Guía didáctica de discalculia

universidad técnica del norte

GUÍA DIDÁCTICA DE DISCALCULIA COMO ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

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Autor: Lizeth Pamela Román Vásquez

Director: MSc. Jessy Barba-Ayala

ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN

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FASE INICIAL

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ACTIVIDADES

FASE INTERMEDIA

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Reflexiones Y MOTIVACIONES

FASE FINAL

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JUEGOS

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RECURSOS

GUÍA DIDÁCTICA PARA ESTUDIANTES CON DISCALCULIA

BENEFICIOS DE UNA GUÍA DIDÁCTICA

QUÉ ES UNA GUÍA DIDÁCTICA?

2.

1.

Una guía didáctica proporciona una serie de beneficios tanto para los profesores como para los estudiantes..

La guía didática es un material el cual es utilizado para como un complemento al estudio de los individuos, esta guía puede ser presentada de diversas formas...

LA IMPORTANCIA DE LA DETECCIÓN TEMPRANA DE LA DISCALCULIA

QUÉ ES LA DISCALCULIA?

4.

3.

La discalculia también conocida como DAM es el trastorno que tiene dificultad en la capacidad para realizar escritura y reconocimiento de símbolos aritméticos y números....

La detección de la discalculia en un tiempo adecuado permite que los estudiantes no presenten agravamiento de estas dificultades las cuales......

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FASE INICIAL

DIAGNÓSTICO

más información en el video

LO IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO DE LA DISCALCULIA

Miranda et al. (2016) señala que el diagnóstico de la discalculia requiere evaluar el problema desde su primera aparición, es decir, realizando anamnesis familiar, personal y escolar, puesto a que, cada una de ellas ayudarán a recolectar información que contribuirán a la prognosis de la condición del estudiante.

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Actividad

Fase inicial

Rompecabezas matemático

ENCUENTRA LAS PALABRAS DE DOS SÍMBOLOS DE LAS OPERACIONES BÁSICAS

Objetivo: Analizar la fluidez matemática del estudiante. Duración: de 3 a 5 minutos Hacia quien va dirigido: niños de 9 a 12 años. Importancia: la fluidez matemática es esencial para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana, contribuir al avance de la sociedad y acceder a oportunidades educativas y profesionales significativas.

Esta actividad consiste en realizar las opreaciones matemáticas básicas para encontrar las palabras ocultas, cada vez que se realice las operaciones se irá descubriendo la casilla a la que pertenece dicha letra. El tiempo de duración del juego es hasta máximo 5 minutos, se debe tomar en cuenta que mientras mayor tiempo menos atención y concentración prestan los estudiantes.

Enlace

A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN DOS FORMAS MEDIANTE LAS CUALES SE PODRÁ INGRESAR A LA ACTIVIDAD

FASE INTERMEDIA

La fase intermedia de se centra en actividades adaptadas a las necesidades individuales del estudiante. Es importante recordar que la discalculia es un trastorno específico del aprendizaje y que cada estudiante puede tener desafíos y fortalezas únicas. Aquí hay algunas actividades:

Actividad

Actividad

Actividad

Actividad

Info

Fase intermedia: actividad 1

Agrupación y memorización

Objetivo: Mejorar la habilidad para reconocer y organizar números y cantidades. Duración: 2-3 minutos Hacia quien va dirigido: niños de 9 a 12 años. Importancia: Entrenar la atención en estudiantes con discalculia es crucial para mejorar sus habilidades cognitivas y ayudarles a abordar los desafíos específicos que enfrentan en matemáticas

La importancia de la memoria

Esta actividad consiste en agrupar y memorizar las cartas que poseen similitud, con esto se retiene información temporalmente. Este proceso fortalece la memoria a corto plazo, que es esencial en muchas actividades diarias y procesos de aprendizaje. Además implican recordar la ubicación de cartas específicas, fomentan la atención y la concentración. Los jugadores deben estar alerta y enfocados para recordar las ubicaciones y realizar coincidencias.

Práctica / actividad

fase intermedia: actividad 2

Monopoly de ejercicios matemáticos

Objetivo: Implementar actividad las cuales esten enfocadas a desarrollar habilidades de cálculo y presición aritmética.

Importancia: los juegos de tarjetas con operaciones matemáticas son herramientas versátiles y beneficiosas para apoyar a los estudiantes con discalculia, ofreciendo un enfoque inclusivo, motivador y personalizado para el aprendizaje de las matemáticas.

1.

2.

Duración: 10 minutos Hacia quien va dirigido: niños de 9 a 12 años

Esta actvidad consiste en utilizar dados los cuales señalan el casillero al que debe moverse, este casillero contendrá ejercicios matemáticos o tarjetas con operaciones, si logra responder correctamenre se hará acreedor de a un insentivo.Es importante intercalar las recompensas.

4.

Enlace para imprimir los materiales a usar

3.

Utilizar: Dados y fichas como tapas de botella o botones

Juego de la oca de suma y resta en elsiguiente enlace

fase intermedia: actividad 3

SECUENCIAS NUMÉRICAS

Objetivo: Fortalecer la comprensión de secuencias numéricas y la habilidad para identificar patrones. Duración: 5-10 minutos Hacia quien va dirigido: a estudiantes de 9 a 12 años.

Secuencias numéricas

Importancia: las secuencias numéricas son conceptos matemáticos fundamentales que no solo son esenciales para el aprendizaje de las matemáticas, sino que también tienen aplicaciones prácticas en diversos campos. Su comprensión es esencial para el desarrollo de habilidades matemáticas avanzadas y para abordar problemas del mundo real.

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Práctica / actividad

Práctica / actividad

FASE INTERMEDIA: ACTIVIDAD 4

Estimación de cantidades

Objetivo: Desarrollar una comprensión general de las magnitudes numéricas, visualizar y conceptualizar el tamaño relativo de los números, lo que puede ser desafiante para aquellos con discalculia. Duración: 10 minutos con intervalos de deescanso. Hacia quien va dirigido: estudiantes de 10 a 12 años con la ayuda del docente. Importancia: La estimación de cantidades es una habilidad matemática esencial que implica hacer aproximaciones razonables de números y medidas sin la necesidad de cálculos precisos, la estimación de cantidades juega un papel crucial y puede ser especialmente relevante

Para acceder a las actividades pica en las estrellitas

Actividades:

Juegos

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Bmath

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Juego de matemáticas-poki

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Genmagic

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Aula It-Book Matemáticas

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Dinamo número

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The number race

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Smartick

FASE FINAL

Se realiza una retroalimentación breve sobre las actividades expuestas y se consider que los estudiantes compartan los aprendizajes aprendidos con esta guía.

Actividades para aumentar el autoestima

Se presentan 3 actividades para aumentar el autoestima en los estudiantes:

• Autorretrato
• Collage
• Carta a mí mismo

La importancia de realizar retroalimentación: es esencial para el crecimiento académico y personal de los estudiantes, así como para la mejora continua de los métodos de enseñanza. Facilita un entorno educativo dinámico y colaborativo que beneficia a todos los participantes en el proceso educativo.

La importancia de trabajar el autoestima: El desarrollo de la autoestima en los niños es crucial para su bienestar emocional y su éxito en la vida. Es importante que como docentes fomenten que cada persona es diferente y aprende en tiempos y modos diferentes.

FASE final: actividad 1

Autorretrato

Objetivo: Fomentar sentimientos de autoaceptación y autoestima positiva. Al crear una representación visual de sí mismos, los participantes pueden reflexionar sobre sus características positivas y desarrollar una apreciación más positiva de su propia imagen

Cómo me veo?

Hacia quien va dirigido: a estudiantes de 7 a 12 años, se necesita la presencia del docente.Duración: 30 minutosProcedimiento: Los estudiantes deberán dibujarse a sí mismos y luego compartir en clase las preguntas siguientes:

• Cómo me veo?
• Qué me gusta y disgusta de mi?
• Qué es lo más bonito de mi?
• Qué cualidades tengo?
• Qué cosas hago bien?
• Soy feliz?
• Me amo como soy?

Es importante recalcar a cada estudiantes es importante y valioso como todos.

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Fase final: actividad 2

Collage

Objetivo: utilizar la expresión artística para promover el desarrollo de una imagen positiva y saludable de uno mismo. Hacia quien va dirigido: a estudiantes de 7 a 12 años, se necesita la presencia del docente Duración: 30-40 minutos

cómo expreso lo que siento?

Procedimiento: realizar un collage el cual consiste en dibujar, pegar foto o imágenes, palabras, entre otras cosas las cuales describan a mi yo personal. El estudiante debe tomarse el tiempo necesario para realizar esto, al final se hará una presentación de cada una de las cosas que representan al estudiante.

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fase final: actividad 3

Carta a mí mismo

Objetivo: Fomentar la autoexploración y la reflexión sobre tu propia vida, experiencias, metas y emociones. La escritura de la carta proporciona un espacio para pensar en quién eres, quién quieres ser y cómo llegaste a este punto en tu vida.

amor propio

Hacia quien va dirigido: a estudiantes de 7 a 12 años, se necesita la presencia del docenteDuración: 40min-1horaMateriales: Cartulinas y lápizProcedimiento: en la hoja el estudiante debe escribir una carta para sí mismo debe ir vínculada al desarrollo personal del estudiantes y para ello se debe contestar algunas interrogantes:

• Qué experiencias felices tengo en el último año?
• Qué has descubierto sobre ti?
• Lo logros que quisieras llegar a tener

¡EL ÚNICO QUE PUEDE LEER ESA CARTA ES EL ESTUDIANTE!

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

VIDEOS Y CORTOMETRAJES

Dinamo Número

Dinamo Números presenta 2 elementos relacionados correctamente: la intervención Dinamo, (Selecciona un enfoque integrado usa 3 caminos, una programación de aula, actividades online y hojas de trabajo) y la evaluación Dinamo, (La valoración modelo de la discalculia para edades de 6 a 9 años)

Es un programa cuyo objetivo es ayudar a niños en peligro de desarrollar discalculia, el programa diseñado por la editorial JellyJame. El programa cuenta con cuatro etapas: Evaluar, Planear, Intervenir, Revisar. Es un juego ideal para niños de seis a ocho años, incluye lecciones de apoyo. Este programa tiene una gran variedad de herramientas que sustentan las NEE.

Poki artimética

En un computador se le otorga una cantidad de tiempo al niño, para incentivar a aprender y organizar el tiempo de estudio.

Genmagic

Es un portal de recursos educativos creado por los profesores Roger Rey y Fernando Romero, creado en 2009, su función es la invención de herramientas para la elaboración de algunas tareas multimedia interactivas que permitan ser incluidas en páginas web así no se tengan suficientes conocimientos en tecnología. Es muy útil para el mejoramiento de las matemáticas en los estudiantes, en este portal los niños aprenden, se divierte y comparten ya que también es una red en la que se puede compartir información. Es un portal donde se encuentra recursos en español para infantil, primaria y secundaria. Varios recursos se podrán utilizar también en educación especial.

Qué son las sucesiones numéricas

Es un conjunto ordenado de elementos que pueden ser números, letras o figuras o una combinación de las anteriores. Las sucesiones numéricas, son todos los conjuntos numéricos, cuyos términos obedecen a una ley de formación que nos permite determinar el término que continúa. Denominándose a los elementos de este conjunto “términos de la sucesión”.

Más información

Razones para usar este tipo de actividad

Los juegos de tarjetas ofrecen un enfoque lúdico y motivador para abordar las operaciones matemáticas, lo cual puede ser más atractivo para los estudiantes con discalculia, ayudándoles a superar posibles resistencias o ansiedades asociadas con las matemáticas.

Enfoque lúdico y motivador

La repetición de operaciones matemáticas a través de juegos proporciona una práctica continua y refuerzo positivo. Esto es esencial para fortalecer las habilidades matemáticas y mejorar la confianza del estudiante en sus capacidades.

Práctica repetitiva y refuerzo positivo

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• Amado-Puentes, et al. (2022). Trastornos del aprendizaje: definiciones. Asociación Española de Pediatría, Asociación Española de Pediatría, (1), 1-10. https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/01.pdf.

• Benedicto-López, P., & Rodríguez-Cuadrado, S. (2019). Discalculia: manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico. Perspectivas actuales de intervención educativa. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 25(1), 1-11.

• González Acosta, N. (2019). Detección temprana de las dificultades específicas de aprendizaje en el área de las matemáticas.

• García Aretio L. :(2002); La Educación a Distancia: de la teoría a la práctica, Editorial Ariel.

• Miranda. B, Fernández. K, Leones. B, & González. D. (2016). Dificultades Específicas Del Aprendizaje En Estudiantes De Primaria De Una Escuela Pública En Cartagena. Fonoaudiología Iberoamericana, 79-89.

Smartik

Es una aplicación para niños de 4 y los 14 años, tiene muchas actividades que se adecúan a la edad y particularidad del niño. Fundada en 2011 por los españoles Javier Arroyo y Daniel González de Vega. Utiliza Inteligencia Artificial y Big Data para la generación de ejercicios. “Con Smartick los niños trabajan de manera autónoma, sin que los padres tengan que ayudarles a revisar sus tareas”,

SUCESIONES NUMÉRICAS

RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS

LECTURA DE NÚMEROS

APRENDIENDO MATEMÁTICAS

La discalculia también conocida como DAM es el trastorno que tiene dificultad en la capacidad para realizar escritura y reconocimiento de símbolos aritméticos y números, cálculos matemáticos y utilizar el razonamiento lógico matemático; considerando a los niños con un nivel intelectual normal y que no una de las causas no sea la deprivación escolar o un ineficiente programa de enseñanza-aprendizaje (Amado-Puentes et al., 2022).

IMPORTANCIA DE DETECTAR A TIEMPO LA DISCALCULIA

La detección de la discalculia en un tiempo adecuado permite que los estudiantes no presenten agravamiento de estas dificultades las cuales pueden llegar a causar inadaptación, desmotivación, fracaso escolar entre otras (González Acosta, 2019) Benedicto-López, y Rodríguez-Cuadrado (2019) explican que se existen algunos signos los cuales pueden ayudar a detectar la discalculia dentro del aula de clase:

• Confunde dígitos con grafismo similar como el 6 y el 9.
• Escritura invertida de números.
• Problema al momento de reproducir la grafía del número.
• Cuenta de manera mecánica pero no realiza asociaciones número-objeto.
• No reconoce la ubicación de los números dentro de las cantidades de las cifras.

Bmath

Diseñada para mejorar el cálculo y resolución de problemas a través del juego, con una duración de veinte minutos al día. La aplicación es dirigida para niños de 3 a 12 años. Un dato importante, es que implementan como recursos interactivos en instituciones educativas.

¿Sabías que...

Es importante que la familia del estudiante que presenta discalculia tenga conocimientos sobre lo importante que es el diagnóstico puesto que con ello reciben los accesos necesarios a recursos y servicios para que de este modo puedan mejorar el rendimiento del estudiante desde el hogar.

El diagnóstico en la discalculia es fundamental debido a que permite identificar de manera precisa y temprana las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, con esto se puede dar la oportunidad de intervenir y proporcionar el apoyo que requiere cada individuo. Con el diagóstico se permite que los educadores y el personal de apoyo logren realizar las estrategias de intervención y enseñanza adecuadas las cuales se adapten a las necesidades de los estudiantes.

¿Sabías que...

qué es la guía didáctica

Una guía didáctica puede ser presentada de diversas formas tales como textos impresos o digitales, videos interactivos, audios y demás.

“La Guía Didáctica es el documento que orienta el estudio, acercando a los procesos cognitivos del alumno el material didáctico, con el fin de que pueda trabajarlos de manera autónoma”. García Aretio (2002, p. 241).

Finalidad:

La guía didactica es un instrumento el cual sirve como una orientación y complementación del material de estudio, es importante tomar en cuenta que la información que se encuentra en dicha guía sea precisa y llamativa para así poder captar la atención de el o los estudiantes a los cuales se dirige.

Tiene la finalidad de generar un ambiente interactivo mediante el cual el estudiante encontrará diversas formas de mejorar su comprensión y su aprendizaje autónomo.

BENEFICIOS DE UNA GUÍA DIDÁCTICA para estudiantes con discalculia

Personalización: puede adaptarse a las necesidades específicas de cada niño, permitiendo abordar las dificultades que presenta en el aprendizaje de las habilidades matemáticas.

Apoyo visual: puede incluir gráficos, esquemas y representaciones visuales que faciliten la comprensión de conceptos matemáticos abstractos.

Reforzamiento positivo: puede incluir actividades y ejercicios que refuercen de manera positiva los logros del niño, incrementando su motivación y autoestima.

Secuenciación: puede ofrecer una secuencia lógica y estructurada de aprendizaje, que permita al niño avanzar progresivamente en sus habilidades matemáticas.

Apoyo extraescolar: es utilizada como un recurso adicional fuera del entorno escolar, permitiendo a los padres o tutores apoyar el desarrollo de las habilidades matemáticas del niño.

Orientación para profesores: puede ofrecer orientación y recomendaciones para los profesores, facilitando su labor de enseñanza y adaptación del currículo a las necesidades del niño con discalculia.

MATERIALES

• MARCADORES

• CARTULINA DE CUALQUIER COLOR

• PINTURAS

• COLORES

• LÁPIZ Y BORRADOR

MATERIALES

• TIJERAS

• IMÁGENES O FOTOS

• CARTULINAS

• COLORES Y MARCADORES

• GOMA

• LÁPIZ Y BORADOR

The number race

El juego está especialmente diseñado para abordar las discapacidades del aprendizaje matemático (discalculia), fortaleciendo los circuitos cerebrales para representar y manipular números. Es un divertido juego de ordenador que te permite jugar con números, mientras entrenas conceptos básicos de números y aritmética:

• Formatos numéricos: conjuntos concretos, dígitos y palabras numéricas.
• Contando: practica con los números del 1 al 40
• Suma y resta en el rango 1-1

MATERIALES

• MARCADORES

• CARTULINAS

• LÁPIZ Y BORRADOR

• PINTURA

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IMPORTANCIA

Desarrollo de habilidades matemáticas básicas: Las secuencias numéricas son esenciales para el desarrollo de habilidades matemáticas básicas, como el conteo, la identificación de patrones y la comprensión de la estructura numérica.

Reconocimiento de patrones: Las secuencias numéricas ayudan a los estudiantes a reconocer y comprender patrones matemáticos. Este reconocimiento es fundamental en la resolución de problemas y el razonamiento lógico.

Comprensión de la estructura numérica: Las secuencias numéricas permiten a los estudiantes comprender la estructura subyacente de los números. Esto es esencial para el desarrollo de conceptos matemáticos más avanzadoS.

Habilidades de cálculo mental: Trabajar con secuencias numéricas contribuye al desarrollo de habilidades de cálculo mental, ya que los estudiantes practican operaciones básicas, como sumar, restar, multiplicar y dividir.

Oferta que el estudiante resuelva problemas de operaciones básicas, y operaciones de multiplicación y división.