizkuntza ezberdinetan: euskara, gaztelania eta ingelesa-> eleaniztasunerantz proiektua eta hizkuntza proiektua. -IDU-> informazioaren eskema txikia

K: (OZK1), (OZK3), (ODBK 1), (ODBK4) H: 5. helburua L.A: (5.1),(5.2), (5,3)

Familiako kideen laguntzarekin, informazioa biltzen.

- Ikasleak etxean, gelan prestatutako galderei erantzun. -Familiaren lankidetza ezinbestekoa. -Kooperazioa eta elkarrekintza sustatu.

K: (OZK1), (OZK3), (ODBK 1), (ODBK4) H: 3. helburua L.A: (3.1),(3.2), (3,3)

Perpausekin jolasean

-Azalpena -Perpausen jolasa (zati txikiak eman eta sortu) -Quizziz -Euskasper-> irakasleen arteko koordinazioa ezinbestekoa. -IDU-> perpausen jolasa irudiekin lagunduta.

K: (OZK1),(OZK2), (OZK3), (ODBK 1), (ODBK4) H: 2 eta 5 helburuak L.A: (2.1),(2.2), (2.3),(5.1),(5.2), (5,3)

Gai izango al gara jasotako informazio guztia antolatzeko?

-Bildutako informazioa partekatu -Informazio garrantzitsuena identifikatu -Berriro irakurri eta laburtu -Bikoteka informazioa partekatu -Kontzeptu mapa Canvan -> digitalizazio plana -Ebaluatzeko mapa lagina

K: (OZK1), (ODBK 1), H: 1go helburua L.A: (1.1),(1.3)

Deskribapenak egiten ikasten

-Deskribapena azaldu -Fitxa bidez lanketa -Deskribapenekin hitzak asmatzen -Deskribapeneko ezaugarriak identifikatzen -Taldeka-> talde lana ebaluatzeko koebaluazioa

K: (OZK1), (ODBK 1), H: 1go eta 4. helburua L.A: (1.1),(1.2), (1.3),(4.1),(4.2),(4.3)

Saiakerak egiten

-Taldeka ikaskideak deskribatzen, nor da nor jolasean jolasteko. Talde handian -Banaka deskribapenak sortzen (drive), lagina hartu eta errubrika bidez ebaluatu. -IDU-> deskribapenen hasierako esaldiak eginda eman. Drive -ahotsa testu bihurtu.

AMAIERAKO fasea

Gure infografia sortzen

Zer ikasi dut gaiaren inguruan ?

K: (OZK1), (ODBK 1), (ODBK4), (ODBK6) H: 2. helburua L.A: (2.1),(2.2),(2.3)

gure infografia sortzen

-Modu digitalean infografia sortu -Canva, drive edo genially erabili -Sormena landu, plastitako saioak erabili

K: (OZK1), (OZK2), (OZK5), (ODBK 1) H: 5. helburua L.A: (5.1),(5.2), (5,3)

Zer ikasi dut gaiaren inguruan ?

-1,2,4 teknika. - 3 minutuka. -Talde handian bukatu. -Prozesu jarraia, iragana eta etorkizuna batu. -Bukaeran bakoitzaren autoebaluazioa

TRANSFERENTZIA fasea

-Ikasitakoa azaltzen

K: (OZK1), (OZK2), (OZK5), (ODBK 1), (ODBK5) H: 1go helburua L.A: (1.1),(1.2), (1,3)

Ikasitakoa azaltzen

-Ikasitakoa beste kideei azaldu -Beraien infografia azaldu -Familiak gonbidatu azalpenetara -Familiak proiektuaren parte

Aniztasunaren trataera

DISLEXIA KASUAN

SAKONTZE JARDUERAK

ERREFORTSU JARDUERAK

ONDORIOAK

-Helburua ikastalde baten beharrei erantzutea.-Helburuen eta edukien arteko progresio koherentea. -Malgua -Garrantzitsuagoa gaitasunak eskuratzea, edukiak baino. Eguneko arazoei aurre. -Aniztasunari oztopoak ezabatu, aberastasuna. -Gauza asko ikasteko oraindik.

Eskerrik asko!

TRESNAK

• Ebaluazio txantiloiak
• Errubrikak
• Behaketa taulak
• Irakaslearen jarraipen

koadernoa

• Prozesuko ariketak
• Amaierako produkzioa

NOIZ?

Prozesu guztian zehar:

• Hasieran
• Garapenean
• Bukeran

ARAZOA

Gai al zara, momentu honetan duzun informazioarekin zure familiaren bidaia koaderno bat sortzeko?

Kokapena

Maila: 4.mailaIkasgaia: Euskara eta balore sozial eta zibikoak Saio kopurua: 16

HELBURUA

Familia bakoitzaren ibilbidea aprobetxatuz, deskribapen sinpleak, koherenteak eta txukunak sortzea.

AZKEN EGINKIZUNA

Proiektuaren bukaeran, bakoitzak bere familiaren infografia egin beharko du, deskribapen txikiz eta irudiz osatuta.

DISLEXIAREN KASUAN

-Testu-ahots bihurtzailea erabili edota irakasleak aurretiaz ahoz grabatutako audioak. - Webgune irakurlea. - Ariketak murriztea - Ariketak eta azterketa egiterakoan denbora gehiago ematea. -Materialaren egokitzapena (testuak moztu, letra eta tamaina aldatu…)

SAKONTZE JARDUERAK

• Deskribapen konplexuagoak sortzeko aukera eman.
• Moduzko perpausak lantzeko ariketa osagarriak.

Testuingurua eta justifikazioa

JUSTIFIKAZIOA: Nortzuk garen jakiteko, ezinbestekoa da nondik gatozen jakitea. Gai horrek interes handia biztu . Deskribapenak landu. TESTUINGURUA: Ikasle batek etxetik zuhaitz genealogiko bat ekarri du. Horren harira hainbat galdera sortu dira.

MOTAK

Ikasleena:

• Autoebaluazioa

• Koebaluazioa
• Heteroebaluazioa

Irakaslearena

ERREFORTSU JARDUERAK

• Azalpenen eskema bisualak
• Perpausa lantzeko ariketa osagarriak (Liveworksheets)
• Deskribapena sortzeko hasierako esaldia eginda eman.