Myriam DezobryCPC Bar-sur-Seine
Propositionsde dispositifs
Repérage
à retenir sur
LA FLUENCE
Références institutionnelles
Où trouver des textes ?
Et quand la fluence est bonne
INTRODUCTION HERE
Myriam DezobryCPC Bar-sur-Seine
Ressources cycle 3
Banque de textes cycle 2
Où trouver des textes ?
Prim'abordressources numériques
Un outil pour générer des textes de fluence
Retour
Myriam DezobryCPC Bar-sur-Seine
Théâtralisation
Travailler avec l'échelle multidimensionnelle de fluence
Travail sur la ponctuation
Et quand la fluence est bonne
Ressource EDUSCOL
Les Petits champions de lecture
Retour
Myriam DezobryCPC Bar-sur-Seine
DISPOSITIFS
Les chuchoteurs : pour permettre un travail oral autonome sans augmenter le volume sonore
VADEMECUM FLUENCE REGION ACADEMIQUE LA REUNION
règle de 3 : 3 lectures par séance 30 min par séance 3 séances par semaine
Quelques principes : Lecture d'abord par l'enseignant qui élucide les difficultés (3 ou 4 mots) Lire plusieurs fois le même texte (minimum 3 fois) et l'entendre lu par d'autres. Lecture massée (minimum 3 fois dans la semaine) Feedback : retour sur les réussites et difficultés à chaque lecture (par un pair ou l'enseignant), évaluations fréquentes pour suivre les progrès Rester toujours dans la zone de développement : les élèves lisent des textes correspondant à leur nombre de MCLM +2 => l'augmenter à mesure des progrès
Retour
RESSOURCE ACADEMIQUE AIX MARSEILLE
Mais aussi en groupe classe : lecture à l'unisson, en cascade, orchestrée...
Myriam DezobryCPC Bar-sur-Seine
CognisciencesROC du CM2 à la 5è
Cognisciences ELFE du CE1 à la 5ème
Cognisciences : OURA au CP
Inclut un repérage orthographique
Repérage
Attention à toujours utiliser la version "enseignants" des outils
Aide à la décision
Travailler avec l'échelle multidimensionnelle de fluence
Retour
Myriam DezobryCPC Bar-sur-Seine
Outil d'aide à la décision
Etalonnage en janvier
- Diminuer ou augmenter les scores de l'étalonnage -> de 2 mots par mois entre le CE1 et le CE2 -> de 1 mot par mois du CM1 à la 5ème.- Traiter en priorité les élèves en deçà du 15ème percentile (les 15% les plus en difficulté)
Retour
d'après Académie de Lille
Myriam DezobryCPC Bar-sur-Seine
Améliorer la fluence de lecture
Travailler la fluence en 6ème
Références institutionnelles
Attendus de fin de CP, CE1, CE2, CM1, CM2...
Lire un texte à haute voix...
Retour
Fluence
Myriam Dezobry
Created on January 21, 2024
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Propositionsde dispositifs
Repérage
à retenir sur
LA FLUENCE
Références institutionnelles
Où trouver des textes ?
Et quand la fluence est bonne
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Où trouver des textes ?
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Un outil pour générer des textes de fluence
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Travailler avec l'échelle multidimensionnelle de fluence
Travail sur la ponctuation
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DISPOSITIFS
Les chuchoteurs : pour permettre un travail oral autonome sans augmenter le volume sonore
VADEMECUM FLUENCE REGION ACADEMIQUE LA REUNION
règle de 3 : 3 lectures par séance 30 min par séance 3 séances par semaine
Quelques principes : Lecture d'abord par l'enseignant qui élucide les difficultés (3 ou 4 mots) Lire plusieurs fois le même texte (minimum 3 fois) et l'entendre lu par d'autres. Lecture massée (minimum 3 fois dans la semaine) Feedback : retour sur les réussites et difficultés à chaque lecture (par un pair ou l'enseignant), évaluations fréquentes pour suivre les progrès Rester toujours dans la zone de développement : les élèves lisent des textes correspondant à leur nombre de MCLM +2 => l'augmenter à mesure des progrès
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CognisciencesROC du CM2 à la 5è
Cognisciences ELFE du CE1 à la 5ème
Cognisciences : OURA au CP
Inclut un repérage orthographique
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Attention à toujours utiliser la version "enseignants" des outils
Aide à la décision
Travailler avec l'échelle multidimensionnelle de fluence
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Outil d'aide à la décision
Etalonnage en janvier
- Diminuer ou augmenter les scores de l'étalonnage -> de 2 mots par mois entre le CE1 et le CE2 -> de 1 mot par mois du CM1 à la 5ème.- Traiter en priorité les élèves en deçà du 15ème percentile (les 15% les plus en difficulté)
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d'après Académie de Lille
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Améliorer la fluence de lecture
Travailler la fluence en 6ème
Références institutionnelles
Attendus de fin de CP, CE1, CE2, CM1, CM2...
Lire un texte à haute voix...
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